ExemplificationStatementExamplesThefirstdayofschoolwasfrustrating.Mysociologycoursewascanceled.Then,Icouldn’tfindthebiologylab.AndthelinesatthebookstoreweresolongthatIwenthomewithoutbuyingmytextbooks.Thatwashingmachineisunreliable.Thewatertemperaturecan’tbepredicted;itstopsinmid-cycle;anditsometimesshredsmyclothing.Mygrandfatherisathriftyperson.Hewashesandreusesaluminumfoil.Hewrapsgiftsinnews...
这次教育实习，虽然短暂，但是对于我们即将步入教学生涯的实习生来说，是一次非常币要的实践环节。通过教育实习，信息写作讲课稿今天，很高兴能来到这里，谈不上是讲课，主要是想把自己对于信息写作的一些体会，跟大家作一些交流，对大家的信息写作不一定能起到很大的作用，但是希望能带给大家一些启发和小小的帮助。一、为什么要写好信息信息是反映工作情况，为领导决策、指导工作而提供的各类消息。信息有些什么作用呢？打个...
《十六年前的回忆》作家作品及写作背景李星华1911年11月，星华出生于乐亭县大黑坨村，与母亲赵纫兰生活在一起。1918年夏，跟母亲到北京，从此在父亲身边，一边帮助母亲料理家务，一边上学。1927年4月，与父母一起被奉系军阀张作霖抓捕，在狱中关押20多天。出狱第二天，竟是父亲壮烈牺牲之日。自此辍学照顾母亲和弟妹。1931年复学。1933年4月，为父亲公葬奔走。5月，母亲病故后，在艰难中挑起生活重担。1937年在中法大学毕业。19...
第1页共5页述职报告写作“六避免”述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。中组部《关于试行地方党政领导干部年度考核制度的通知》规定：“被考核者向各自的选举任命机关和上级领导作个人述职。”述职报告是随着我国干部人事制度改革的不断深入而出现的实用性文体，述职报告的写作越来越普遍，运用也越来越广泛。述职者不仅包括党政...
九年级上册第三单元写作议论要言之有据——论据的可靠恰切公开课一等奖创新教学设计（表格式）“议论要言之有据——论据的可靠恰切教学设计（详案）教学目标教学目标：1.学会根据论点选择恰当的论据，并确保论据的可靠。2.学会将论据叙述得恰当、贴切。教学重点：学会通过选择与叙述，使论据恰当、贴切。教学难点：学会将论据叙述得恰当、贴切。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟、导入同学们好！今天我们继续学习议论文写...
第三单元写作抓住细节第2课时教学详案写作抓住细节教学详案第二课时一、作品展示学生四人一组互读自己修改完善后的作品，相互点评。二、实战巧练“写作实践题目三1.活动交流照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：①可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。②注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对...
八年级下册第一单元写作学习仿写公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题一场民俗中的文化寻味——学习仿写，品味民俗教学目标1.研读优秀作品，确定仿写要点。2.根据仿写要求，学会片段仿写。3.融会情境任务，进行全文仿写。教学内容教学重点：1.研读优秀作品，确定仿写要点。2.根据仿写要求，学会片段仿写。教学难点：融会情境任务，进行全文仿写。教学过程一、创设情境同学们，新学期学...
写作学习改写——改变文体（第一课时）公开课一等奖创新教学设计“学习改写——改变文体详案教学目标教学目标：1.了解改写的定义、形式、原则。2.学习文体改写的方法。教学重点：学习古诗改写的步骤和方法。教学难点：学习古诗改写的步骤和方法。教学过程时间教学环节主要师生活动1分钟一导入认识改写，我们从唐代诗人杜牧的这首《清明》开始，这首诗千百年来传诵不衰，并且成为中国诗歌史上改写最多的一首古诗。它可以被改成便...
第1页共2页个人工作总结写作规律首先是格式问题。总结一般的格式为标题、前言、主体、结尾四部分。标题即总结的名称，有时可以将主要内容、性质作标题，如不能表达出完整的意思时，在正标题下可以再拟副标题。如《我的思想总结——学赖宁的体会》。这里便是两个标题了。前言。前言的写法多种多样，有的概述变化情况及主要成绩；有的介绍基本情况；有的概述总结的目的、方法等等。主体是总结的核心部分。这部分一般应叙述总结事...
第三单元写作《学写读后感》备课导航-【轻松备课】统编版语文八年级下册名师备课系列《学写读后感》备课导航写作目标1.研读作品,获得丰富而深刻的感悟,并能明晰而有条理地表述出来。2.写读后感,做到“感从“读”出,有深度,有新意,并能结合阅读积累和生活经验印证。3.培养阅读兴趣,扩大阅读面,养成读思结合经常写读后感的习惯。技法导航我们阅读的时候常常会有所触动,或得到些启发,把这些写下来,就是读后感。写读后感,要注意以下...
目录上编写作主体论第一章写作活动与写作行为1第二章写作主体的修养与写作能力建构第三章写作思维与写作实践/4中编写作过程第四章写作素材的积累第五章写作动机与选题第六章聚思与立意第七章运思与谋篇第八章表达与行文第九章文章修改下编分体写作训练第一部文学写作第十章文学创作综论第十一章小说第十二章诗歌二第十三章散文第十四章报告文学与纪实第二部学术写作第十五章学术思考与学术写作第十六章文学评论第十七章学术论文...
SummarizingandParaphrasingOWLofPurdueUniversityI.Quoting,Paraphrasing,andSummarizing1.Differencesamongquoting,paraphrasing,andsummarizingThesethreewaysofincorporatingotherwritersworkintoyourownwritingdifferaccordingtotheclosenessofyourwritingtothesourcewriting.Quotationsmustbeidenticaltotheoriginal,usinganarrowsegmentofthesource.Theymustmatchthesourcedocumentwordforwordandmustbeattributedtoth...
专题应用文写作（含答案）【中职专用】2024年中职高考语文复习（陕西适用）应用文写作1．下面是四种应用文的部分摘录，请根据应用文的语言特点，找出每种应用文的不得体之处并进行修改。（1）校团委会决定5月10日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现场，积极参加。（校团委会通知）（2）大家好，欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹赵州桥。我是导游，希望大家尊称我“小李”，我将竭诚为大家服务。（导游词）...
2024届高考语文写作指导材料作文的审题立意公开课一等奖创新教学设计以思辨之活水，滋立意之新花——材料作文的审题立意学习目标1明确感受思辨性思维的内涵，并通过合作探究、交流分享的学习方式，理解、归纳总结逆向出常的思辨思维的角度和方法。2运用总结的思辨思维的方法结合学生自身理解和储备，提出独创、新颖的思辨性的见解。3通过当场立意和片段写作学生作文立意的新颖性，语言表达准确性，思想深刻性。学习重点：运用探...
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征公开课一等奖创新教案第五单元写作说明事物要抓住特征教案【教学目标】1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。3.养成细心观察事物特征的习惯，正确使用各种说明方法，努力提高写作说明文的水平。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】世间万物都有各自的特征。一棵树上的叶子，看上去样子好像差不...
24/4/8该课件由【瘦马语文网】http://www.smyww.com免费提供1作文分类训练记叙文写作指导24/4/8该课件由【瘦马语文网】http://www.smyww.com免费提供2作文题目有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸这中间的每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。...
八年级上册第三单元写作《学习景物描写》公开课一等奖创新教学设计《写作：学习景物描写》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：探究、归纳、实践景物描写的方法。2.思维发展与提升：归纳景物描写在记叙文中的作用。。3.审美鉴赏与创造：学习景物描写在记叙文中的运用。。4.文化传承与理解：陶冶情操，培养学生热爱自然景物、热爱家乡的情感。二、教学重点、难点：教学重点：景物描写的方法和运用。教学难点：...
第一单元写作写出人物的精神公开课一等奖创新教学设计第一单元写作写出人物的精神教学目标：1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出其内在精神。2.把握人物外在特点和内在精神之间的关系。3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】蓝脸的窦尔敦盗御马红脸的关公战长沙黄脸的典韦白脸的曹操黑脸的张飞叫喳喳【新课讲解】写人的一些常见的方法：外貌：小男孩个...
九年级上册第五单元写作《论证要合理》核心素养公开课一等奖创新教学设计《写作论证要合理》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：结合九年级上第五单元学习的议论文，梳理其基本结构。。2.思维发展与提升：掌握论证要合理的基本方法。3.审美鉴赏与创造：写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。4.文化传承与理解：学会搭建议论文写作的基本框架，并在此基础上完成写作。二、教学重点、难点：教...
第六单元写作学写故事公开课一等奖创新教案《学写故事》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：明确好故事需要具备的要素。思维发展与提升：学会增加波折的写作技巧。审美鉴赏与创造：掌握运用联想和想象的方式。教学重难点能够在故事中巧设波澜，使故事情节曲折、引人入胜。教学过程一．导入同学们都很爱听人讲故事，那么一个好故事都是怎么诞生的呢？同学们，我们今天一起来揭秘好故事都是怎么诞生的，同时，我们也可以把我...
