1.原句重复出现，200%错。正确的一般都是有改动的，即同义替换。2.文章是按顺序出题的。你要觉得不是，就是你可能做错了。3.选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的。（要有这个意识）。4.就一般而言，somepeople，表作者不认同的观点。fewpeople，表作者的观点。5.用文章里举例的句子来做为选项，直接排除。200%错。（要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力）。6.某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。尤...
01命题分析高中英语阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。可以说，此题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试。02题型解读分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读七选五题解题的关键，英语的语篇（discourse）通常是由句子和语段（sentencegroup）构成的，语段是句子...
说明文阅读知识点积累说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍解说的一种文体。知识卡片1什么叫说明文说明文的类型说明文事物性说明文说明事物的是事物说明文事理性说明文解说事理的是事理说明文。考点归纳：1、说明对象及特征。2、常见说明方法的辨别及作用。3、理解体会说明语言的准确。4、说明顺序的判断。5、说明文的结构。6、综合素质考察。阅读说明文的技巧及答题技巧：明确说明对象考查这个知识点一般有两种...
现代文阅读散文阅读解题步骤一．明确内容解题步骤二．明确文体三．审题干、定区位六．解题示例四．抓语词、定重点五．多联想，定答案对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论文艺问题的；是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。一．明...
《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题7.《短歌行》《归园田居》比较阅读课型诗词鉴赏课学情分析学生在之前已学习过曹操的《观沧海》《龟虽寿》和陶渊明的《饮酒》其五等相关诗歌，对这类诗歌有一定的知识储备。进入高中阶段，诗歌篇目数量变多，难度变大，本节课旨在帮助学生回顾相关知识并尝试进行双篇古诗文的对比阅读教学。教材分析本单元属于“文学阅读与写作任务群...
漓江桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。...
散文阅读复习考试重点：品味语言课文链接《那树》多角度赏析下面的句子“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外。”“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。”方法归纳句子可以从表现手法和句式特点、作者情感、关键词、句子结构作用、表达作用、修辞手法等角度赏析“于是那树，那沉默的树，...
飞翔文化培训学校作文四年级写人阅读练习一、《陈毅》陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。//一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火一边看书。因为他看书入了迷，火烧得太旺了，从锅里透出了糊味儿。妈妈刚从井边洗菜回来，发现米饭烧糊了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，“饭烧糊了，可以将就吃，这孩子专心用功，我就喜欢。”...
第1课《古诗词三首》阅读理解题（含答案）第1课《古诗词三首》阅读理解题班级：_________姓名：__________一、诗词曲鉴赏阅读古诗，完成练习。清平乐村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1．解释加点的词。（1）锄豆：_________________。（2）相媚好：_________________。2．写出下列诗句的意思。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。________________...
<一>这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈合精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1、联系课文，理解下列词语。大抵：________________...
小学生阅读指导《男生贾里全传》阅读汇报课表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计学科语文年级四年级学期上学期课题《男生贾里》交流课课型汇报课备课教师教学目标让孩子初步了解书中的人物及其发生的有趣故事，激发孩子的阅读兴趣。在阅读过程中，学习一些读书方法，提高学生的阅读能力。了解作者秦文君，推荐阅读她写的其它作品。4.在交流中，使学生分享读书的快乐，分享自己的读书心得。教学重、难点教学重点：学生能够学...
统编版语文六上《城南旧事》整本书阅读指导课第2课时公开课一等奖创新教学设计共案设计课题《城南旧事》阅读指导课第2课时课型新授教学准备多媒体课件课时安排共2课时课时第2课时教学目标1、采用“班级读书会”的形式,了解作品的内容。2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。评价任务1.感受语言文字的魅力，...
3-1《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚”》群文阅读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册忆往昔峥嵘岁月擎今朝复兴大旗——《长征胜利万岁》《别了，“不列颠尼亚》群文阅读（统编高中语文选择性必修上册第一单元第6课时教学设计）【教学目标】1.梳理课文内容，研习历史场景的特点；2.鉴赏场面细节，理解复兴之路上的苦难和辉煌并理解其相互交织的特点；3.通过场景研习，感受革命豪情，体会革命豪情的感召...
整本书阅读《乡土中国》（阅读任务）公开课一等奖创新教学设计-【中职专用】高一语文高教版2023-2024-基础模块下册《乡土中国》教学设计（三）教学目标1.借用《乡土中国》中的观点，赏析乡土文学作品。2.通过调查研究，了解今日中国乡村的变迁，撰写调查材料。3.拓展阅读费孝通的传记或其他相关文章，形象感知其研究精神、治学态度和社会责任感。教学重点：1.借用《乡土中国》中的观点，赏析乡土文学作品。2.通过调查研究，了解...
【核心素养目标】整本书阅读《平凡的世界》（第三课时）公开课一等奖创新教案中职专用高教版2023-2024-基础模块上册平凡的世界第三课时核心素养语言建构与运用：把握书中突出展现人物形象和性格特点的语句，学习表现人物的描写方法，理解关键语句的内涵。思维发展与提升：梳理书中主要人物的成药能发和精样转成、物形象和精神特质，二者进行比较分析。审美鉴赏与创造：感悟书中人物的精神追求，感受书中语言质朴深刻、真实感人...
YoungboybeatsbullyingOneday,TarrickWalker,12,US,heardagroupofstudentsarguing.Hewalkedoverandasked,“What’shappening?”Thenonekidsaid,“Getout,youdumb(蠢的)N-word.”TheN-wordisabadwordthatisusedtoinsult(侮辱)blackpeople.IthurtWalker’sfeelings.Luckily,hisfriendsandotherkidsstoodupforhim.Healsotoldhisschoolaboutthebully(霸凌者).ButWalkerthinksthatnoteveryonehasthecourage(勇气)todothis.Hesharedhi...
一年级阅读训练练习一：秋天到了，天高云淡（dn），我们全家来到中山公园游玩。公园里的菊(ju)花好看极了！黄的、白的、淡绿的、紫（zi）红的一朵朵，一丛（con）丛，一片片，它们正迎（yin）着深秋的寒（hn）风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。1.第二自然段共有（）句话。2.用“——”画出文中表示颜色的词语。3.菊花是在什么季节开放的？用“√”选择正确答案。秋季（）春季（）夏季（）练习二;牵（qin）牛花最...
（一）三月桃花水是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天？啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。有一千朵樱花,点点洒在了河面；有一万个小酒窝,在水中回旋。三月的桃花木,是春天的竖琴。每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声,应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰...
从《白杨礼赞》看“象征”《白杨礼赞》是一篇采用象征手法写作的经典篇目。“那是力争上游的一种树，笔直的干然而决不是平凡的树。”作者在这里描写的是普通而又平凡的白杨，从“干”、“枝”、“叶”三方面写白杨树的外形，突出白杨树的正直、倔强、不折不挠。字里行间充溢着激情，让我们极为鲜明地感觉到作者是用白杨在“表现”着一种人，“表现”着一种精神。果然，作者又以不可压抑的情感告诉我们，他的目的决不是只写树...
