图形与几何——平面图形的面积回顾整理——总复习1我们学过的平面图形的面积计算公式是怎样推导出来的？它们之间有怎样的联系？回顾整理要求：2.根据知识间的关系合理地整理；1.小组合作，回忆平面图形和立体图形的知识；3.把整理的结果用表格、流程图、树状图等自己喜欢的方式表示出来。2继续圆平行四边形长方形三角形梯形正方形我们学过哪些平面图形？35厘米3厘米1平方厘米=×小正方形的个数长方形的面积每排个数长排数宽=×...
图形的位置与运动回顾与整理——总复习图形与几何1●●你能按下面的要求画出图形吗？1.画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形，然后将得到的图形向右平移7格。画图形的另一半时，先确定各对称点的位置，再连线。●2●你能按下面的要求画出图形吗？1.画出下面图形的另一半，使它成为轴对称图形，然后将得到的图形向右平移7格。想一想：怎样确定平移后图形的位置？●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●...
图形与几何——立体图形体积和表面积回顾整理——总复习1回顾整理要求：2.根据知识间的关系合理地整理；1.小组合作，回忆立体图形和立体图形的知识；3.把整理的结果用表格、流程图、树状图等自己喜欢的方式表示出来。我们学过的立体图形的体积计算公式是怎样推导出来的？它们之间有怎样的联系？2继续归纳长方体正方体圆柱圆锥我们学过哪些立体图形？这些立体图形的体积计算公式，是怎样推导出来的？35厘米4厘米长方体的体积=长...
总复习---图形与几何学校__________班级_________姓名_____________等级_________一、填空。1.经过两点能画出〔〕条直线,过一点可以画〔〕条射线,过两点可以画〔〕条线段。2.一个圆柱和与它等底等高的圆锥的体积和是144cm3。圆柱的体积是〔〕cm3,圆锥的体积是〔〕cm3。3.一个圆环,外圆半径是6厘米,内圆半径是4厘米,圆环面积是〔〕平方厘米。4.看图数一数,填一填。〔每个方格面积按1cm2计算。〕A图〔〕cm2B图〔〕cm2C图〔〕cm2D...
2．5一元二次方程的应用第2课时图形面积问题1长×宽几何图形中面积、体积的计算方法：三角形的面积＝_______________；矩形的面积＝______________；梯形的面积＝__________________________；正方形的面积＝______________；长方体的体积＝__________________．(上底＋下底)×高÷2边长×边长长×宽×高底×高÷22B知识点：图形面积问题1．一根长为22m的铁丝,恰好折成一个面积为30m2的矩形,则这个矩形的长是()A．5mB．6mC．7mD...
2．5一元二次方程的应用第2课时图形面积问题第2章一元二次方程1长×宽几何图形中面积、体积的计算方法：三角形的面积＝_______________；矩形的面积＝______________；梯形的面积＝__________________________；正方形的面积＝______________；长方体的体积＝__________________．(上底＋下底)×高÷2边长×边长长×宽×高底×高÷22B知识点：图形面积问题1．一根长为22m的铁丝,恰好折成一个面积为30m2的矩形,则这个矩形的长是(...
EViews统计分析基础教程第4章图形和统计量分析重点内容：•图形对象的生成•描述性统计量•单位根检验•Granger因果检验EViews统计分析基础教程一、图形对象1.图形对象的建立选择对象窗口工具栏中的“View”|“Graph”选项。“Graph”的菜单中有6种图形可供选择。“Line”表示生成的是折线图“Area”表示生成面积图“Bar”表示为条形图“Spike”表示尖峰图“SeasonalStackedLine”表示生成的是季节性堆叠图“Season...
第3章常见的曲面第3章常见的曲面第3章常见的曲面图形和方程3.1.1球面3.1图形和方程球面的球心,定长称为球面的半径.直角坐标系下,球心为000(,,)Cxyz,半径为R的球面方程为2202020)()()(Rzzyyxx空间中,到定点距离等于定长的点的轨迹称为球面,定点称为1球面的定义2球面的方程第3章常见的曲面图形和方程2222220xyzaxbyczd3球面方程的特点将球面标准方程展开得到2222000000,,,axbyczdxyzR...
第3章视频1图形与方程[判断题]1.方程表示两个相交平面.(对）方程表示圆柱面.(对）方程的图形是一个点.(错）[单选题]顶点在原点，以z轴为轴，半顶角为的圆锥面的方程为（A）A.B.C.D.
第3章视频1图形与方程[判断题]1.方程表示两个相交平面.(）方程表示圆柱面.(）方程的图形是一个点.(）[单选题]顶点在原点，以z轴为轴，半顶角为的圆锥面的方程为（）A.B.C.D.
元素电势图及其应用自由能－温度图溶解度－pH图自由能－氧化数图电势－pH图化学常用性质图介绍1一元素电势图及其应用一种元素的不同氧化数物种按照其氧化数由低到高从左到右的顺序排成图式,并在两种氧化数物种之间标出相应的标准电极电势值。这种表示一种元素各种氧化数之间标准电极电势的图式称为元素电势图,又称拉蒂默图。如碘在酸性溶液中的电势图为：H5IO6IO3HIOI2I£«1.644£«1.13£«1.45£«0.54£«0.99£...
第4章图形的初步认识4.4平面图形学习目标：1、通过平面图形的学习,稳固有关图形知识,进一步建立空间观念。2、掌握多边形的相关内容。课标目标：掌握多边形的相关内容。学习重点：多边形的识别及分类,并了解多边形分割为三角形的规律。学习难点：在设计过程中,对图形根本构成进行有条理的分析,并能用自己的语言表达出来。一、学前准备：通过前几节的学习,我们认识到立体图形是由平面图形所围成的,因此研究立体图形往往从平面图形...
4.4平面图形课题4.4平面图形授课人教学目标知识技能1.通过平面图形的学习,稳固有关图形知识,进一步建立空间观念.2.掌握多边形的相关内容.3.能理解多边形可由三角形组合而成.数学思考1.在探索和实践的过程中,培养学生观察图形、分析图形和初步的几何语言表达能力.2.开展学生动手实践,自主探索的思考及想象、欣赏能力.问题解决能从具体的图案中找出熟悉的平面图形,了解多边形分割为三角形的规律.情感态度培养学生观察事物的习惯,...
安徽省濉溪县2019—2019学年度八年级数学随堂练习考试范围：11.2图形在坐标系中的平移；考试时间：60分钟一、选择题〔本大题共8小题,共32.0分〕1.在平面直角坐标系中,把点P(−3,2)先向左平移2个单位长度,再向上平移4个单位长度后得到的点的坐标是¿¿A.(−5,6)B.(−1,6)C.(0,1)D.(−5,−2)2.点P(2,3)平移后变为点P1(3,−1),以下关于平移的说法中,正确的选项是¿¿A.先向左平移1个单位,再向上平移4个单位B.先向右平移1个单位,再...
12STRONG一、流程管理的产生背景二、流程管理的根本概念四、流程管理的实施路线五、流程管理与信息技术六、关于BPM认识的六大误区三、流程管理的体系架构三、流程管理的体系架构七、BPMS,流程管理软件八、BPM相关资源3企业信息化是如何进行的？依据导入的功能范围和组织范围反复进行战略目标关健成功要素分析目标流程设计流程切换软件选型方案系统实施规划详细设计系统上线系统运行维护工程管理与质量保障变革管理企业IT规划工...
CollegeofManagementDescriptiveStatisticsⅠ:TabularandGraphicalMethods描述统计Ⅰ：表格法和图形法Chapter2CollegeofManagement主要内容SummarizingQualitativeData品质数据汇总SummarizingQuantitativeData数量数据汇总Stem-and-LeafDisplay茎叶显示Cross-tabulationsandScatterDiagrams交叉分组列表和散点图CollegeofManagementSummarizingQualita品质数据汇总equencyDistribution频数分布elativeFrequencyDistributionsan...
4.3认识图形练习教案学科数学单元第四单元课时第3课时课题认识图形练习课型练习课教学目标1．能够熟练的识别长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形,并掌握这几种立体图形的特征。2．培养学生动手操作和解决问题的能力,初步建立空间观念。3．通过数学活动,培养学生用数学进行交流,合作探究和创新的意识。深刻感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点重点：长方体、正方体、圆柱、球的特征难点：初步建立空间观念教具...
第一课时认识立体图形一、学习目标〔一〕学习内容教科书第34页例题、第35页“做一做〞第1、2题以及练习八第1、2题。教材中的例题从现实生活中引出学习内容,让学生“把形状相同的物体放在一起〞,使学生意识到数学来源于生活,然后通过列表的方式让学生把不同的物品分为4类,在此根底上抽象出四种立体图形,而对于每个立体图形教材都按三个层次编排：从实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称,最后让学生说出身边哪些物体的形状...
图形与位置1.看kàn图tú填tián空kònɡ。(1)一共有()种水果。(2)从左往右数,排在第(),排第();从右往左数,排第()。2.(1)电脑在书的()面。(2)书在篮球的()边。(3)篮球在杯子的()面。(4)杯子在电脑的()边。3.比bǐ一yi比bǐ。(1)在多的后面画“√〞,在少的后面画“○〞。(2)重的画“√〞,轻的画“○〞。(3)长的画“√〞,短的画“○〞。4.把bǎ每měi行hánɡ中zhōnɡ不bù同tónɡ类lèi的de圈quān出chū来lái。5.认rèn一yi...
