第四章种群和群落第1节种群的特征【学习目标】1.列举种群的特征2.尝试用样方法调查种群密度【学习重点】种群的特征；【学习难点】种群的特征之间的相互关系。【自主预习】一、种群的概念_______________________________叫种群种群。二、种群的特征（一）种群的数量特征：____________________________________________，其中最基本的数量特征是________________。1．种群密度（最基本的数量特征）概念：______________________...
中国建筑的特征梁思成目录一、课堂导入二、教学目标三、知人论世四、文章解题五、文章脉络六、研读梳理一、课堂导入北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他创建50周年的清华建筑系去上班。今天我们就来学习梁先生的一篇科普文章《中国建筑的特征》。二、教学目标知识教育目标了解自然科学小论文的文学知识。了解文章...
振动Chapter7振动基本概念1、振动：一个物理量在某一定值附近往复变化的过程。机械运动：物体在某一位置附近往复运动的现象。2、分类•按振动规律：简谐、非简谐、随机振动。•按振动原因：自由、受迫、自激、阻尼。•按自由度：单自由度系统、多自由度系统。•按振动位移：角振动、线振动。•按系统参数特征：线性、非线性振动。•简谐振动是最简单、最基本的振动。•复杂的振动可分解为一些简谐振动的叠加。简谐振动的动力学...
第十二章第十二章中国煤田地质特征中国煤田地质特征煤田地质学煤田地质学第十二章中国煤田地质特征第十二章中国煤田地质特征§1§1我国煤炭资源分布特点我国煤炭资源分布特点一、地域分布中国是世界上煤炭资源最丰富的国家之一，成煤期多，储量大，分布广，煤种齐全，开发条件较好。各省区按煤炭资源总储量排序依次为：新疆、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃、贵州、河北、河南、山东等省区，均拥有全国资源总量的2％以上。其中...
上页下页结束返回第八章振动上页下页结束返回第八章振动广义振动：一个物理量在某一定值附近往复变化的过程.机械振动：物体在某一位置附近往复运动的现象.简谐振动是最简单、最基本的振动.上页下页结束返回第八章振动§8.1简谐振动的动力学特征1.简谐振动相关概念2.常见的简谐振动系统上页下页结束返回第八章振动1.简谐振动相关概念线性回复力(回复力矩)：xF=-kxcMz平衡位置——物体在做往复运动时，在某位置所受的力(或...
河流的特征分析河流是高考命题的重要载体！河流特征是高考考查的重点内容2008年高考文综（全国卷1）（2）说明G河水量丰富的原因。（11分）（1）据图说出甲河最显著的水系特征。（4分）思考：从地理环境的整体性考虑，影响河流的因素有哪些？地形气候植被湖泊河流湖水系特征水文特征海洋一、河流的特征2、支流（多少、分布、形状）3、流域面积6、河道（宽窄、直弯、深浅）1、水系特征1、流程、流向5、落差思考：分析河流的水系特...
第四章特殊土的工程地质特征第一节概述一、特殊土的概念我国幅员广大，地质条件复杂，分布土类繁多，工程性质各异。有些土类，由于地理环境、气候条件、地质成因、物质成分及次生变化等原因而各具有与一般土类显著不同的特殊工程性质，当其作为建筑场地、地基及建筑环境时，如果不注意这些特点，并采取相应的治理措施，就会造成工程事故。——具有一定分布区域或工程意义上具有特殊成分、状态和结构特征的土称特殊性土.黄土红粘...
答题模板类型2地形特征描述类类型2__地形特征描述类【示例】欧洲地形的主要特点(1)地势低平，以平原为主，为世界上海拔最低的大洲。(2)主要可划分为三大地形单元，北部、南部为山地，中部为波状起伏的平原。(3)冰川地貌广布，地形破碎，海岸线曲折。典题示范图2－1中A、B地区为高原。读图简要说明A、B高原地形的差异。[答案]A(德干)高原起伏和缓，B(云贵)高原地面崎岖；A(德干)高原西高东低，B(云贵)高原西北高、东南低。规范演...
第十一章气质类型特征及应用第十一章气质类型特征及应用第十一章气质类型特征及应用第十一章气质类型特征及应用学习目的与要求通过本章学习，能理解气质的含义、类型及其特征，气质对个体心理与行为活动的影响，能运用气质原理分析自己、他人的气质类型特征,并将其运用于教育和生活实际。设问请列举你熟悉的某个人的典型特征第一节气质的理论研究第二节气质对个体心理和行为的影响第一节气质的理论研究第一节气质的理论研究一、...
第五节语言的结构类型和普遍特征一、语言的结构分类（一）从词法角度分类一）从词法角度分类1.孤立语孤立语的特点是词几乎没有形态变化，词类缺乏形态标志，构词主要采用词根或词根加词根的形式。词与词之间的语法关系不是通过词本身的形态变化表现出来，而是通过词序和虚词的语法手段来表达。汉藏语系的大多数语言属于孤立语。2.屈折语屈折语在构词方面有两个特点：⑴用内部屈折手段构词。⑵屈折语也用附加语素表示不同的语法...
智勇大冲关一、填一填1.自然数中，最小的偶数是（），最小的奇数是（）。2.在6，0.9，2，13，7.2，261，9.38，1和0这些数中,（）自然数（）偶数（）奇数。3.既是2的倍数又是5的倍数的两位数中,最小的一个是（），最大的一个是（）二、选一选1．如果A是自然数，那么偶数可以表示为（）。A、2AB、A+2C、A+1D、2A-12.一个两位数是5的倍数，这个两位数最大可能是（）。A、90B、99C、95D、100三、判一判1.自然数中的数不是奇数，就是...
《2、5的倍数的特征》教学目标：1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点、难点重点：理解2、5的倍数的特征。难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力教学过程：一、情...
四年级学生特点：(1)四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。(2)四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是...
1教学目标知识技能掌握2、5、3的倍数的特征，理解并学会判断奇偶数。教学思考学生尝试找出2、5、3的倍数，思考这些倍数的共同点。问题解决学生判断一个数字是否为2、5、3的倍数，归纳总结出2、5、3的倍数的特征规律。情感态度培养学生的观察能力和比较能力。2学情分析本节课的内容是在学习了因数和倍数后学习的。对以后学习求最大公因数最小公倍数以及约分和通分十分重要。本节课所教学的内容——2、5、3的倍数的特征，对于五年...
1教学目标1、使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。2、通过自主探究.合作交流等活动,培养学生观察能力,推理能力和概括能力。3、通过探究等活动激发学生学习数学的兴趣。2学情分析学生根据已有的知识经验概括2和5的倍数的特征时,只注意到了个位数。因此,学生在概括3的倍数时,也会很自然地寻找个位上的数的特征。通过观察,发现结论错误后经过进一步提示,学生应该能自主总结出3的倍数的特征。3重点难点掌握3的倍数...
不可不知：低效课堂的特征目前，我们时常关注高效课堂，而在平时的实际课堂上，低效课堂出现的频率颇高，下面我们一起来看看低效课堂有哪些基本特征：第一、目标多、重点少。课堂教学的目标制订得较多，整节课没有任何重点而言，“可谓罗列知识、面面俱到、”平均用力、点到为止，缺乏集中力量解决主要问题的意识与能力。第二、预设多、生成少。部分教师特别迷信教案的作用，花了大量时间制订教案——预设的教学方案，在实际教...
《2和5的倍数的特征》教学设计（新授课）2017年3月8日星期三【教学内容】《2和5的倍数的特征》是新人教版小学数学五年级下册第二单元课本第9页例1及相应练习的内容。【教材分析】“本节课是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的，为下一节课学习的3的倍”数的特征奠定了基础。纵观教材，它是往后学习找因数、求最大公约数、约分等知识的重要基础，具有十分重要的意义。教材先安排先认识5的倍数的特征，再认识2的倍数的特征，...
