第2课时圆的切线的判定和性质1．圆的切线的判定(1)切线的判定定理：经过半径的__________并且__________这条半径的直线是圆的切线，写成“如果，那么”的形式为：如果一条直线经过__________一点并且与过该点的半径__________，那么这条直线是圆的切线；用符号可表示为：如图所示，已知A是__________上的一点，直线l经过点A，如果__________，那么直线l是⊙O的切线．(2)切线的性质定理：圆的切线垂直于__________的半径.写成“...
24.2.2直线和圆的位置关系OEBDCAF人教版九年级上册1在经过圆外一点的切线上，这一点和切点之间的线段的长叫做这点到圆的切线长OPAB切线与切线长的区别与联系：（1）切线是一条与圆相切的直线；（2）切线长是指切线上某一点与切点间的线段的长。一、引入新知2探究一：若从⊙O外的一点引两条切线PA，PB，切点分别是A、B，PA,PB有什么数量关系？你还发现什么？并证明。APO。BPA=PB∠OPA=OPB∠证明：连接OA.OB,OP PA，PB与⊙O相切...
5.4牛顿运动定律的案例分析1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.知道应用牛顿运动定律解决的两类基本问题。2.掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。3.能够对物体的受力和运动情况进行分析。2自主阅读自我检测一、牛顿运动定律的适用范围研究表明,通常宏观物体做低速(即远小于光速)运动时,都服从牛顿运动定律。3自主阅读自我检测二、动力学的两类基本问题1.从受力确定运动情况求解此类题的思路:已知物体的受力情况,根...
5.1牛顿第一定律1核心素养培养目标核心素养形成脉络1.了解力是改变物体运动状态的原因。2.了解牛顿第一运动定律,并能用牛顿第一定律解释生活中的有关问题。3.了解惯性概念,知道惯性是物体的固有属性,知道质量是物体惯性大小的量度。2自主阅读自我检测一、重新习惯地球上的生活航天员回到地球上所谈的感受中蕴含着一个深刻的物理道理,那就是运动和力的关系。3自主阅读自我检测二、伽利略的实验和牛顿的总结1.伽利略的实验实验设...
24.2.2直线和圆的位置关系1．直线和圆的位置关系位置关系公共点直线名称公共点名称相交_______个_______交点相切_______个______________相离没有第1课时直线和圆的位置关系两割线一切线切点12.运用圆心O到直线的距离d和半径r的大小关系判断直线和圆的位置关系设圆心O到直线l的距离为d，圆O的半径为r.(1)直线和圆相离__________(2)直线和圆相切__________(3)直线和圆相交__________d＞rd＜rd＝r2知识点一：直线和圆的位置关系例...
24.2.2直线和圆的位置关系（1）九年级上册1【温故知新，类比迁移】1、点和圆的位置关系有哪几种？2、点到圆心的距离d与半径r之间具有怎样的数量关系？圆外>圆上=圆内<2【情境引入，静态观察】3【情境引入，动态体验】4lO【观察发现——直线和圆的位置关系】直线和圆的位置关系有几种，尝试画出。自学课本96页完成导学案为题15？l如果，公共点的个数不好判断，该怎么办？O利用圆心到直线的距离d与半径r的大小关系来识别直线和圆...
1[学习目标]1．结合教材P21内容，学会使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，并掌握辨析各时期分裂图像的技巧。2.结合P23模型建构过程，阐明配子多样性的原因。3.阅读教材，概述受精作用的过程和意义。(重、难点)2设疑激趣导入减数分裂形成的精子和卵细胞，必须相互结合形成受精卵，才能发育成新个体。卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程，称为受精作用。受精作用的过程如何呢？3自主互动探究探究点一观察蝗虫...
第1节减数分裂和受精作用第2课时卵细胞的形成过程和受精作用第二章基因和染色体的关系第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．减数分裂各时期细胞名称及特点细胞名称分裂特征间期精原细胞DNA复制和有关蛋白质的合成减数第一次分裂前期初级精母细胞同源染色体联会，形成四分体中期各对同源染色体排列在细胞的赤道板上后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合减数第二次分裂前期次级精母细胞染色体散乱分布于细胞中中期着丝点排列...
本章整合第五章研究力和运动的关系1本章知识可分为三个组成部分。第一部分:牛顿第一定律;第二部分:牛顿第二定律;第三部分:牛顿第二定律的应用。一、牛顿第一定律牛顿第一定律ەۖ�ۖ�ۖ�۔ۖ�ۖ�ۖ��ۓ内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到外力迫使它改变运动状态为止理解ەۖ�۔ۖ��ۓ力是改变物体运动状态的原因一切物体在任何情况下都具有惯性,惯性大小由质量唯一决定2二、牛顿第二定律牛顿第二定...
七年级数学下册（BS）1234567891011121314151617181920212223
5.2平行关系的性质11.能够证明直线与平面平行、平面与平面平行的性质定理.2.能准确描述并理解线面平行、面面平行的性质定理.3.能利用两个性质定理解决相关的问题.21.直线与平面平行的性质定理3名师点拨1.直线与平面平行的性质定理可以用来证明直线与直线平行.2.直线与平面平行的性质定理中有三个条件:(1)直线l和平面α平行,即l∥α;(2)平面α,β相交,即α∩β=b;(3)直线l在平面β内,即l⫋β.这三个条件缺一不可.4【做一做】如图...
理解教材新知考点一考点二§2含有绝对值的不等式考点三应用创新演练第一章把握热点考向2.2绝对值不等式的解法1§2含有绝对值的不等式2．1绝对值不等式的解法2[自主学习]1．含绝对值的不等式|x|<a与|x|>a的解集不等式a>0a＝0a<0|x|<a{x|－a<x<a|}∅∅|x|>a{x|x>a或x<－a}{x|x∈R且x≠0}R32．|ax＋b|≤c，|ax＋b|≥c(c>0)型不等式的解法(1)|ax＋b|≤c(c>0)型不等式的解法是：先化为，再利用不等式的性质求出原不等式的解集．(2)|a...
1【课标要求】1.通过具体情境，感受在现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系，会用不等式及不等式组表示不等关系.2.会用作差法(或作商法)比较两个实数或代数式值的大小.3.掌握不等式的性质，能运用不等式的性质解决问题.2自主学习基础认识|新知预习|1．比较实数a，b的大小(1)文字叙述如果a－b是正数，那么a>b；如果a－b等于零，那么a＝b；如果a－b是负数，那么a<b，反之也成立．(2)符号表示a－b>0⇔a>b；a－b＝0⇔a＝b；a－...
1.3一元二次方程的根与系数的关系知识目标目标突破第1章一元二次方程总结反思1知识目标*1.3一元二次方程的根与系数的关系1．经历一元二次方程的根与系数的关系的探究过程，了解一元二次方程的根与系数的关系．2．通过自学阅读、讨论，在理解一元二次方程根与系数的关系的基础上，会用根与系数的关系求相应代数式或字母的值．2目标突破目标一探究一元二次方程的根与系数的关系例1教材“实践与探索”针对训练请大家完成下面的表格...
1预习课本P73～74，思考并完成以下问题(1)怎样用数学模型刻画不等关系？(2)你能举例说明生活中的不等关系吗？(3)怎样比较两个数或式子的大小？2[新知初探]1．不等号：在客观世界中，量与量之间的不等关系是普遍存在的．我们用数学符号“≠”“>”“<”“≥”“≤”连结两个数或，以表示不等关系．“＝”表示相等关系，如a＝b表示__________；“a≠b”则应包含“a>b”或“a<b”．2．关于a≤b或a≥b的含义：不等式a≤b应读作“___...
理解教材新知考点一考点二§2含有绝对值的不等式考点三应用创新演练第一章把握热点考向2.1绝对值不等式1§2含有绝对值的不等式2．1绝对值不等式2[自主学习]1．实数的绝对值|a|＝a>0，a＝0，a<0；由定义易得|ab|＝；ab＝(b≠0)；|a|2＝；a2＝；－|a|a|a|.a0-a|a||b||a||b|a2|a|≤≤32．绝对值的几何意义设a是任意一个实数，在数轴上：(1)|a|表示的距离；(2)|x－a|表示的距离；(3)|x＋a|表示的...
分光计的使用与棱镜介质色散关系的研究1.练习使用分光计；2.测量棱镜的顶角，并用最小偏向角法测棱镜的折射率。3.研究棱镜的折射率与入射光波长之间的关系。————光的色散光的色散不同波长的光在介质中传播的速度不相同，从而导致折射率不同的现象。11．色散．色散2BAn式中、是与介质材料有关的常数，也叫色散常数。折射率与波长的关系可以近似表示为：当光线自空气射入三棱镜时，由于折射，出射光线将发生偏折...
第第11页页■帕塞瓦尔能量关系证明证法一：ttftftftE()d()()d*2tjFtfjtdd)e(21()*dd()e)(21*tftjFtjd|)(|21)d)((212*FjFjjF证法二■第第22页页证明方法二由相关定理知(j)2()FRF)ed(j2π1()2jFR所以d)(j2π10)(2FR又能量有限信号的自相关...
第第11页页■帕塞瓦尔能量关系例ForexampleDeterminetheenergyoftttcos(997)sin52Ans:()5sin10gtt997)(997)(2cos(997)sin51010ggttt1010)(1021)d(2tftE
