化学实验基本技能训练（二）1（一）托盘天平实验一物质的称量2托盘天平的构造分度盘托盘平衡螺母标尺指针游码3称量注意事项：（1）使用前要调零（2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸（3）称量时遵循左物右码的原则（4）用镊子夹取砝码（5）称量完毕应将砝码放回盒中，游码归零思考：氢氧化钠能否直接放在称量纸上称量？为什么？应如何操作？4使用天平的注意事项1.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘天平上各放一张干净的、...
第一章勾股定理1.1探索勾股定理第2课时勾股定理的验证及简单应用1◎新知梳理1.勾股定理的验证：如图甲是任意一个Rt△ABC，它的两条直角边的边长分别为a，b，斜边长为c.如图乙、丙那样分别取四个与Rt△ABC全等的三角形，放在边长为(a＋b)的正方形内．2(1)图乙和图丙中①②③是否为正方形？为什么？(2)图中①②③的面积分别是多少？(3)图中①②的面积之和是多少？(4)图中①②的面积之和与正方形③的面积有什么关系？为什么？由此...
第二单元探索世界与追求真理1•一、本单元的地位•本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。对这一问题的解决，本单元主要是从物质与意识的关系入手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。•从能力目标来说，培养学生自觉运用马克思主义的科...
第二单元探索世界与追求真理第四课探究世界的本质第2框认识运动把握规律1导学线索21主干知识梳理2释疑解惑升华3重点难点突破4随堂达标验收5课后素养演练3主干知识梳理4•1．运动的含义：哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的__________和__________。•2．物质和运动的关系•(1)物质是运动的物质，运动是物质__________________和__________。世界上不存在脱离运动的物质，离开运动谈物质是__________的观点。•(2)运动...
课时一社会主义建设在探索中曲折发展课程标准学法指导1.概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。2.总结其经验教训。1.充分利用教材中的图片和文字资料，挖掘隐性知识，引导学生深刻全面地分析社会主义建设出现曲折的多方面原因。2.通过教师营造情境，启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。知识点一社会主义制度的建立1.社会条件(1)政治上：中华人民共和国的成立。(2)经济上：国民经济的恢复...
1•将实验操作作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促进学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学，进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值的过程。课标要求2•根据化学课程标准确定实验操作考试内容和基本要求•实验操作题必须遵循课程标准的要求，以学生的发展为本，注重考查学生未来发展所需要的化学基础知识和基本技能3实验名称：铁钉与CuSO4溶液反应前后质量的测定实验目的：...
第24讲20世纪50—70年代探索社会主义建设道路的实践第24讲20世纪50—70年代探索社会主义建设道路的实践考纲要求20世纪50—70年代探索社会主义建设道路的实践考点1社会主义工业化的开端和三大改造本讲考点考点2社会主义建设道路的探索与曲折(1956—1976年)1.国民经济的恢复(1)背景:新中国成立前夕,国民经济全面崩溃,通货膨胀极其严重,人民生活困苦。(2)意义:到①1952年,工农业生产超过历史最高水平。为国家开展有计划的经济建设...
第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙1学海导航2课标要求学习目标必背关键术语第一框意识的本质举例说明，客观规律是可以认识和掌握的。1.识记意识的本质。2．理解意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。3．学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。1.意识是物质世界长期发展的产物。意识是人脑的机能。意识是人脑对客观存在的主观映象。2．意识的内容是客观的，形式是主观的。3...
专题七近代中国的觉醒与探索——甲午中日战争至五四运动前第16讲1894—1919年列强侵华与中国人民的抗争与探索专题概览从甲午中日战争到五四运动(1894—1919年)是资产阶级民主革命的高峰时期。民族资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文化运动,他们在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。此时期中国进一步沉沦,完全沦为半殖民地半封建社会。政治(1)列强发动的一系列侵华战争使民族危机不断加深(2)民族资产阶级先后提出了...
第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程1学海导航2课标要求学习目标必背关键术语第一框人的认识从何而来列举现实生活中的实例，揭示实践在探索真知过程中的重要作用，明确实践是检验真理的唯一标准。1.识记实践的含义，实践的特点。2．理解实践的基本形式，实践是认识的基础。3．阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。1.实践具有客观物质性、能动性、社会历史性。2．实践是认识的基础。3．实践是认识的来源。4．实践...
第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理1导学线索21主干知识梳理2释疑解惑升华3重点难点突破4随堂达标验收5课后素养演练3主干知识梳理4•1．含义：真理是标志____________相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。•2．最基本的属性：__________。真理面前__________。真理是客观的主观同客观客观性人人平等5•1．真理都是__________的。任何真理超出了自己的条件和范围就...
第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙第2框意识的作用1导学线索21主干知识梳理2释疑解惑升华3重点难点突破4随堂达标验收5课后素养演练3主干知识梳理4•1．意识活动具有__________。•2．意识活动具有______________和____________。•3．意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件。人能够能动地认识世界目的性自觉选择性主动创造性5•1．意识对改造客观世界具有__________作用。人们在意识的指导下能动地改造...
七年级下册2.2.2探索直线平行的条件1回顾思考☞两直线相交形成4个角,从数量关系上讲,1∠与∠2形成角,1234互补的从位置关系上讲,∠2与∠4形成对顶角在“三线八角”中，13752486DCABEF除了能找到互为补角的角、对顶角外,你还能找出什么具有特殊位置关系的角吗？还能找出角。同位4“三线八角”中有同位角组。2小明有一块小画板,他想知道它的上下边缘是否平行,于是他在两个边缘之间画了一条线段AB（如图所示）。动脑筋AB小明身边只...
七年级下册2.2.2探索直线平行的条件1情境导入如图（1）是一种画平行线的工具,在画平行线之前,工人师傅往往要先调整一下工具（如图2）,然后画平行线（如图3）,你能说明这种工具的用法和其中的道理吗？2本节目标在探索交流的过程中,培养学生发现问题,提出问题的能力.3预习反馈1.∠1=∠2=55°,∠3等于度,直线AB、CD平行.554预习反馈2.如图,一个合格的变形管道ABCD需要AB边与CD边平行,若一个拐角∠ABC=72°,则另一个拐角∠BCD=_____...
七年级下册2.2.1探索直线平行的条件1情境导入观察下面每幅图中的直线a,b,它们分别平行吗？你能验证吗？2本节目标经历观察，操作，想象，推理，交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力.3预习反馈1.如图,能与组成同位角的角有（）A．4个B．3个C．2个D．1个B4预习反馈2.如图,如果∠D=∠EFC,那么()A.AD∥BCB.EF∥BCC.AB∥DCD.AD∥EFFEDCBAD5课堂探究1.如图,装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁边缘垂直,...
26.3实践与探索（三）1一、温习与练习•1、已知二次函数y=x2-4x+3的图象与x轴交于A、B两点,与y轴交于点C,求△ABC的面积。•2、若抛物线y=2x2-kx-1与x轴交点的横坐标一个大于2,另一个小于2,试确定k的取值范围。2二、学习问题4•育才中学九年级（3）班学生在上节课的学习中出现了争论：解方程时,几乎所有学生都是将方程化为,画出函数的图象,观察它与x轴的交点,得出方程的根。唯独小刘没有将方程移项,而是分别画出了函数和的图象,...
