立体图形体积教案设计教学目标1、梳理四种立体图形的知识，能熟练运用表面积和体积公式，解决实际问题。2、培养学生自主复习的能力，发展学生空间观念。3、体会生活中处处有数学，培养应用意识。教学重点：知道体积计算公式的推导过程及相互之间的联系，掌握各种立体图形之间的变换关系，能正确地计算体积。教学难点：灵活熟练解决实际问题。一、整理与沟通这节课我们一起来复习立体图形。我们学过的立体图形有哪些，它们各有什...
小升初面积问题底高与面积的关系：两个三角形等底等高，面积相等；底相同，面积比等于高的比；高相同，面积比等于底的比。S1:S2=a:b模型一三角形底高与面积的关系。三角形底相同，面积之比等于高之比。反之。高相同面积之比等于底之比。模型二任意四边形蝴蝶定理（1）S1×S2=S3×S4（2）（S1+S3）：（S2+S4）=AO：OBB模型三梯形蝴蝶定理（1）和（2）和任意四边形蝴蝶定理结论一样（3）S1：S2：S3：S4=a的平方：b的平方：ab：ab...
《立体图形的复习》教学设计北庭镇小学张亚平一、教学内容：复习立体图形的认识、表面积和体积二、教学目标：1．回忆和整理立体图形的特征和表面积、体积的计算方法。2．能运用有关知识灵活地解决一些实际问题。3．继续培养学生的空间观念和解决问题的能力。三、教学重点：长方体、正方体、圆柱体、圆锥体特征及表面积与体积求法。四、教学难点：灵活运用所学知识。五、教学思路：通过对学生提问的形式复习所学的内容，让学生在...
小升初面积问题底高与面积的关系：两个三角形等底等高，面积相等；底相同，面积比等于高的比；高相同，面积比等于底的比。S1:S2=a:b模型一三角形底高与面积的关系。三角形底相同，面积之比等于高之比。反之。高相同面积之比等于底之比。模型二任意四边形蝴蝶定理（1）S1×S2=S3×S4（2）（S1+S3）：（S2+S4）=AO：OBB模型三梯形蝴蝶定理（1）和（2）和任意四边形蝴蝶定理结论一样（3）S1：S2：S3：S4=a的平方：b的平方：ab：ab...
小升初面积问题底高与面积的关系：两个三角形等底等高，面积相等；底相同，面积比等于高的比；高相同，面积比等于底的比。S1:S2=a:b模型一三角形底高与面积的关系。三角形底相同，面积之比等于高之比。反之。高相同面积之比等于底之比。模型二任意四边形蝴蝶定理（1）S1×S2=S3×S4（2）（S1+S3）：（S2+S4）=AO：OBB模型三梯形蝴蝶定理（1）和（2）和任意四边形蝴蝶定理结论一样（3）S1：S2：S3：S4=a的平方：b的平方：ab：ab...
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小升初面积问题底高与面积的关系：两个三角形等底等高，面积相等；底相同，面积比等于高的比；高相同，面积比等于底的比。S1:S2=a:b模型一三角形底高与面积的关系。三角形底相同，面积之比等于高之比。反之。高相同面积之比等于底之比。模型二任意四边形蝴蝶定理（1）S1×S2=S3×S4（2）（S1+S3）：（S2+S4）=AO：OBB模型三梯形蝴蝶定理（1）和（2）和任意四边形蝴蝶定理结论一样（3）S1：S2：S3：S4=a的平方：b的平方：ab：ab...
4.2图形的全等基础训练1.如图,有6个条形方格图,图中由实线围成的图形中,全等图形有:①与___________;②与___________.2.下列四组图形中,是全等图形的一组是()3.下列说法中正确的有()①用一张底片冲洗出来的10张1寸相片是全等图形;②我国国旗上的4颗小五角星是全等图形;③所有的正方形是全等图形;④全等图形的面积一定相等.A.1个B.2个C.3个D.4个4.下列说法正确的有()①两个图形全等,它们的形状相同;②两个图形全等,它们的大小相...
如何培养空间与图形观念价值分析：小学空间与图形的课程核心目标在于，积累丰富的几何活动经验，培养学生的空间观念、形象思维和初步的推理意识。然而，在实际教学中老师往往重视学生掌握有关空间与图形的知识、技能，而忽视发展学生的空间观念、形象思维和推理意识，背离了空间与图形教学的核心价值。空间观念是指物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑中的表象。小学阶段是学生空间观念发展的初级阶段，是积累丰富...
均线基本图形图解均线多头排列在下跌行情中,5日、10日、30日移动平均线自上而下依次顺序排列,向右下方移动,称为均线空头排列,预示股价将大幅下跌,如图所示。均线空头排列均线黄金交叉上升行情初期,短期移动平均线从下向上突破中长期移动平均线,形成的交叉叫黄金交叉。预示股价将上涨：5日均线上穿10日均线形成的交叉,10日均线再上穿30日均线形成的交叉,称为均线黄金交叉,如图所示。两者交叉的角度(交叉点和水平面的成的角度)越...
初三数学知识点整理3几何部分一、直线与线段1、直线公理：两点确定一条直线；2、线段公理：两点之间，线段最短二、角：1、有公共端点的两条射线组成的图形交角；角的分类：2、和为直角的两个角互为余角，和为平角的两个角互为补角。3、六十进位制:4、角平分线的性质：角平分线上的点到角两边的距离相等，角的内部到两边距离相等的点在角平分线上。三、相交线与平行线1.余角、补角、对顶角（相交）的性质：同角或等角的余角相等...
等腰三角形（3）——三线合一基本图形及其应用【学习目标】1.“”回顾和梳理三线合一基本图形的有关知识。2.——“”探索归纳如何创设应用三线合一基本图形的情境。3.通过本次探究活动，提高基本图形分析法解决几何问题的应用意识。4.体会到几何知识的运用也是有规律可循的，减少运用几何知识时的思维盲目性。——“”【学习重点】探索归纳如何创设应用三线合一基本图形的情境“”【学习难点】应用三线合一基本图形一、复习1“...
小升初面积问题底高与面积的关系：两个三角形等底等高，面积相等；底相同，面积比等于高的比；高相同，面积比等于底的比。S1:S2=a:b模型一三角形底高与面积的关系。三角形底相同，面积之比等于高之比。反之。高相同面积之比等于底之比。模型二任意四边形蝴蝶定理（1）S1×S2=S3×S4（2）（S1+S3）：（S2+S4）=AO：OBB模型三梯形蝴蝶定理（1）和（2）和任意四边形蝴蝶定理结论一样（3）S1：S2：S3：S4=a的平方：b的平方：ab：ab...
小升初面积问题底高与面积的关系：两个三角形等底等高，面积相等；底相同，面积比等于高的比；高相同，面积比等于底的比。S1:S2=a:b模型一三角形底高与面积的关系。三角形底相同，面积之比等于高之比。反之。高相同面积之比等于底之比。模型二任意四边形蝴蝶定理（1）S1×S2=S3×S4（2）（S1+S3）：（S2+S4）=AO：OBB模型三梯形蝴蝶定理（1）和（2）和任意四边形蝴蝶定理结论一样（3）S1：S2：S3：S4=a的平方：b的平方：ab：ab...
北京市朝阳外国语学校来广营校区教案课题坐标与图形面积专题课型习题课授课时间2016年4月12日授课人吴姝倩教学方法讨论法1、通过观察，能熟练掌握用公式求解轴边简单图形的面积，例如轴边梯形、轴边教学三角形的面积。探索通过割补法将面积不好求解的图形转化为轴边简单图形，目标求解面积，体会转化思想。2、通过类比学习、合作探究的学习过程，培养学生善于观察，独立思考和与人沟通合作的良好学习习惯。教学重点割补法求面积...
第1页共4页人教版数学习题一年级下册第一章第3节用七巧板拼图形第一章认识图形（二）第3节用七巧板拼图形测试题一、我来选一选（填序号）是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。二、根据下图回答问题。1.七巧板是由（）种图形组成的，其中有（）块，有（）块，()块。2.（）和（）、（）和（）图形一样大，可以拼成（）形。三、把下面的图形分成2个三角形，请你用画线方法表示出来。（1）（2）（3）（4）（5）（6）...
91考试网（http://www.91kaoshi.com）考公务员，就上91考试网图形推理典型题例解析（之一）（91考试网，考公务员，就上91考试网http://www.91kaoshi.com）第1道C本题所有图形均为左右对称的将左边的一半去掉，剩下的右半边依次为数字1234据此，可知后面为5。第2题A解析：去异存同前图为:第一个图形与第二个图形重合,相同部分余下.第二套图也如此.91考试网（http://www.91kaoshi.com）考公务员，就上91考试网第3题C横着看三个图...
