第六单元写作语言简明第1课时教学详案写作语言简明教学详案教学目标1.了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明的内涵。2.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。重点难点1.总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。2.修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学准备1.了解“语言简明”的相关资料，准备资料包。2.修改以前学生的习作，准备“语...
九年级下册第三单元写作布局谋篇公开课一等奖创新教案写作布局谋篇教案【教学目标】1.引导学生画思维导图2.围绕关键词进行发散思维。3.根据立意，进行文章结构的合理安排——学列提纲。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】北宋文学家、画家文同喜欢咏竹、画竹，有关他画竹子还有一个典故——胸有成竹，成竹在胸。比喻画家在画竹子时，头脑中要有一个具体生动的竹子形象，那么就会得心应手，画出的竹子就真切自然。后来这...
部编版初中语文八年级上册写作《学习景物描写》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级上册《学习景物描写》语段仿写教学设计【设计思想】构建一种规模小、容量少、主题单纯、目标清晰、针对性强、有操作性的微型写作课，不求面面俱到，而知聚焦核心困难，选择核心知识，解决要害问题，它既便于学生学习，也便于教师设计与教学。【教学设计】一、教材分析统编教材八年级上册第三单元写作专题为“学习景物描写，明确了描写景物...
七年级上册第二单元写作学会记事公开课一等奖创新教学设计（两课时打包）“学会记事（第一课时）教学设计课题“学会记事”（第一课时）教学目标教学目标：1.能通过观察和思考生活中的小事，不断积累生活素材。2.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。3.能通过运用细节描写和锤炼关键词句的记事方法，写出事件情感。教学重点：1.能通过聚焦矛盾发生和矛盾解决的记事方法，写出事件波澜。教学难点：1.能通过聚...
八年级上册第四单元写作语言要连贯公开课一等奖创新教案写作语言要连贯教案【教学目标】1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。2.能够在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。3.通过篇章写作，学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】叶圣陶说:“一篇文章怎样才算得‘通’‘词’通使用得适合，‘篇章组织得调顺，便是‘通。反过来...
写作说明的关键在说得“明”公开课一等奖创新教学设计-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023-2024-基础模块下册）《说明的关键在说得“明》教学设计教学目标：1．知识目标：了解说明文的一般知识，掌握说明文的特征和顺序。2．能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的自信心。教学重点：1.说明文的特征和顺序。教学难点：1.学生观察能力和写作能力培养。课...
九上第二单元写作观点要明确公开课一等奖创新教案九上第二单元写作观点要明确教案教学目标1.能够通过生活中的现象得出一个观点。2.学会写一个明确的观点。教学重点学会写一个明确的观点。教学难点能够通过生活中的现象得出一个观点。教学过程一、以聊天引入，逐步思考得出观点师：同学们看，老师拿着什么来上课了，都使用手机吧！老师每天都在使用手机，生活中用手机来支付，老师呢，还爱学习，为了教好语文呀，我经常用手机听...
写作《观点要明确》公开课一等奖创新教学设计部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计一、教材分析《观点要明确》是九年级上册第二单元的写作训练，这是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练，紧接着第三单元是“议论要言之有据，第五单元是“论证要合理”，三次训练成一个议论文写作序列。二、学情分析议论文写作的第一步——提出观点，但学生不会在文中明确表达观点，不知道什么是观点，表达观点不够准确、鲜...
第四单元写作修改润色公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级九年级学期春季课题修改润色教材分析统编版七（上）第三单元“写作的训练点是“抓住细节”，写作导言明确提出了具体的要求，且以本单元的选文如杨绛的《老王》、李森祥的《台阶》、欧阳修的《卖油翁》为例，给学生做了示范指导。这些范例侧重于人物描写的细节，编者从“真实、“典型”、“生动三个方面进行细节刻画的方法指导。统编版...
第一单元写作写出人物的精神第2课时教学详案写作写出人物的精神教学详案第二课时一、作品展示学生四人一组互读自己修改完善后的作品，相互点评。二、实战巧练“写作实践题目三1.活动交流生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息以《这样的人让我》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：①题目横线处应该填上一个能体现自己情感态度的词语。②“这样的人”可以是你熟悉的人...
专题02主持词的写作技法指导-高二语文第二单元写作深度指导（统编版选择性必修中册）第二单元理解革命精神，激励向上力量主持词的写作技法指导（技法指导+单元作文+高考链接）一训练目标1.了解主持词特点和结构,学习写作主持词的技巧2.学习运用所学技巧,扣情境,重激发,文质并重地写作主持词二写作点拨——主持词的写作技法指导1.主持词的文体概念主持词,就是活动主持人主持活动说的话。一般来说都是在一些比较大型的会议上用的...
第三单元写作抓住细节第1课时教学详案写作抓住细节教学详案教学目标1.明确细节描写及其作用，通过研读本单元课文，归纳细节描写的方法。2.学会在写作中运用细节描写，使人物形象更加鲜明。3.培养学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。重点难点1.明确细节描写及其作用，通过研读本单元课文，归纳细节描写的方法。2.引导学生发现生活中的细节之美，激发学生的写作兴趣，在...
第1页共3页述职报告写作要求个人述职报告标题个人述职述职报告的标题，常见的写法有三种：文种式标题，只写《个人述职报告》。公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如《××19××至19××试聘期述职报告》、《20××年至20××年任商业局长职务的述职报告》。文章式标题用正题，或正副题配合，如《××年个人述职报告》、《思想政治工作要结合经济工作一起抓——××造纸厂厂长王××的述职报告》。个人述职报告抬头书面述职...
写作写出人物精神公开课一等奖创新教学设计第一单元写作《写出人物的精神》逐字稿教学目标：1.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力。2.学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。3.培养学生观察生活的能力，创造生活的情怀。教学重难点通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力；学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。教学过程：一、导入同学们好，今天我们一起学习七年级下册第一单元写作...
专题02读后感的写作技法指导-高二语文第一单元单元写作深度指导（统编版选择性必修中册）第一单元领会理论价值，联系生活实践读后感的写作技法指导（技法指导+单元作文+高考链接）作文训练摘要：1.课文选篇读后感：《怜悯是人的天性》读后感+读《实践是检验真理的唯一标准》有感2.“博才养德,行稳致远理性思维作文导写一教材写作任务理论对于实践有着重要的指导意义，阅读理论文章，可以给我们多方面的启发和引领。阅读本单元前...
第1页共86页东方亮谈文稿写作范文“东方亮”系江苏省委研究室主任康旭平，这是他在2021年《秘书工作》上发表的12篇谈文稿写作的文章，整理出来与大家分享。作为正厅职，这位从镇江走出去的镇江人，正如他的笔名一样，已然看到了东方亮，而有着类似周遭且感同身受的我们，依然还在苦苦等待中苦苦坚守......不知何时才是个尽头。1.曾把天亮做信念............................................................................22...
九年级下册第二单元写作审题立意公开课一等奖创新教案写作审题立意教案【教学目标】1.熟悉各种作文题型，学会准确审题。2.在准确审题的基础上，确定作文审题、立意的方法。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】有一次，朝廷决定考试天下的画家，各地的画家都纷纷来到京城。主考官出了一个题目：“踏花归去马蹄香，让画家按这句诗的内容作画。开始，画家们都面面相觑，一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽...
七下第二单元写作《学习抒情》公开课一等奖创新教学设计写作：学习抒情教学设计教学目标：1.了解抒情的特点和表达效果。2.理解并掌握直接抒情和间接抒情。3.学会恰当运用抒情，准确地表情达意。教学过程：一、导入新课生活中，我们常有动情之时。面对父母长辈的关怀，我们会有深深的感激；取得好的成绩和进步，我们会有阵阵喜悦；欣赏美景，我们常有心旷神怡之感；回忆过去，或许也会感念与哀愁。当我们看到那么多医务人员、志...
七年级上册第三单元写作写人要抓住特点（公开课一等奖创新教学设计）《写作：写人要抓住特点》教学设计【教学目标】1.引导学生学会抓住特征刻画人物。2.掌握一般刻画人物的方法，体会细节描写对塑造人物的作用。3.培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。【重点难点】1.引导学生学会抓住特征刻画人物，掌握一般刻画人物的方法，体会细节描写对塑造人物的作用。2.培养学生养成善于观...
