第4讲古代西方文明的源头——古代希腊古代希腊、罗马(公元前8世纪～公元6世纪)是西方文明的源头明、精神文明留下了宝贵遗产。1.政治上，古代雅典逐渐形成了城邦民主政治，开西方民主政治马逐渐建立了系统的法律体系和完整的诉讼程序，对近现代法生了深远的影响。2.经济上，古代希腊、罗马奴隶制经济迅速发展，尤其是海外贸在此基础上形成了灿烂的海洋文明。3.思想上，古代希腊出现了世界上最早的人文主义思想，智者学的尺度，是...
专题十三近现代中国思想解放的潮流和理第27讲20世纪以来中国重大思想理论三大高考能力培养两大学科前沿讲练栏目导航课后限时集训(对应学生用书第228页)考点1|天下为公——孙中山的三民主义[识记—基础知识梳理]一、孙中山首倡三民主义1．背景(1)19世纪末20世纪初，西方列强的侵略不断加深，民族危机严(2)清政府的统治日益腐败，反帝反封建的革命运动不断高涨。(3)1905年8月，第一个全国性的资产阶级革命政党——中国同2．提出：...
专题十四西方人文精神的起源与发知识网络脉络清晰•知识整合无障通达•栏目导航知识网络脉络清晰|框图纵览，用联系的观点牢记历史[认读导引]一条主线：西方人文精神的起源与发展。两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革运动(顶峰)。知识整合无障通达|专题归纳，用辩证的观点看待历史一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识阶段特征代表人物主要...
第7讲近代中国的变革与转型——晚清鸦片战争至中华民国成立(1840～1912年)，是半殖民地半封建社化时期，也是中国在屈辱中逐渐向近代化迈进、整体发展时期。1.政治上，西方列强先后发动鸦片战争、甲午中日战争、八国联军中国逐步沦为半殖民地半封建社会；农民阶级先后掀起太平天国运动，沉重打击了中外反动势力；资产阶级先后提出了君主立宪救国方案，开始探索在中国建立民主政治制度的道路。2.经济上，自给自足的自然经济逐渐解...
专题十二中国传统文化主流思想的演变和古科学技术与文化第23讲百家争鸣和汉代儒学[时空坐标专题概览]三大高考能力培养两大学科前沿讲练栏目导航课后限时集训(对应学生用书第200页)考点1|异彩纷呈——春秋战国时期的百家争鸣[识记—基础知识梳理]1．孔子和早期儒学(1)孔子①主张：政治上提出了“仁”与“”的学说；主张德治；注重对鬼神敬而远之；教育上开创私人讲学之风，主张“全面发展。②影响：孔子是儒家学派的创始人，《诗...
高考讲座(二)经济成长历程高考第Ⅱ卷非突破环节一环节二栏目导航环节一高考第40题规范答题讲评材料要“三读”：第一遍“速读”，带着问题了解材料和题干题；第二遍“细读”，结合材料出处的说明(时间、国别、背景、人物等)，完整准确地掌握题干的内涵和考查意图，以界定考查弄清楚考查的知识点；第三遍“精读”，联系设问有针对性地阅与问题有关的信息，可在相关文字下作标注，并理清材料之间材料与所学知识的联系，分清材料中...
第1讲高考命题规律揭秘一、考查学生的“必备知识”高考命题考查的目标之一就是学生的必备知识。强调考查学生性、通用性知识，也是学生进入大学学习以及终身学习所必须掌握几方面：1.突出历史发展过程中的“主干知识”所谓“主干知识”就是决定历史前进方向，影响历史进程的重文化、社会制度、历史人物的基本史实。包括中国和世界各阶段政化发展趋势及历史阶段特征等。(1)重要历史概念：历史概念是人们对历史事实的概括和总结，...
专题十四西方人文精神的起源与发第28讲蒙昧中的觉醒和神权下的自[时空坐标专题概览]三大高考能力培养两大学科前沿讲练栏目导航课后限时集训(对应学生用书第237页)考点1|蒙昧中的觉醒——西方人文精神的起源[识记—基础知识梳理]一、智者的启蒙1．背景(1)大约在公元前5世纪中叶，雅典发展到顶峰。(2)希腊工商业发展、平民地位的提高。(3)个人主义的成长和解决实际问题的需要。民主政治2．性质是一场反对旧的思想方法和传统的运动...
专题十五近、现代中外科学技术和文学第32讲19世纪以来的世界文学艺三大高考能力培养两大学科前沿讲练栏目导航课后限时集训(对应学生用书第263页)考点1|辉煌璀璨——19世纪以来的世界文学[识记—基础知识梳理]1．18世纪末到19世纪中叶的文学(1)时代背景：工业革命正在深入开展；欧洲各国的民族、民主展，世界处于剧烈的变革与震荡之中。(2)文学风格：。(3)代表①英国：拜伦的《唐璜》。②法国：雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界...
第3讲古代中华文明的辉煌与迟滞——明清明清时期(1368～1840年前)是中国古代农耕文明继续发展的时期并存。1.政治：明朝废丞相、设内阁，清朝增设军机处，君主专制空前加建制度的衰落。2.经济：农耕经济继续发展，资本主义萌芽出现，但落后于时代发3.文化上：理学仍然占据统治地位；随着商品经济的发展、市民文说繁荣，京剧形成并发展，文人画占据画坛主流；进步思想家对猛烈撞击；西学东渐，西方近代科技开始传入中国。阶段一明...
高考讲座(一)政治文明历程高考第Ⅱ卷非选环节一环节二栏目导航环节一“高考第40题”规范答题讲大家都知道高考评阅非选择题是网上阅卷。为了有效应对高解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。“一个前提”：范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一面字迹潦草，序号乱置，模糊不清，答题空间安排不合理，使阅要点。“两个原则”：(1)答案“点要多、面要全、话要短”。回答非选择题要注意答要点多而全，回...
第12讲中国特色社会主义建设道路的探——新中国成立到改革开放前从新中国成立到改革开放前(1949～1978)，是社会主义道路的曲有成就，也有挫折。1.政治上：新中国成立初期，逐步建立起具有中国特色的社会主文化大革命时期，民主法制建设遭到破坏。2.外交上：新中国成立初期，奉行独立自主的和平外交；提出和标志着外交政策日渐成熟；70年代，外交取得重大突破，中国的提高。3.经济上：“一五”计划为社会主义工业化奠定了初步基...
第24讲宋明理学和明末清初的思想活跃专题十二中国传统文化主流思想的演变和古科学技术与文化三大高考能力培养两大学科前沿讲练栏目导航课后限时集训(对应学生用书第206页)考点1|哲思明理——宋明理学[识记—基础知识梳理]1．理学的创立(1)背景①魏晋时期道教和的广泛传播，冲击着儒家思想作为核位，儒学的统治地位进一步被削弱。②唐代和李翱提出复兴儒学的主张，成为北宋儒学复兴和声。③北宋士大夫掀起了儒学复兴运动。韩愈佛...
选考二20世纪的战争与和平考法1从外交政策角度考查一战对战后国际关系的影响[典例1](2017全国Ⅱ，46)阅读材料，回答问题。材料第一次世界大战结束后，欧洲人一边哀叹欧洲衰落了，一去的问题。整个20年代，有关欧洲统一的文章、著作、杂志在英出版，呼吁建立欧洲合众国，如挪威生物学家弗里约夫豪森在的信中说：“在所有欧洲国家联合在欧洲合众国旗帜下之前，欧洲能的。”当欧洲联合的呼声在民间日益高涨之际，法国总理白里大会...
第25讲古代中国的科学技术与文化专题十二中国传统文化主流思想的演变和古科学技术与文化三大高考能力培养两大学科前沿讲练栏目导航课后限时集训(对应学生用书第213页)考点1|璀璨明珠——中国古代的科学技术成就[识记—基础知识梳理]1．纸的发明(1)发明①秦汉时期，以竹木简牍和丝织品作为主要书写材料。②西汉早期已经发明了书写用纸。③东汉改进造纸术，发明了“蔡侯纸”。(2)传播：公元8世纪传入阿拉伯，之后传往欧洲。蔡伦(3...
第2讲高考解题技法必备一、突破选择题的五大解题技巧技巧1“两招”全面快速获取材料信息材料型试题仍将是2019年高考考查的重点题型，因此全面快速剔除虚假和错误信息，保存正确的史观、史论，是制胜高考的关键第一招：紧扣题意，抓核心信息，快速联系教材知识。审读关键信息(时间、人物、地点、事件)→定时空，定位教的内涵、外延、考查意图，定位教材知识)→分析判断选项，得出[例1](2015课标全国Ⅱ，29)康有为在《新学伪经考...
选考一历史上重大改革回眸考法1考查某一改革的背景、内容、特点及影响[典例1](2017全国Ⅰ，45)阅读材料，回答问题。材料新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研革意见。1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。中共十二有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。随1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的个人贡...
选考三中外历史人物评说考法1结合人物的成就或贡献，考查对杰出人物的评价[典例1](2018全国Ⅲ卷，47)阅读材料，回答问题。材料唐朝“安史之乱”后，一些藩镇跋扈割据，朝廷力弱不能制～820年在位)整顿赋税，裁减冗员，放免宫女，使财政状况开“削藩”的李吉甫等人为宰相，先后讨伐不服从朝廷的剑南西川(西镇(今苏南、浙西地区)，取得胜利，割据多年的魏博镇(今顺。814年，朝廷发兵讨伐反叛的淮西镇(今河南南部)，仍沿帅不肯出力...
第2讲古代中华文明的成熟与繁荣——魏晋魏晋南北朝(220～589年)、隋唐、(581～907年)、五代辽宋1368年)是我国古代农耕文明繁荣与成熟的时期，处于世界领先1.政治上：魏晋南北朝时期，国家分裂，民族融合进一步发展；隋六部制、科举制，中国古代政治制度走向成熟；宋元中央集权制2.经济上：魏晋时期，北方经济遭到破坏，南方得到开发；隋唐工业繁荣；宋元时期，农耕经济继续发展，商品经济高度繁荣3.思想文化上：魏晋时期，书法...
高考讲座(三)文化发展历程高考第Ⅱ卷非选环节一环节二栏目导航[题型特点](1)主题材料类非选择题就是以某一个主题为中心，运用文字材料考查学生对主题所涉及的历史主干知识的再认再现能力，以及运学科理论分析、归纳、概括历史问题的能力。试题具有“小切口“大跨度、深分析”的特点，其设问都是围绕一个中心主题，由入深，层层推进、层层发问、逐次诱导的特点。环节一高考第40题规范答题讲评(2)主题材料类非选择题，导向明确，...
