7认识一袋空气单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案第七课时《认识一袋空气》教学设计教学目标科学观念：空气是无色、无味、透明的气体。科学思维：用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。探究实践：进一步运用感官，通过对比的方法讨论空气的特征。态度责任：意识到可以利用所学的方法讨论未知的事物。二、教学重难点重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。难点：通过本课的讨...
3认识物体的形状单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案第三课时《认识物体的形状》教学设计教学目标科学观念：许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一；物体的形状会影响它的平铺方式。科学思维：知道不同物体形状不同，能够认识长方形、正方形、球体、六边形等形状。探究实践：用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同；不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。态度责任：发展对物体进行研究的兴...
2认识工程单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案+素材第2课时《认识工程》教学设计一、教学目标科学观念：许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型；工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成；工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程。科学思维：根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤；了解宏大工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系。探究实践：...
2认识几种常见的岩石课件（60张）+公开课一等奖创新教案+素材科学第三单元岩石与土壤教科版四年级下册3.2认识几种常见的岩石教学目标教学目标科学观念花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学思维会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。会用科学词汇描述、记录岩石的特征。探究实践积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。...
第二章一元二次方程2.1认识一元二次方程第2课时11.明确一元二次方程的解的概念.2.推断一元二次方程的解或近似解.2小明做了这样一道题:两个连续正奇数的积是323,求这两个数.小明是这样做的:设较小的正奇数为x,则较大的奇数为x+2,根据题意得x(x+2)=323,整理成一般形式为__________________.但小明不会解这个方程.你想知道怎么解一元二次方程吗?那就赶紧来学习用估算法解一元二次方程吧!x2+2x-323=031.“”回答问题导引中提出的问...
猜猜看•奇妙奇妙真奇妙，•看不见来摸不着，•无孔不入变化多，•动物植物都需要。——空气1认识空气2活动一：空气在哪？找一找？3我们知道空气在我们周围的每个角落,那么用什么样的方法能找到空气呢？•例用嘴吹气用扇子扇吹气球，气球会鼓起来，说明里面有空气用吸管往杯子里面吹气，会有泡泡结论：4颜色气味味道形状透明状态水：空气：没有颜色没有气味没有味道没有固定形状透明液体气体透明没有固定形状没有味道没有气味没...
学案1社会发展的规律第四单元第十一课寻觅社会的真谛1课标要求学习目标剖析生活实例，领悟社会存在决定社会意识。1.掌握社会存在和社会意识的辩证关系。(重点)2.理解生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动。(难点)3.理解经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动。(难点)4.理解社会发展的实现方式和社会主义社会的基本矛盾。5.改革是发展中国特色社会主义的强大动力。(重点＋难点)2自主学习合作探究热点追踪达标检测内容索引...
第四单元认识社会与价值选择1第十二课实现人生的价值第三框价值的创造与实现2情景导入学习目标“奋斗的青春最美丽”，应怎样实现自己的人生价值？1.通过自主预习识记如何创造和实现人的价值2.通过互动探究正确理解劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值的主观条件3.通过互动探究列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强...
第一章认识有机化合物1第二节有机化合物的结构特点2课时作业2——有机化合物的同分异构现象课前预习课堂练习课后作业3基础训练课前预习4一、有机化合物的同分异构现象1．同分异构现象和同分异构体(1)同分异构现象化合物具有相同的________，但________不同，因而产生_______上的差异的现象。5(2)同分异构体具有同分异构现象的化合物互为同分异构体。如CH3CH2CH2Cl与。62．同分异构体的类型异构方式形成途径示例碳链异构________...
第二章实数2.1认识无理数第1课时有理数1◎新知梳理1.有理数可以分为______和______．整数分数22.如图，以直角三角形三边向外作三个正方形，已知正方形ABFE和正方形ACGH的面积分别为81，16.3(1)正方形BCMN的面积等于______；(2)若正方形BCMN的边长为a，则a满足_________；(3)因为82＝______，92＝81，所以____＜a＜____，a不是整数；又因为分数的平方是____数，而a2＝65是____数，所以a也不是____数．综上所述，a既不是____数也...
第一章认识有机化合物1第四节研究有机化合物的一般步骤和方法2课时作业1——有机化合物的分离提纯课前预习课堂练习课后作业3基础训练课前预习4一、研究有机化合物的基本步骤5二、有机物的分离、提纯1．蒸馏(1)用途：常用于分离、提纯沸点不同的______有机物。(2)适用条件①有机物热稳定性________；②有机物与杂质的沸点相差________(一般约________)。6(3)实验装置7(4)注意事项①温度计水银球应处于______________。②加碎瓷片...
主题四：认识生活中的材料课题２走进宝石世界1玉珍珠红宝石钻石2联想质疑1、你都知道哪些宝石？它们的化学成分是什么？2、你知道宝石为何具有美丽的颜色和耀眼的光芒？3、宝石除了做首饰外还有哪些用途？3金绿宝石猫眼石紫翠玉海蓝宝石绿宝石珍珠45一、从钻石说起6一、从钻石说起钻石又叫金刚石（金刚钻），是自然界里面最坚硬的物质，有“硬度之王”的美称。钻石有耀眼的光芒和晶莹剔透的材质，备受人们喜爱。你知道它为什么具...
第三单元人类对原子结构的认识基础梳理一、原子结构模型的演变道尔顿核式原子结构模型玻尔量子力学1二、原子核外电子排布1．原子核外电子排布(1)原子结构(2)表示方法：原子结构示意图。如O:；Mg：。原子核核外原子22．元素的化学性质与原子核外电子排布的关系(1)化学反应的特点：不发生变化，但可能发生变化。(2)化合价和核外电子排布的关系：①活泼金属在反应中，一般电子，表现化合价。②活泼非金属在反应中，一般电子，表现...
第一章认识有机化合物1有机化合物的分类[学习目标]1.理解有机化合物的分类方法。2.掌握常见有机化合物的结构。3.理解有机化合物中的官能团，学会正确表示它们的结构。4.学会按官能团对常见有机物进行分类。1．含碳元素的化合物都是有机物吗？不一定，CO2、CO、H2CO3及其盐等虽然含有碳元素但属于无机化合物。2．什么是烃？最简单的烃是什么？仅含有C、H两种元素的有机物叫作烃，最简单的烃是甲烷。3．写出乙烯、苯、乙醇、乙酸...
2012年01月第1期(总第57期)伦理学研究StudiesinEthicsJan.,2012No.1对伦理学的对象的再认识——兼与韩东屏教授商榷朱海林(昆明理工大学社会科学学院，云南昆明650500)[摘要]伦理学是研究道德和道德现象的科学，也是研究伦理关系及其调整的学问。前者是目前我国学界的主流观点，后者尚未受到足够重视。伦理关系是一种具有普遍性的特殊的社会关系，主要存在于“善”的领域，以伦理权利与义务关系为实质和核心内容，以非强制性的道...
第36讲PART36认识有机化合物考点互动探究│考例考法直击1考试说明第36讲认识有机化合物1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。2.了解常见有机化合物的结构;了解有机化合物分子中的官能团,能正确地表示它们的结构。3.了解确定有机化合物结构的化学方法和物理方法(如质谱、红外光谱、核磁共振氢谱等)。4.能正确书写有机化合物的同分异构体(不包括手性异构体)。5.能够正确命名简单的有机化合物。6.了...
第一章认识有机化合物1第三节有机化合物的命名2课时作业1——烷烃的命名课前预习课堂练习课后作业3基础训练课前预习4一、烃基1．烃基_____________叫做烃基。烃基一般用“R—”表示，如果这种烃是烷烃，那么剩余的原子团就叫做________。如—CH3叫__________、—CH2CH3叫________，均属于烃基。说明：①烷基通常所指的是一价基，即烷烃的分子失去一个氢原子，其通式可写成________。5②含有三个或三个以上碳原子的烷基会有不同...
第二章认识生物的多样性第六单元生物的多样性及其保护1重难点点拨1．描述生物多样性的内涵；列举生物多样性的三个层次，概括它们之间的关系。2．区分生物物种，识别珍稀物种；阐明保护生物多样性的重要意义。3．关注我国生物多样性的丰富性和独特性，形成保护生物多样性的意识。2典例剖析【例1】生物多样性的内涵不包括()A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性C．生态系统的多样性D．基因的多样性【思路分析】生物多样性不仅...
