中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度为全面加强教师队伍师德师风建设，结合我市实际，决定建立中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度。一、适用对象全市中小学（幼儿园）在职教职工。二、负面清单内容（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论；（二）传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，在学校传播宗教思想或举行宗教活动，参与社会...
中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度为全面加强教师队伍师德师风建设，结合我市实际，决定建立中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单制度。一、适用对象全市中小学（幼儿园）在职教职工。二、负面清单内容（一）违背党中央集中统一领导，传播与党和国家方针政策不一致言行，传播、散布损害国家主权、安全和社会公共利益言论；（二）传播、灌输有害学生身心健康的言论、思想，在学校传播宗教思想或举行宗教活动，参与社会...
中小学（幼儿园）骨干教师目标考核标准为全面加强新时代中小学教师队伍建设，进一步规范骨干教师管理，进一步发挥骨干教师示范引领作用。根据**等文件精神，特制定本标准。一、考核对象参加考核的优秀人才主要指获得以下荣誉对象，并在我县教育系统从事相应教育工作的在职人员。（一）市第一层次骨干教师：市特支计划教学名师。（二）市第二层次骨干教师：省教坛新秀、市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将。（三）市第三层次骨...
中小学和幼儿园教师师德失范行为通报警示制度（试行）为落实**关于“建立师德失范行为通报警示制度”要求，进一步引导广大教师坚守新时代中小学（含中等职业技术学校、特殊教育学校）、幼儿园教师职业行为十项准则，有效遏制中小学和幼儿园教师师德失范行为的发生，切实推动师德师风建设常态化、长效化，制定本制度。第一条坚持师德师风第一标准，坚持问题导向，坚持底线思维，以“零容忍”态度发现一起、查处一起、通报一起。...
初中学生综合素质自我陈述和教师评语评价示例学生自我陈述和教师评语评价是学生阶段性发展结果评价，可以分为学期评价、毕业评价等。示例如下：一、学生自我陈述评价（一）学期评价。本学期以来，我在各个方面都有进步，思想水平比以前有了很大的提高。本人性格开朗，诚实守信，富有正义感。在学校，我与同学相处融洽，尊敬师长，乐于助人，虚心听取别人的意见，勇于进行批评和自我批评，自觉遵守法律法规、中小学生日常行为规...
公办幼儿园劳动合同制度教师管理办法（试行）第一章总则第一条为深化教育改革，优化我县学前教育教师队伍，强化师资保障，根据**等规定，结合实际，制定本办法。第二条本办法所称公办幼儿园劳动合同制度教师（以下简称劳动合同教师）是通过公开招录并按规定程序选用在公办幼儿园从事教育教学工作，签订劳动合同，不纳入事业编制管理的专任教师。第三条劳动合同教师总量根据相关标准和幼儿园办园规模，由县教育局报机构编制等有...
公办幼儿园聘用制教师管理办法（试行）第一章总则第一条为深化教育领域综合改革，解决新形势下我区学前教育师资问题，促进教育事业健康发展，充分发挥高新区人事制度改革体制机制先行先试优势，继续加大优秀人才引进力度，切实提升学前教师队伍素质，推进我区学前教育事业高质量发展，根据**精神，结合我区实际，特制定本办法。第二条本办法所称公办幼儿园聘用制教师（以下简称聘用制教师）是指具有相应教师或专业岗位资格，按...
教师单身宿舍“绿色宿舍”评比办法为了深入开展创建国家级绿色学校，加强文明校园环境建设，提升单身教职工生活质量，创造整洁、舒适、文明、和谐、健康、绿色的生活空间，增强单身教职工关注环境、注重节约、自我管理的意识，经学校领导批准，总务处和学校环保协会校园环境项目部决定自四月份启动在教师单身宿舍中开展“绿色宿舍”评比活动，以提高单身宿舍的管理和服务水平。一、组织机构：单身宿舍管理办公室主任：翟鲁斌副...
农村义务教育阶段特岗教师计划实施方案根据**精神，特制定《县202*年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》。一、目标范围通过实施“特岗计划”，引导和鼓励普通高校毕业生到我县农村义务教育学校任教。优先满足乡镇村小、教学点的教师补充需求，持续优化农村义务教育学校教师队伍结构，加强思想政治、音体美、外语、信息技术等紧缺薄弱学科教师的补充，提高农村教师队伍整体素质。二、计划和岗位202*年省市下达我县...
教师专业成长五年行动实施方案为深入贯彻**，全面推动教师队伍专业成长向高质量、高水平快速提升，从根本上强化教师队伍对全面提高教育教学质量的硬支撑力，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现，教师团队优势提升...
县中小学（幼儿园）教师师德考核负面清单为贯彻落实省、市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，深入推进“铸师魂、守师道、立师表”专题教育活动，进一步加强新时代教师师德师风建设，现根据《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》（教师〔202***〕10号）、《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》（教师〔202***〕16号）及《中小学教师违反职业道德行为处...
教师调剂工作实施方案为促进***教育持续健康发展，有效解决教师资源配置不均问题，特面向超编人员在30名以上的严重超编学校，视情况按轮次调剂在编教师到县城空编学校一线教学岗位任教。现就做好教师调剂工作制定如下方案。一、指导思想深入贯彻落实党和国家教育方针，以创办***人民满意教育为根本宗旨，统筹调配编制内城乡教师资源，按轮次分批次调剂严重超编学校在编教师到县城空编学校任教，有效解决严重超编学校师资闲置和...
县农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划面试工作实施方案根**文件精神，为了切实做好2021年我县特岗教师招聘面试工作，特制定本实施方案。一、标准及原则面试工作坚持教师队伍德才兼备、任人唯贤的用人标准，按照公开、公平、公正、竞争、择优的原则，全面考查应试人员的专业知识、语言表达、逻辑思维、分析问题、解决问题和适应报考岗位的能力，选拔和培养适应基层学校教师岗位需要的高素质人才。二、组织管理为确保本次面试...
县义务教育教师工资收入保障长效机制的实施意见为确保我县义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，按照国务院教育督导委员会办公室《关于开展义务教育教师工资待遇落实情况督导的通知》（国教育督办函〔20**〕55号）文件要求，结合我县实际及县政府202**年第十六次专项问题会议纪要，现制定本实施意见。一、建立义务教育教师工资收入保障长效机制的依据根据201**年12月新修订的《中华人民共和国义务教...
中小学校（幼儿园）教师专业技术职称评审方案根据**文件精神，现就做好2021年我县中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作，制定本方案。一、评审原则（一）坚持公开、公平、公正、民主的原则。（二）坚持育人为本、德育为先的原则。坚持以品德、能力、业绩和贡献为导向，注重教师的政治表现、师德素养和业务能力及履行工作职责情况。（三）坚持严格标准、保证质量、全面考核、择优晋升的原则，注重基层和一线专业技...
中小学校（幼儿园）教师专业技术职务评审方案根据**精神，现就做好202*年我县中小学（幼儿园）教师专业技术职务任职资格评审工作有关问题通知如下：一、评审原则（一）坚持公开、公平、公正、民主的原则。（二）坚持育人为本、德育为先的原则。坚持以品德、能力、业绩、和贡献为导向，注重教师的政治表现、师德素养和业务能力及履行工作职责情况。（三）坚持严格标准、保证质量、全面考核、择优晋升的原则，注重基层和一线专业...
县名优骨干教师考核方案根据**等政策精神，结合教育实际，制定县名优骨干教师考核方案，具体如下：一、发放对象1.在本校年度绩效考核中综合排名前50%并在县名优骨干教师年度绩效考核中获得合格以上的市骨干教师（骨干班主任），县级及以上教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将、名师、名校长、名班主任，教授级高级教师、正高级教师和特级教师。2.本考核奖（不含县人才专项津贴）限于公办学校在编在岗一线教师（不含退二线人员和退休人...
县区编外聘用教师管理办法（修订）第一章总则第一条为规范我区编外聘用教师的聘用与管理，充分调动编外聘用教师的积极性,切实保障正常教育教学秩序，提高教学质量，促进教育事业健康发展，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国劳动合同法》等，结合我区实际，制定本办法。第二条本办法所称“编外聘用教师”，是指区属公办学校中不列入编制管理，在核定编外聘用员额指标内，以劳动(劳务)合同...
小学低段教师“过程性表现评价”常规考核的实施办法评价方法包括过程性评价、阶段性评价、评价结果。评价时应把握“过程性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是评价结果的基础”的操作原则。根据三小的实际情况，特制定小低段教师“过程性表现评价”常规考核实施方法教师考核方案：为了进一步探讨小学教育教学质量评价规律，巩固已经取得的教育教学评价成果，及时准确地对学校的教育教学工作进行测评，充分发挥评价的导向功能...
县聘用教师控制数人员入编考核工作实施办法（试行）根据**精神，为统筹教育资源均衡发展，促进教育队伍优化配置，进一步规范聘用教师控制数人员管理，做好我县聘用教师控制数人员考核入编工作，特制定本办法。第一条考核目的和原则按照德才兼备的用人标准，坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则。通过量化考核将符合条件的聘用教师控制数人员择优纳入实名制编制体系。第二条编制来源由县委编办会同县教育局、人社局、财政局等...
