课文7与妻书大一轮复习讲义单篇梳理5复习重点1.积累并记牢120个实词中的“书”“即”两字及次常用字“身”。2.翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)意映卿卿如晤，吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。一、基础夯实1.解释加颜色的词语①如晤()②竟()如...
课文6谏逐客书大一轮复习讲义单篇梳理5复习重点1.积累并记牢120个实词中的“私”“却”“说”三字及次常用字“拔”“择”。2.翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，...
大一轮复习讲义点线整合4必修下册(二)复习重点1.积累并记牢120个实词中的“安”“素”两字以及“且”“与”“相与”三个虚词。2.掌握偏义复词的特点及辨析方法。连点成线基础整合123451.选出下列选项中，加颜色词的解释全都无误的一项。(1)A.臣之壮也，犹不如人(尚且)为击破沛公军(替，给)秦时与臣游(游玩)B.焉用亡郑以陪邻(增加)旦日不可不蚤自来谢项王(道歉)素善留侯张良(友善，交好)C.朝济而夕设版焉(帮助)道芷阳间行(秘密地...
课文5鸿门宴大一轮复习讲义单篇梳理4复习重点1.积累并记牢120个实词中的“王”“内”“谢”“间”“再”五字及次常用字“意”。2.翻译重点句子。基础积累奠基高考一、基础夯实(第1段)沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东...
课文4烛之武退秦师大一轮复习讲义单篇梳理4复习重点1.积累并记牢120个实词中的“许”“鄙”“微”三字及次常用字“封”。2.翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。一、基础夯实1.翻译画线的句子译文：____________________________________________________________________因为它对晋国国君无礼，且依附于晋的同时又亲附于楚。(得分点：以、贰)(第2段)佚之狐言...
大一轮复习讲义点线整合1必修上册(一)复习重点1.积累并记牢120个实词中的“从”“孰”两字。2.掌握古今同形异义双音节实词特点及判定方法。3.掌握宾语前置句的规律特点。连点成线基础整合123451.下列各组句子中，加颜色词的意思相同的一组是A.虽有槁暴，不复挺者师道之不复，可知矣C.则知明而行无过矣句读之不知B.冰，水为之圣人之所以为圣D.不如须臾之所学也√是故弟子不必不如师D项均为“及、比得上”。A项又、再/恢复。B项凝...
课文2师说大一轮复习讲义单篇梳理1复习重点1.积累并记牢120个实词中的“道”“或”两字及次常用字“师”“传”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道...
课文1劝学大一轮复习讲义单篇梳理1复习重点1.积累并记牢120个实词中的“就”“假”“绝”三字及次常用字“强”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)君子曰：学不可以已。(第2段)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。一、基础夯实1.解释加颜色的词语已()2.解释加颜色...
大一轮复习讲义点线整合2必修上册(二)复习重点1.积累并记牢120个实词中的“属”“兴”“卒”三字以及重点虚词“所以”。2.掌握名词活用的特点及判定方法。连点成线基础整合123451.下列各组句子中，加颜色词的意思不同的一组是A.余音袅袅，不绝如缕非能水也，而绝江河C.苍山负雪负而前趋B.水波不兴风雨兴焉D.余始循以入循陵而走，见蹲石鳞鳞√A项断绝/横渡。B项均为“起、产生”。C项均为“背”。D项均为“沿着、顺着”。123452....
课文4登泰山记大一轮复习讲义单篇梳理2复习重点1.积累并记牢120个实词中的“阴”“阳”“数”三字及次常用字“限”“稍”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。一、基础夯实1.解释加颜色的词语当()在2.理解性默写文中“_____________，__________”两句，描述横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城...
课文3赤壁赋大一轮复习讲义单篇梳理2复习重点1.积累并记牢120个实词中的“望”“曾”“徐”三字及次常用字“赋”“危”“将”。2.背诵全文，翻译重点句子。基础积累奠基高考(第1段)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗...
高中英语必修三第四单元重点、难点UnitFourAstronomy:thescienceofthestars1、Theywerefollowedintimebylandanimals.陆地动物及时出现。intime及时；终于Astitchintimesavesnine.小洞不补,大洞尺五。Youwillgetusedtoitintime.最终你会习惯的。易混辨析：intime和ontimeintime表示“及时；终于”；而ontime表示“按时”。联想扩展：innotime立即；马上atonetime曾经；一度atatime一次atanytime在任何时候attimes有时；偶尔fromt...
古诗词诵读【学习目标】1．了解作者的有关常识及古诗词的写作背景、作者的艺术风格。2．品读吟诵诗词，理解诗词内容。3．学会诗词的写作手法，领悟诗词内涵。4．品味诗词重点语句，理解作者抒发的情感。【学习重难点】品味诗词的内容、艺术魅力、风格，体会诗词的思想感情对诗词的鉴赏方法的学习及应用【学习过程】一、静女（一）写作背景《邶风静女》是一首爱情诗。现代学者一般都认为此诗写的是男女青年的幽期密约。而旧时的...
词语积累与词语解释【学习目标】1．掌握有关词语的语法知识。2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。【学习重难点】1．树立语言和言语的相关性和差别性的观念。2．梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同。3．观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言...
登泰山记【学习目标】1．欣赏精彩的写景片段。2．体会本文简明生动的语言风格。3．体味作者隐藏在景物背后的情怀。【学习重难点】1．了解游记的文体特点，掌握文中重要的文言实词、虚词、特殊句式等文言知识点。2．学习本文烘托手法及比喻、拟人等修辞手法的运用，品味本文简练的语言特色。【学习过程】（一）文学常识一、作者档案【简历】姚鼐（nài）（1732～1815），字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩（在今桐城中学内），世称惜...
赤壁赋【学习目标】找出自己翻译不准和不会翻译的文言字、词、句，初步探究第一、二段的内容。【第一课时】【学习目标】1．知识目标：积累重点文言字词及句式。2．能力目标：感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景、情、理的交融，品鉴技巧之。3．情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。【学习重难点】1．感悟诗人情感的变化，品味语言之美。2．体会景、情、理的交...
我与地坛【学习目标】1．整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。2．体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。3．体味作者在文中表达的对生命和生活的态度。【学习重难点】思考下列问题，整体把握文章。1．作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？2．母亲的行为，写了那些？母亲的心理活动，作者何以知之？【检查预习】...
荷塘月色【学习目标】1．理清全文结构，找出本文刻画的景物并能根据描写的文字概括景物特点；2．找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感情与景物特点（意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法；3．学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美；4．认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。【学习重难点】1．作者怎样从多角度（有层次）描摹荷塘美景？...
故都的秋【学习目标】1．把握文章的总体思路；2．把握作者以情驭景，以景显情，情景交融的表达技巧；3．体味作者所抒发的“情”。【课时安排】1学时【学习过程】一、导入新课问题①为什么题目不叫“北平的秋”而要为“故都的秋”？明确：用“故都”一词，更含有深切的眷恋之情。使作者笔下的秋天更有强烈的主观感情色彩。而“北平之秋”这个题目比较客观、平淡，感情不浓烈。（“故”是“原来的、旧的”，“故都”是“原来的、...
上图书馆【学习目标】1．找出文中运用的细节描写，分析其作用。2．了解作者不同阶段上图书馆的精力，明确图书馆对其成长的重要作用。3．领会作者的观点态度，品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。【学习重难点】学习本课的论证结构，理清并学习论述类文章清晰的论证思路。学习并理解课文内容，认识读书的重要性。【学习过程】（一）助读链接一、作者简介翻译家和诗人王佐良王佐良，1916年2月12日生，诗人、翻译家、教授...
