读书：目的和前提【学习目标】1．理清文章结构层次，了解层进式的论证结构，掌握文章严谨的逻辑顺序。2．理解并阐释文中的主要内容，学会筛选并整合信息。3．领会作者的思想观点，明确阅读经典对一个人获得教养的意义。【学习重难点】了解作者的观点，鉴赏文章的重点语句。学习运用作者以自身为例论证观点的方法。探讨了解学习之道，了解人类获取教养的途径。【学习过程】（一）助读链接一、作者简介赫尔曼黑塞（HesseHermann，...
拿来主义【学习目标】1．整体把握全文结构，全面理解课文内容。2．体味论证特色，犀利幽默的语言。【学习过程】一、文本探究（浏览8--10段）1．为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式、“昏蛋”式、“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。2．第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法，哪些形象包含...
反对党八股【学习目标】1．使学生认识党八股的罪状及其危害，自觉肃清党八股的流毒，逐步树立马列主义新文风。2．学习本文在批判错误中阐述正面主张的写作方法。【学习重点】以党八股的第一、四、五三条罪状。【学习过程】一、文章背景简介《反对党八股》是毛泽东同志于1942年2月8日在延安干部会议上的讲话，是整风文献之一。当时，抗日战争处于最艰难的相持阶段。八股，指八股文。这是明清科举考试的一种文体，在字数、体式、...
师说【学习目标】1．掌握、积累“师、道、圣、之、其”等文言实词、虚词的用法；2．学习课文正反对比的论证方法；3．了解汉语关于尊师重道的论述及其思想意义；4．培养大胆质疑的能力，树立尊师重教的思想，形成谦虚好学的风气。【学习过程】一、了解作者和文体韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”“辞必己出”的口号。二、梳理文意、理清思路、积累字词...
劝学【学习目标】1．掌握并积累重要的文言实词、虚词和句式。2．学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。3．认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持不懈”和“专心致志”的道理。【学习过程】一、课前预习1．借助注释理解全文，就重点疑点进行圈点勾画；2．阅读“知人论世”对应部分。二、逐段梳理2段：提出中心论点：_____，并论述了学习在人的改造过程中的重要性（即学习的意义）。（一）解...
《<乡土中国>整本书阅读任务书》研读课学案教师（重庆巴蜀中学刘红枚）寄语：亲爱的同学，费孝通的《乡土中国》是学界公认的中国乡土社会传统文化和社会结构理论研究的重要代表作，中国社会的诸多现象都能通过深入研读书中内容找到合理解释。我们即将上的是《<乡土中国>整本书阅读任务书》研读课，为了课堂获益更大，老师特为你制定了预习案。请在课前认真完成以下内容：1.以下是一段关于读书方法的文字，请写出它的关键信息。...
声声慢【第一课时】【学习目标】1．了解李清照的生平，并通过作品初步了解其创作主题及风格。2．反复诵读，背诵体味词的声律之美。【学习过程】一、背景介绍公元1127年，金灭北宋。宋高宗赵构南逃，重新立国，史称南宋。此时，李清照44岁，目睹黄河南北相继沦陷，夫妻二人被迫逃离山东青州故乡，仓皇南渡到建康。二年后，（公元1129年8月18日）在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中，因中暑不治身亡。此后，李清照孤身一人，同南渡流...
永遇乐京口北固亭怀古【学习目标】1．了解作者及作品，了解时代背景；掌握豪放词的特点；2．理解这首词用典的含义和表达上的作用；3．体味作者借古事抒发忧虑国事，壮志难酬的爱国情怀。【学习过程】一、知识链接（一）课文创作背景此词是辛弃疾登临镇江北固亭所作，时为南宋开禧元年秋，当时韩侂胄(tuōzhòu)把持朝政，企图通过北伐中原来提高自己的声誉，于嘉泰三年起用闲居八年的抗金派代表人物辛弃疾，任命他为绍兴知府，...
念奴娇赤壁怀古【学习目标】1．了解苏轼的生平、思想及豪放词的特点。2．学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。3．体味作者复杂而矛盾的思想情感。【学习重难点】1．学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。2．体味作者复杂而矛盾的思想情感。【课时安排】1课时【学习过程】一、课前预习案（一）文化文学常识1．关于作者苏轼，字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大...
琵琶行并序【学习目标】1.了解作者、解题。2.诵读课文，理解全文的大意，概括每段内容。3．积累基础知识。4.分析作者描写音乐的高超技巧；5．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美。【学习过程】第一课时一、知识导学1．唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”这位诗人就...
第三单元8.2登高学案1.分析意象，赏析情景交融的艺术特点；2体味诗人流露在作品中的深沉苦痛和忧思；3.学习诗人心系苍生、情寄邦国的博大胸怀。一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇诗歌的时代背景，通过知人论世，理解诗歌。二、导学基础知识1、历史背景《登高》是杜甫大历二年（767）秋在夔州所作。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继...
梦游天姥吟留别【学习目标】1.了解七言古诗的一般特点，体会李白作品的艺术风格。2.正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪。3.领会作品想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。4.背诵这首诗。【学法指导】同类诗歌比较鉴赏；背诵强化记忆一、文章体裁：“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。本诗是一首七言古诗。七言古诗简称“七古”。“古诗...
归园田居（其一）【学习目标】根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。【学习重难点】理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学习过程】一、知人论世1．了解作者：陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作...
短歌行【学习目标】1．在诵读的基础上，鉴赏诗歌，深入理解诗歌的思想内涵、情感态度以及艺术特色。2．体会诗人所流露的人生情感态度，正确地评价历史人物。【学习重难点】体味作者表达的“忧”而奋发、慷慨悲凉的思想感情。【学习指导】1．吟诵分析法，要求反复吟诵诗歌，体会诗人情感变化。2．自主预习，自我归纳，小组合作学习，完成学习任务。【学习过程】一、自主预习1．积累整合1）行，是古代诗歌体裁。长歌行与短歌行的...
《文氏外孙入村收麦》导学案素养目标1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。任务情境在我国漫长的封建社会中，参与农事活动是大多数人一生中的主要工作和生活状态。农事活动固然充满了辛勤劳苦，如李绅笔下的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，但同时也充溢着美好和喜悦，如唐诗里的“把酒...
第6课苢文氏外孙入村收麦芣苢课前自主预习“古代社会的人生百科全书”——《诗经》《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶(公元前11世纪至前5世纪)的诗歌305篇，反映了约五百年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多，如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人，在说理论证时，多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉...
第5课以工匠精神雕琢时代品质课前自主预习李斌，人民日报社评论部编辑。工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。在2016年的政府工作报告中，李克强总理说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。当今社...
“探界者”钟扬【学习目标】积累重要字词；把握人物通讯特点。体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。体会钟扬在科学上的探索精神以及在工作上的牺牲精神和奉献精神所表现出的崇高美。学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。【学习重难点】分析概括人物主要事迹；学习多角度、多层次写人手法。掌握通讯的写法。【学习过程】一、知背景2017年9月25...
*心有一团火，温暖众人心课前自主预习生平林为民，1942年出生在台湾，是台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传人，是在台北马场町刑场英勇就义的共产党员林正亨之子。林正亨牺牲后，组织上派人将7岁的林为民接到了北京，送进了当时的中央军委保育院。1960年，北京日报在全市中学生里选拔记者，在北京25中上高二的林为民因为成绩优秀被选中，从此开始了42年的首都新闻人生涯。评价他一生都奉献给记者工作。新中国成立以来，我...
喜看稻菽千重浪【学习目标】1．思维目标：把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神，认识人物形象在当代的意义。2．审美目标：赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。【学习重难点】分析探究袁隆平的创新精神和高尚品质。学习掌握通讯的写法。【学习过程】学习情境：当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，甘心做一介农夫。已过古稀之年，却对大自然的探秘无休无止，他是一位真正的耕耘者。他，就是袁隆...
