归纳总结学习目标自主预习合作学习课后练习随堂检测第24章人与环境第3节关注城市环境1【学习目标】【学习目标】【重难点】1.列举城市社区环境发生的变化和存在的问题。2.能够设计并实施调查社区环境变化的活动，并得出初步的结论，在全班进行交流。1.重点：引导学生认识并做到保护身边的环境应该从我做起、从生活中的每一个细节做起。2.难点：组织好调查。2【学习目标】【学习目标】【重难点】3．引导学生认识并做到保护身...
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质1知识点一组成蛋白质的氨基酸【自主预习】20人体细胞合成2.结构:观察下列氨基酸的化学结构式,回答下列问题:(1)组成氨基酸的共有元素是___________。有的氨基酸含有__。(2)观察各种氨基酸的化学结构式,总结氨基酸结构式的特点:①氨基或羧基的数量:每种氨基酸分子至少含有一个氨基(_____)和一个羧基(_______)。C、H、O、NS—NH2—COOH②氨基或羧基的位置:每种氨基酸都有一个_____和一个_____...
6.3细胞的衰老、凋亡与癌变1请思考：⑴老人为什么会出现皱纹、老年斑、白头发呢？⑵是不是人衰老时，细胞才会衰老呢？21.描述细胞衰老的特征。（重点）2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（重点）4.讨论恶性肿瘤的防治方法，选择健康的生活方式。3一、个体衰老与细胞衰老的关系单细胞生物细胞衰老=个体衰老多细胞生物细胞衰老≠个体衰老【点拨】细胞时刻都在更新4二、细胞衰老的特征1.细胞内...
第5章基因突变及其他变异微专题突破(五)生物变异类型的判断与实验探究1[核心精要]1．可遗传变异和不可遗传变异(1)两类变异的本质区别为遗传物质是否改变，改变则能遗传给后代，仅由环境引起性状改变但遗传物质未改变则不能遗传；故是否发生了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新性状能否遗传是实验设计的出发点。2(2)若为染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。(3)与原来类型在相同环境下种植，观...
第6章细胞的生命历程1第1讲细胞的增殖23一、细胞不能无限长大1.实验:细胞大小与物质运输的关系↓限制细胞大小的因素细胞表面积与体积的比细胞核质比2._______是细胞的控制中心。细胞核中的_____不会随细胞体积的扩大而_______。细胞核DNA增加4即时训练1探究细胞表面积与体积的关系的实验原理不包括()。A.酚酞遇NaOH呈现紫红色B.以琼脂块的大小表示细胞大小C.NaOH的扩散深度表示吸收速率D.NaOH的扩散体积与细胞总体积之比...
12一、生物膜模型的探索过程时间假设19世纪末欧文顿提出膜是由________组成的20世纪初化学分析表明膜的主要成分是________和________1925年荷兰科学家提出细胞膜中的________分子排列为连续的两层20世纪40年代提出膜质两侧附着________1959年罗伯特森提出生物膜由________—________—蛋白质三层构成1972年桑格和尼克森提出生物膜的________模型3二、流动镶嵌模型的基本内容1．________构成膜的基本支架，其结构特点是具有_____...
第3、4节细胞的衰老和凋亡细胞的癌变1思考：⑴老人为什么会出现皱纹、老年斑、白头发呢？⑵是不是人衰老时，细胞才会衰老呢？21.描述细胞衰老的特征。（重点）2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。（重点）4.讨论恶性肿瘤的防治方法，选择健康的生活方式。3一、细胞衰老充满皱纹头发变白老人斑无力吸收能力下降细胞内多种酶的活性降低细胞水分减少使细胞萎缩细胞内色素的积累细胞膜通透性改变细...
第1节基因的分离规律1目标导航1.了解孟德尔的豌豆杂交试验过程。2.理解一对相对性状的遗传试验,举例说明一对相对性状的遗传试验,解释子二代出现性状分离的现象。3.理解对分离现象的解释。4.理解孟德尔用测交试验验证分离现象的原因。5.掌握基因分离规律的实质和基因分离规律在实践中的应用,学会有关概率的计算。2一二三一、孟德尔对遗传机制的探究1.选材(1)豌豆的许多性状只存在两种相对形式,易鉴别。(2)豌豆一次能繁殖许多后代...
第2课时细胞分化和细胞的全能性1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:细胞分化让学生了解细胞分化的概念和意义从细胞分化的结果、特点、原因、意义等不同方面理解细胞的分化;理解细胞发生分化后,细胞中的遗传物质并不发生改变的事实知识点二:细胞的全能性让学生了解细胞全能性的概念和原因掌握细胞全能性的概念和原因,了解不同细胞全能性的大小;理解植物组织培养技术所利用的原理234一、细胞分化1.概念:由①的细胞经细胞分...
第五单元生物圈中的其他生物第五章病毒双休自测三(时间：30分钟满分100分)1一、选择题(每小题3分，共42分)1．下列关于细菌的菌落特点的叙述错误的是()A．比较小B．表面或光滑粘稠C．表面或粗糙干燥D．一般比较大2．(内江中考)生物技术在生活中的应用正确的是()A．白酒的酿造过程是：制曲→发酵→糖化→蒸馏B．利用酵母菌在适宜温度和有氧条件下制作米酒C．利用冰箱能延长食物保存期，是因为在低温下微生物不能繁殖D．利用乳酸菌...
第3节ATP的主要来源——细胞呼吸1教师参考新课导入导入1:上一节已经学习了ATP的相关知识,知道了ATP是生命活动的直接能源物质,那么,糖类中稳定的化学能是怎样转化为生命活动所需的直接能量的呢?这将是本节课学习的内容,ATP的主要来源——细胞呼吸。导入2:生物界所有生物的一切生命活动都需要能量。无论是人类还是细菌,能量供应一旦停止,生命也将结束。那么,生物体内是通过什么方式来产生和提供能量的呢?我们知道,物质的燃烧需要...
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质1教师参考新课导入导入1:通过上节课的学习,我们知道在构成细胞的有机化合物中含量最多的是蛋白质,大约占细胞干重的50%以上,那么它的基本组成单位是什么呢?在生命活动中承担什么作用呢?这将是本节课学习的内容。导入2:你可听说过“大头娃娃”事件?本来出生健康的孩子,在喂养期间,四肢开始变得短小,身体瘦弱,尤其是婴儿的脑袋显得偏大。人们把这些孩子称为“大头娃娃”。调查发现出现这一事件...
第6章生态环境的保护第2节保护我们共同的家园1[目标导航]1.结合教材示意图，说出全球性生态环境问题。2.通过材料分析，概述生物多样性保护的意义和措施。2一、关注全球性生态环境问题1．生态环境问题的类型及主要原因。类型主要原因全球气候变化CO2等温室气体的大量排放水资源短缺①人口多；②污染严重3臭氧层破坏氟利昂等物质的大量排放酸雨化石燃料的燃烧土地荒漠化植被的破坏海洋污染①污染物通过河流和空气进入海洋；②石油...
第22讲人和高等动物的体液调节突破1脊椎动物的激素调节突破2血糖平衡调节总纲目录2一、激素调节——促胰液素的发现1.斯他林和贝利斯的假设:在①盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的②化学物质。2.实验验证过程:③提取液静脉促进④胰腺分泌胰液3.激素调节:由⑤内分泌器官(或细胞)分泌的⑥化学物质进行的调节。3二、人体内的主要内分泌腺及其分泌的激素(连一连)⑦A—cB—bC—aD—hE—gF—iG—dH—eI—f巧学妙记激素...
一、生长素的生理作用二、生长素类似物在农业上的应用两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果防止果实和叶片的脱落促进结实、获得无籽果实促使扦插枝条生根复习1第3节其它植物激素2本节知识内容:一、其它植物激素的种类和作用1、种类2、作用3、相互作用二、植物生长调节剂的应用1、优点2、注意事项3水稻恶苗病病苗细长，叶色淡绿，比健苗高，病株节间伸长，茎节上逆...
第4章种群和群落第1节种群的特征1[目标导航]1.通过对种群特征的分析比较，说出种群的特征，理解其内在联系。2.联系实际，学会调查种群密度的常用方法。2一、调查种群密度的方法1．种群的概念与数量特征。(2)数量特征：_________、_____率和死亡率、_____率和迁出率、_________和性别比例。其中最基本的数量特征是_________。种群密度出生迁入年龄组成种群密度32．种群密度。(1)概念：种群在_____________________中的个体数。(2...
专题四人体新陈代谢1命题点一消化系统例1(2018淮安)如图是人的消化系统部分结构的示意图，有关叙述错误的是()A．①是肝脏，能分泌胆汁B．②是胃，能初步分解蛋白质C．③是胰腺，能分泌多种消化酶D．④是小肠，吸收全部维生素D21．人体的营养。(1)能为人体提供能量的营养物质有糖类(主要能源物质)、脂肪(备用能源物质)和蛋白质。(2)水是细胞的主要成分，生命活动的基本物质。3(3)维生素缺乏症。维生素缺乏症状食物来源维生素A皮...
第五节根的结构与功能（2）1根尖的结构：根尖根尖:从根的顶端到生有根毛的一段。:从根的顶端到生有根毛的一段。根冠分生区伸长区成熟区根尖2名称特征功能根尖的结构特征和功能：根冠分生区伸长区成熟区保护分裂增生伸长（部分吸收功能）吸收水分和无机盐细胞较大,排列不整齐细胞较小,排列紧密壁薄、核大、质浓细胞出现液泡,迅速伸长停止伸长，开始分化，形成导管和根毛3•说明绿色植物的生活需要水和无机盐。（重点）•②描述氮...
