归园田居（其一）【学习目标】根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【学习重难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学习过程】一、知人论世1．了解作者：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作...
短歌行【学习目标】1．在诵读的基础上，鉴赏诗歌，深入理解诗歌的思想内涵、情感态度以及艺术特色。2．体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。【学习重难点】体味作者表达的“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。【学习指导】1．吟诵分析法，要求反复吟诵诗歌，体会诗人情感变化。2．自主预习，自我归纳，小组合作学习，完成学习任务。【学习过程】一、自主预习1．积累整合1）行，是古代诗歌体裁。长歌行与短歌行的...
《文氏外孙入村收麦》导学案素养目标1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。任务情境在我国漫长的封建社会中，参与农事活动是大多数人一生中的主要工作和生活状态。农事活动固然充满了辛勤劳苦，如李绅笔下的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，但同时也充溢着美好和喜悦，如唐诗里的“把酒...
第6课苢文氏外孙入村收麦芣苢课前自主预习“古代社会的人生百科全书”——《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前5世纪)的诗歌305篇，反映了约五百年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人，在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉...
第5课以工匠精神雕琢时代品质课前自主预习李斌，人民日报社评论部编辑。工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。在2016年的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。当今社...
“探界者”钟扬【学习目标】积累重要字词；把握人物通讯特点。体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。【学习重难点】分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。掌握通讯的写法。【学习过程】一、知背景2017年9月25...
*心有一团火，温暖众人心课前自主预习生平林为民，1942年出生在台湾，是台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传人，是在台北马场町刑场英勇就义的共产党员林正亨之子。林正亨牺牲后，组织上派人将7岁的林为民接到了北京，送进了当时的中央军委保育院。1960年，北京日报在全市中学生里选拔记者，在北京25中上高二的林为民因为成绩优秀被选中，从此开始了42年的首都新闻人生涯。评价他一生都奉献给记者工作。新中国成立以来，我...
喜看稻菽千重浪【学习目标】1．思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。2．审美目标：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。【学习重难点】分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。学习掌握通讯的写法。【学习过程】学习情境：当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，甘心做一介农夫。已过古稀之年，却对大自然的探秘无休无止，他是一位真正的耕耘者。他，就是袁隆...
哦，香雪【学习目标】1．理解小说折射出的时代信息。2．从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。3．学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。【学习重点】从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。【学习难点】品味小说清新淡雅的语言特色。【学习过程】一、问题导学1．香雪为什么要换铅笔盒？铅笔盒对她意味着什么？2．阅读香雪夜半独自走回台儿沟的情节，分析...
百合花【学习目标】知识与能力：1．阅读课文，整体感知课文内容。2．学习以小见大的表现手法。3．学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式学习，并在这一过程中培养理解能力、分析能力和语言表达能力。情感态度与价值观：感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。【学习重点】赏析作者的巧妙构思。【学习难点】赏析情节结构之巧。【学习过程】一、识作者永远绽放的百合花...
致云雀【学习目标】1．理解和领会诗歌的内容与主题。2．分析诗歌中云雀的形象及其象征意义。3．分析诗歌的语言艺术与表达技巧，评价作者的观点态度。【核心素养】1．了解雪莱的艺术构思、精神境界、美学理想和艺术抱负，以得到思维发展与提升。2．理解诗歌内容，领会诗歌主题，分析诗歌中云雀的形象，培养审美鉴赏与创造能力。3．分析诗歌的语言艺术与表达技巧，培养语言建构与运用、文化传承与理解的能力。【学习重难点】1．诗...
峨日朵雪峰之侧【学习目标】1．分析诗歌意象理解作者的思考。2．体会诗歌语言的雄浑、高亢、阳刚和大气。3．赏析诗歌新奇而充满刺激的美学效果。【核心素养】语言建构与运用：围绕题目，以其为中心寻找相关的话语、形象，重点感知，理解诗人所要表达的思想内涵。思维发展与提升：理解诗歌的思想内涵，诗歌蕴藉含蓄，重视内心的发掘。审美鉴赏与创造：诗歌以连绵不断的新颖意象表达蕴藉含蓄的意念，理解诗中通过气氛的渲染，构成...
红烛【学习目标】1．了解闻一多及相关背景介绍。2．结合课下注释及现代汉语词典，掌握生字词。3．通过诵读，理清诗歌的写作思路，并整体把握诗歌主要内容。4．再次朗读诗歌，体会作者创作方法的基本特点。【学习重点】通过诵读，理清诗歌的写作思路，并整体把握诗歌主要内容。【学习难点】感受诗人勇于奉献和一片赤诚的精神。【学习过程】一、了解感知1．了解诗人闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名_____，字_____...
立在地球边上放号【学习目标】知识目标1．了解新诗，培养阅读新诗的能力。2．理解本诗的意象、意境、内容。3．掌握本诗的主题与写作艺术，领悟作者的创作意图。【核心素养】1．学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质。2．了解写作背景，理解诗歌的内容，在学习中让自己的思维得到发展与提升。3．阅读新诗，培养的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。【重点难点】1．领悟作者的创作意图，理解诗歌的意象。...
沁园春长沙【学习目标】1．通过阅读、思考、分析与联想，实现“披文—及物—物我合一”的学习目的。2．学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，大胆发表自已的看法并在实践中提高鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。【学习重难点】1．把握本词中描述的景物特点及作者所抒发的情感；2．了解词的结构及有关知识；3．掌握鉴赏诗词方法，形成诗词鉴赏能力。【学习过程】一、候课：（背记名句）（对于秋天，...
1第二节生物变异在生产上的应用2太空番茄太空番茄3有位农场主，他有这样两个大棚果园，一个里面种的番茄是黄果肉的，另一个是红果肉的品种。红果肉的番茄呢，比较受消费者的喜爱，但是它很容易感染疾病；黄果肉的虽然具有较强的抗病能力，但是一般人们还是比较喜欢红番茄。如何能够得到既抗病的又是红果肉的番茄呢，请问：你们有哪些方法帮他解决这个问题？写出过程？易感病、红果肉（SSRR）抗病、黄果肉(ssrr)问题问题11：：4...
第1页共10页高中必修1化学知识要点总结虽然高中必修一的化学需要同学们记忆的内容很多，但是如果完全考死记硬背同样是提高不了化学成绩，记忆知识点也需要方法。下面是百分网我为大家整理的高中必修1化学知识归纳，希望对大家有用!高中必修1化学知识混合物的分离和提纯：1、分离的方法：①过滤：固体(不溶)和液体的分离。②蒸发：固体(可溶)和液体分离。③蒸馏：沸点不同的液体混合物的分离。④分液：互不相溶的液体混合物。⑤...
2020—2021学年选择性必修一期末温习卷基础过关卷班级___________姓名___________学号____________分数____________（考试时间：120分钟试卷满分：150分）一、单项选择题：（本题共8小题,每小题5分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。）1.在边长为30米的正六边形广场正上空悬挂一个照明光源,已知这个光源发出的光线过旋转轴的截面是一个等腰直角三角形,要使整个广场都照明,光源悬挂的高度至少为（）A...
1新文化运动一本激情洋溢的刊物一所激情四射的学校一段激情燃烧的岁月一群激情飞扬的人物2近五十年来，中国人渐渐知道自己的近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了不足了第一期，先从第一期，先从器物上器物上感觉不感觉不足足第二期，是从第二期，是从制度上制度上感觉不足感觉不足第三期，便是从第三期，便是从文化根本上文化根本上感觉不足感觉不足革命成功将近十年，所希望的件件都落空，革命成功将近十年，所希望的件件...
突起神经元细胞体和树突轴突必修3稳态与环境第一章植物的激素调节1、植物生长素的发现和作用（1）发现过程①达尔文实验结论：生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关；感受光刺激的部位是尖端,向光弯曲的部位是尖端以下的部位。在单侧光的照射下,使背光侧生长快,出现向光弯曲。②波森和詹森的实验结论：的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部。③温特实验结论：生长素的产生部位：胚芽鞘的尖端；生长素发挥作用的部位：尖端下部；感受...
