教师光荣退休欢送制度为提升教师职业荣誉感和幸福感，感谢和欢送为教育教学事业作出贡献的退休教师，树立正确价值导向，结合我市实际，特制定本制度。一、活动时间每年9月10日教师节前后可集中为当年退休教师举行欢送仪式，各地各校也可根据实际情况自行安排时间。二、活动形式一般采取座谈会的形式。三、程序与要求（一）教师光荣退休欢送仪式一般由退休教师所在学校组织，各县（市、区）教育局也可结合实际组织相关活动。（二...
名优教师工作室专项经费管理及使用办法根据**等文件精神，为进一步规范名优教师（含名校长、名师、名班主任等）工作室专项经费的管理、使用行为，提高经费使用效益，保证工作室活动有效开展，特制订本办法。一、工作室专项经费的管理使用坚持“科学规范、专款专用、权责一致、追踪问效”原则，以发挥资金的最大使用效益。二、工作室专项经费延期享受，根据上一学年考核等级拨付。考核为优秀的每年给予3万元工作经费补助，考核为...
中小学心理健康教师星级评定及奖励办法为加强心理健康教育教师队伍建设，提升学校心理健康教育水平，根据**精神，特制定本办法。一、考评对象公办中小学在职在编心理健康教育教师。心理健康方面工作量占其工作量的一半以上。二、考评内容1.牵头制定本校心理健康教育发展规划和年度工作计划，撰写工作总结。2.面向全体学生积极开展心理健康教育。每周上心理健康教育活动课不少于6课时，每学期开展心理健康教育讲座不少于2次，每...
中小学（幼儿园）教师试用期管理制度为加强我市中小学（幼儿园）试用期教师管理，进一步把好教师“入口关”，提高教师队伍整体素质，结合我市教师队伍建设实际，特制定本制度。一、总体要求试用期是新教师成长的一个关键时期，是教师从公开招聘入职到正式转正有机衔接的重要环节。加强试用期教师管理，是教师队伍建设的重要组成部分，是提高教师队伍整体素质和可持续发展的有力保障。加强试用期教师管理要坚持以习近平新时代中...
教师个人教学质量考评核算办法根据《XX县小学教学质量考评奖励方案（2023年修订）》精神，制定我县小学教学质量监控教师个人教学质量及学校团体教学质量核算办法：教师个人及学校团体教学质量(以班级为单位核算)考评，除了减除民办私立学校学生、县体校附读生、学年度下学期半期后从外地返校学生、考试当天因特殊突出事件无法参考人员外，其余人员一律按规定扣除相应学困生后的人数计入。各校参加检测的班级学生数以县教育局初...
“领雁”教师考核评价细则一级指标二级指标三级指标考核材料校级评分县级评分市级评分专业发展（20分）教育理念先进，不断更新教育观念，系统学习现代教育理论和现代教育技术，全面掌握每年研读2部以上教育教学理论书籍（每部1分，共2分）；有1万字以上的读书笔记及反思性文章（3分）。1.阅读书单；2.1万字以上读书笔记或反思性文章。积极参加教育科研活动，承担一1.课题获奖、本专业国内外发展动态，积极参加学习培训，深入钻...
中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度为全面加强教师队伍师德师风建设，结合我市实际，决定建立中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度。一、适用对象全市中小学（幼儿园）在职教职工。二、负面清单内容（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论；（二）传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，在学校传播宗教思想或举行宗教活动，参与社会...
中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度为全面加强教师队伍师德师风建设，结合我市实际，决定建立中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度。一、适用对象全市中小学（幼儿园）在职教职工。二、负面清单内容（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论；（二）传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，在学校传播宗教思想或举行宗教活动，参与社会...
中小学（幼儿园）骨干教师目标考核标准为全面加强新时代中小学教师队伍建设，进一步规范骨干教师管理，进一步发挥骨干教师示范引领作用。根据**等文件精神，特制定本标准。一、考核对象参加考核的优秀人才主要指获得以下荣誉对象，并在我县教育系统从事相应教育工作的在职人员。（一）市第一层次骨干教师：市特支计划教学名师。（二）市第二层次骨干教师：省教坛新秀、市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将。（三）市第三层次骨...
中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度（试行）为落实**关于“建立师德失范行为通报警示制度”要求，进一步引导广大教师坚守新时代中小学（含中等职业技术学校、特殊教育学校）、幼儿园教师职业行为十项准则，有效遏制中小学和幼儿园教师师德失范行为的发生，切实推动师德师风建设常态化、长效化，制定本制度。第一条坚持师德师风第一标准，坚持问题导向，坚持底线思维，以“零容忍”态度发现一起、查处一起、通报一起。...
初中学生综合素质自我陈述和教师评语评价示例学生自我陈述和教师评语评价是学生阶段性发展结果评价，可以分为学期评价、毕业评价等。示例如下：一、学生自我陈述评价（一）学期评价。本学期以来，我在各个方面都有进步，思想水平比以前有了很大的提高。本人性格开朗，诚实守信，富有正义感。在学校，我与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，虚心听取别人的意见，勇于进行批评和自我批评，自觉遵守法律法规、中小学生日常行为规...
公办幼儿园劳动合同制度教师管理办法（试行）第一章总则第一条为深化教育改革，优化我县学前教育教师队伍，强化师资保障，根据**等规定，结合实际，制定本办法。第二条本办法所称公办幼儿园劳动合同制度教师（以下简称劳动合同教师）是通过公开招录并按规定程序选用在公办幼儿园从事教育教学工作，签订劳动合同，不纳入事业编制管理的专任教师。第三条劳动合同教师总量根据相关标准和幼儿园办园规模，由县教育局报机构编制等有...
公办幼儿园聘用制教师管理办法（试行）第一章总则第一条为深化教育领域综合改革，解决新形势下我区学前教育师资问题，促进教育事业健康发展，充分发挥高新区人事制度改革体制机制先行先试优势，继续加大优秀人才引进力度，切实提升学前教师队伍素质，推进我区学前教育事业高质量发展，根据**精神，结合我区实际，特制定本办法。第二条本办法所称公办幼儿园聘用制教师（以下简称聘用制教师）是指具有相应教师或专业岗位资格，按...
教师单身宿舍“绿色宿舍”评比办法为了深入开展创建国家级绿色学校，加强文明校园环境建设，提升单身教职工生活质量，创造整洁、舒适、文明、和谐、健康、绿色的生活空间，增强单身教职工关注环境、注重节约、自我管理的意识，经学校领导批准，总务处和学校环保协会校园环境项目部决定自四月份启动在教师单身宿舍中开展“绿色宿舍”评比活动，以提高单身宿舍的管理和服务水平。一、组织机构：单身宿舍管理办公室主任：翟鲁斌副...
农村义务教育阶段特岗教师计划实施方案根据**精神，特制定《县202*年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。一、目标范围通过实施“特岗计划”，引导和鼓励普通高校毕业生到我县农村义务教育学校任教。优先满足乡镇村小、教学点的教师补充需求，持续优化农村义务教育学校教师队伍结构，加强思想政治、音体美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，提高农村教师队伍整体素质。二、计划和岗位202*年省市下达我县...
教师专业成长五年行动实施方案为深入贯彻**，全面推动教师队伍专业成长向高质量、高水平快速提升，从根本上强化教师队伍对全面提高教育教学质量的硬支撑力，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现，教师团队优势提升...
县中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单为贯彻落实省、市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，深入推进“铸师魂、守师道、立师表”专题教育活动，进一步加强新时代教师师德师风建设，现根据《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》（教师〔202***〕10号）、《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（教师〔202***〕16号）及《中小学教师违反职业道德行为处...
