其他植物激素的种类和作用1．某同学用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料重复进行温特实验，在实验设计思路中，对照组的实验处理应该是()A．将完整的燕麦胚芽鞘置于单侧光照射下培养B．将燕麦胚芽鞘尖端切下来放在黑暗中培养C．将放过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于胚芽鞘切面的同一侧D．将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于胚芽鞘切面的同一侧2．某同学想探究一下适宜小麦种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，他做了一个实验，实验安排...
通过激素的调节课题通过激素的调节课时1课型新授课教学重点动物和人体的激素调节依据：课程标准、教材、学情教学难点动物和人体的激素调节依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标概述动物和人体的激素调节二．能力目标归纳血糖的来源和去路理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前...
第10章生物多样性1本章核心概念（1）生物多样性的含义及其价值（2）人口对生物多样性的压力（3）生物多样性丧失的原因以及保护生物多样性的途径2学习过程在了解生物多样性含义和价值的基础上，通过网络、资料查询等手段了解目前国际和国内生物多样性的现状，分析引起生物多样性丧失的原因以及带来的后果、怎样才是可持续的发展，探讨保护生物多样性的有效途径以及作为一个公民应该怎么做，作为政府可以做什么。3教育价值（1）帮...
第三章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心考纲要求：细胞核的结构和功能Ⅱ学习目标：阐明细胞核的结构和功能。尝试建立细胞核的模型。学习重点：细胞核的结构和功能。学习难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。一、课前预习：预习问题：细胞核有哪些结构？细胞核又怎样的功能？二、课内探究：探究问题1：分析教材P52-P53也资料分析，分别得出什么结论？探究问题2：染色质与染色体的区别？三、当堂检测1．染色质...
第五章生物体对信息的传递和调节第一节动物体对外界信息的获取一、教材分析1.内容分析这一节在动物的神经调节教学中具有十分重要的意义。义务教育初中生物教材已经进述了视觉、听觉、味觉等器官的基本结构和感觉形成的基本原理。在此基础上，高二的教学要求应有所提高，重点应是理解什么是感受器和归纳出感受器的基本特征，让学生充分体会到结构与功能的相适应这一生物教学永恒的主题，为下一节神经调节做铺垫，为生物教学打下...
课题14：细胞的物质运输功能【课标要求】通过模拟实验探究膜的透性。【考向瞭望】生物膜选择透过性的实验验证和分析。【知识梳理】一、细胞的吸水和失水：（一）原理：发生了渗透作用，该作用必须具备两个条件：1、具有半透膜。2、膜两侧溶液具有浓度差。（二）动物细胞的吸水和失水（以红细胞为例：红细胞膜相当于一层半透膜）：1、当外界溶液浓度＜细胞质浓度时，细胞吸水。2、当外界溶液浓度＞细胞质浓度时，细胞失水。3、当...
第2章组成细胞的分子（第3课时）【考纲】1.蛋白质的结构和功能B2.核酸的结构和功能A3.糖类的种类和作用B4.脂质的种类和作用A5.水和无机盐的作用A6.检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质b【教学过程】实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质1.实验原理：生物组织中某些有机化合物能与某些化学试剂产生特定的颜色反应（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）+斐林试剂→（Cu2O）砖红色沉淀(条件是水浴加热)注意：①溶液颜色变化：...
第6章遗传和人类健康1.遗传病的定义：凡是由于细胞或中的物质发生了改变，从而使发育成的个体患疾病吗，这类疾病统称为遗传性疾病，简称遗传病2.人类遗传病的种类（1）单基因遗传病：由染色体上个基因异常引起的疾病。特点：种类极、发病率都很。活动：根据基因的位置和显隐性关系对单基因遗传病进行分类，并举例（2）多基因遗传病：涉及许多个和许多种因素的遗传病举例：（3）染色体异常遗传病：由于异常引起的疾病举例：3.结...
细胞不能无限长大1．下列有关细胞不能无限长大的原因中，不正确的是()A．与细胞表面积和体积的比有关B．细胞核的控制能力大小是有一定限度的C．细胞体积过大不利于细胞内的物质交流D．细胞内各种细胞器的数目和种类限制2．真核细胞的直径一般在10～100μm之间，生物体细胞体积趋向于小的原因是()A．受细胞所能容纳的物质制约B．相对面积小，有利于物质的迅速转运C．受细胞核所能控制的范围制约D．相对面积小，有利于物质的转运...
第7章现代生物进化理论1学习目标1、阐明达尔文自然选择学说的主要内容，说明自然选择学说的意义和不足。2、解释种群、种群基因库、基因频率的概念。3、理解种群是生物进化的基本单位。4、运用数学方法讨论种群基因频率的变化。学习疑问学习建议一、现代生物进化理论的由来（一）拉马克的进化学说的主要观点及意义1.主要观点(1)地球上的所有生物都是由更古老的生物进化来的。(2)生物是由（）到（）逐渐进化的。(3)生物各种适应性...
第五讲细胞代谢(一)1.(2018届扬州模拟)如图中“”表示出入细胞的物质，该物质出入细胞的方式是()A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吞2.(2018届镇江学测模拟)下列化合物中，可能具有催化作用的一组是()A.糖类和脂质B.脂质和蛋白质C.蛋白质和核酸D.核酸和糖类3.(2018届南京模拟)下列物质进入细胞的过程中，既不需要载体也不消耗能量的是()A.氨基酸B.Na＋C.O2D.葡萄糖4.(2018届南通模拟)下列物质进入细胞不需要蛋白质协助的是()A...
伴性遗传（第1课时）1．果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇2．一正常男性与一红绿色盲女性婚配，生下一女孩，该女孩的基因型是A.XbXbB.XBXbC.XBXBD.XBY3.某色盲女人与一正常男人结婚，生了一个性染色体为XXY的色觉正常的儿子，此染色体畸变...
第4节细胞分化和细胞全能性教学目标与要求态度与价值观目标通过本节的学习，认识生命的延续方式是多姿多彩的，建立科学的生命观和辨证唯物主义的自然观。认识生命科学与技术同人类生活和社会发展的密切关系，关注与生命科学有关的社会热点问题知识与技能目标理解细胞分化的概念，细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，与生物发育密切相关。理解细胞全能性。了解干细胞的研究在临床医学上的应用前景。知识与技能了解克隆技术...
第4节生态系统的信息传递题目第4节生态系统的信息传递第1课时学习目标1、举例说出生态系统中的信息传递。2、说出信息传递在生态系统中的种类和作用。3、描述信息传递在农业生产中的应用。学习疑问学习建议复习巩固:1、从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级特点是________________.传递率为________.2、碳元素在生物群落与无机环境之间以（）形式循环，生物群落与生物群落之间以（）形式循环。一、生态系统中信息的种类1...
细胞核的功能1．染色体的主要化学成分是()A．DNA和RNAB.DNA和蛋白质C．RNA和蛋白质D.蛋白质和脂质2．为了研究细胞核的作用，一位生物学家研究了100个细胞，他把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分，然后把这些细胞放在同样的条件下培养，结果如下：时间(天)123456细胞无核部分的存活个数1816220000细胞有核部分的存活个数2797877746765(1)此实验可用以说明细胞核的什么功能？；简要描述细胞核发挥该功能的主要途径。...
第三节减数分裂一、教材分析：减数分裂和有性生殖细胞的形成这部分内容极其抽象，主要描述的是分裂过程中染色体行为变化过程，与已经学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖种类知识等密切相关。它在高中生物教学中有着极其重要的地位，因为它不仅是生物有性生殖过程中的关键，也为后面学习遗传和变异、生物的进化奠定细胞学基础。二、教学目标：（1）知识目标：a、了解受精作用的实质，理解减数分裂和受精作用的意...
第1节基因突变和基因重组第五章基因突变及其他变异第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．基因与性状的对应关系(1)显性基因决定显性性状；隐性基因决定隐性性状。(2)性状分离是指杂合子杂交产生的后代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(3)基因与性状并非一一对应关系。(4)基因对性状的控制也受到环境的影响，表现型＝基因型＋环境。2．减数第一次分裂前期，同源染色体发生联会形成四分体，其中的非姐妹染色单体之间常发生交叉互...
第二章细胞的化学组成第1关：错题重做1.肌肉细胞内的水大部分是结合水。2.水在细胞中的存在形式和功能是一成不变的。3.氨基酸是构成蛋白质的基本单位，由氨基和羧基组成。4.多肽和蛋白质都具有空间结构。5.组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合。6.DNA和RNA中的五碳糖相同。7.磷脂的生理功能的是储能物质，具有保温作用。8.脂质和糖类均是由C、H、O组成。9.动物细胞内的储能物质是糖原和脂肪。10.氨基酸的种类共有20种...
第四章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例一、基础训练题——把简单事做好就叫不简单！1：下列现象中属于渗透作用的是（）A.水分子通过细胞壁B.葡萄糖分子通过半透膜C.K+通过半透膜D.水分子通过半透膜2：如图，在U形管中部c处装有半透膜，在a侧加入红色的细胞色素(相对分子质量为13000的蛋白质)的水溶液，b侧加入清水，并使a、b两侧液面高度一致。经过一段时间后，实验结果将是()A．a、b两液面高度一致，b侧为无色B．...
第4节生物多样性保护与可持续发展生物入侵者alieninvasivespecies定义入侵物种的标准：1）通过有意或无意的人类活动而被引入一个非本源地区域；2）在当地的自然或人造生态系统中形成了自我再生能力；3）给当地的生态系统或地理结构造成了明显的损害或影响；为什么外来物种引起入侵？生态系统是经过长期进化形成的，系统中的物种经过上百年、上千年的竞争、排斥、适应和互利互助，才形成了现在相互依赖又互相制约的密切关系。一...
