1情景探究2中国人闹新春西方人迎圣诞3一、文化对人影响的来源：来自于特定的文化环境、来自于各种形式的文化活动4献哈达合十礼拥抱1.你知道这些礼节的意义吗?2.你还知道哪些不同民族或国家的交往礼节?情景探究5清末人们作揖的一种姿势，将双手举到额头前面，以示对别人的尊重。打拱是最常见的见面礼节，边打拱边寒暄，很有人情味。情景探究6NoImageNoImageNoImage上述材料说明了什么道理？7二、文化对人有哪些影响？1.文化影响...
第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华晨背关键语句理解教材新知把握命题热点应用创新演练知识点一知识点二考向例析热点分析迁移拓展123451．任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。2．真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果。63．哲学...
课时3求索真理的历程1备考导航考点分布命题方向注：数字代表近5年全国高考考次。命题指数：选择题★★☆☆☆；非选择题★★☆☆☆1.命题特点：选择题常以漫画、名言警句等为载体考查相关知识，非选择题主要以社会热点材料为背景，综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握。2.备考方向：结合中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论的形成考查实践是认识的基础及认识的过程。结合改革开放以来的成就考查实践的观...
ContentsPage目录页1.考点精讲3.命题探究2.易错剖析4.视野拓展课时1文化对人的影响核心考点一文化对人影响的表现和特点11.考点精讲21、来源：一、文化影响面面观（1）特定的文化环境（2）各种形式的文化活动考点精讲32.文化影响的表现——(1)、(2)（1）文化影响人们的交往行为和交往方式；①导致差异的主体：不同时代、不同民族、不同地域、不同阶级或阶层的人们，交往方式不同；②导致差异的缘由：价值观念、风俗习惯、文化...
第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化1世界公认的四大文明古国古巴比伦：古印度：古埃及：公元前4000年到公元前2250年之间，孕育整个阿拉伯文明公元前3500年，孕育整个非洲文明约公元前30世纪初，孕育整个东亚文明公元前2000年，孕育整个南亚文明古中国：2古巴比伦随着波斯人的入侵，巴比伦王国灭亡在公元初年湮灭印度文化雅利安人入侵而雅利安化埃及文化希腊化、罗马化、伊斯兰化在近六千年的人类历史上，出现过26...
课时1走进文化生活第四单元发展中国特色社会主1备考导航考点分布命题方向注：数字代表近5年全国高考考次。命题指数：选择题☆☆☆☆☆；非选择题★☆☆☆☆1.命题特点：选择题主要考查文化环境、文化权益、思想道德提升，并以体现类、启示类、措施类呈现。非选择题主要立足文化的作用、文化与人的关系，考查文化环境净化，公民文化权益保障和思想道德修养的提高。2.备考方向：复习中应注意结合现实生活中的文化发展实例及国家的...
《文化生活》第十课第二框题思想道德修养与科学文化修养1看后你有何感想？2①老师三令五申在考试时不允许作弊,但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案,我该怎么办?②别人在公交车上都没有让坐,我要不要让坐?③到商店买东西花了三元钱,一位老伯错把10元看成了100元,多找了钱该不该还回去?④公路边警示牌上醒目的写着：为了您的安全和家人的幸福请不要翻越护栏。大家都在翻，我要不要去绕道呢？◇你是如何看待以上道德冲突的？◇...
课时1生产与经济制度第二单元生产、劳动与经营1备考导航考点分布命题方向注：数字代表近5年全国高考考次。命题指数：选择题★☆☆☆☆；非选择题★☆☆☆☆1.命题特点：选择题多以体现类为主，凸显对生产与消费的关系、国有经济与非公有制经济的认识。非选择题多以措施类和原因类为主，指向消费的作用和多种所有制并存的意义。2.备考方向：复习过程中要结合信息消费等新的消费热点以及推进城镇化建设等热点问题加强对生产与消费...
1源远流长的中华文化百花齐放、异彩纷呈！源远流长的中华文化百花齐放、异彩纷呈！2经济:指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动,以及在这些活动中结成的人与人之间的关系.政治:就是指人们在特定的经济基础上,通过夺取或运用公共权力而实现和维护特定阶级和社会利益要求,处理和协调各种社会利益要求的社会关系.文化：我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其...
第一框实现全面建成小康社会的目标1课标阐释学法点拨1.明确目前总体小康的特点,全面建成小康社会的奋斗目标。2.理解总体小康的特点及小康社会建设进程的不平衡性。(难点)3.掌握全面建成小康社会的新要求。(重点)1.调查本世纪以来当地经济社会发展情况,切实体会身边巨大变化,深刻理解全面建成小康社会的历史意义。2.比较本地与其他地区经济发展状况,认识到小康社会建设是不平衡的发展过程。2一二一、从总体小康到全面小康1.总体...
1主要矛盾次要矛盾坚持两点论与重点论的统一从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃，你一个，我一个，最后还剩下一个。他俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话，就不能吃这个饼了。”从此，为得到那个饼，俩人谁也不愿先开口说话。有天晚上，一个盗贼溜进屋里，偷了他们家的财物。直到盗贼把东西全部偷光，夫妇俩因为先前有约，眼睁睁看着财物丢光。谁也不愿开口讲话。盗贼看到没人说话，便当着丈夫的面侮辱他的妻...
高考题型四“意义、影响类”主观题专题讲座1[题型概述]其突出特点是答案各要点与设问的对象之间有因果联系，一般以“为什么说”“为什么要”“有何经济、政治意义”“对经济发展、政治进步有什么影响”等设问。这是每年高考必考题型，设问一般比较具体，即分为经济意义、政治意义等；也有笼统设问的，但也要从经济、政治等方面来回答。2[典型例题](2011天津卷，14)阅读材料，回答问题。材料2011年1月，《人民日报》以“社会好与...
ContentsPage目录页1.热点透视2.创新预测课时1唯物辩证法的联系观热点突破：京津冀协同发展，布局美好未来1热点透视京津冀协同发展，布局美好未来京津冀协同发展的目标是：近期到2017年，有序疏解北京非首都功能取得明显进展，交通一体化、生态环境保护、产业升级转移等重点领域率先取得突破。中期到2020年①，区域一体化交通网络基本形成，生态环境质量得到有效改善，产业联动发展取得重大进展。京津冀协同发展最早可以追溯到...
1•第六课我们的中华文化23知识目标①知道古老的中华文化走过的辉煌历程②明确源远流长、从未中断是中华文化的基本特征之一。③了解中华文明的重要标志——汉字。④了解中华文化一脉相传的重要见证——史书典籍。能力目标①提炼、解读信息的能力。本课信息量比较大，应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。②综合分析的能力。教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综4情感、态度与价值观目标①增强对中华文化和...
ContentsPage目录页1.热点透视2.创新预测课时3唯物辩证法的实质与核心热点突破：认清形势沉着应对1热点透视现在我国发展仍然具备难得的机遇和有利条件，经济社会发展基本面长期趋好信息①。同时，也要清醒地看到，我国发展仍面临不少风险和挑战，不平衡、不协调、不可持续问题依然突出信息②。要继续把握好稳中求进的工作总基调，不稳无法进，不进难以稳，两者互为条件，相辅相成信息③。要立足全局，突出重点，扎扎实实开好局...
拒绝诱惑19世纪末，美国康奈尔大学实验研究人员精心策划了一次有名的实验。他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力跃出那势必使它葬身的滚滚的油锅，安然逃生。隔了半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，里面放满冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放到锅里，慢慢加热，青蛙在水里享受温暖。等到它开始感到锅中的水温已经熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，为时已晚，它欲跃无...
ContentsPage目录页1.考点精讲2.易错剖析3.命题探究4.视野拓展课时3投资理财的选择核心考点二投资与融资11.考点精讲2一、股票(1)对于发行的公司来说：股票是一种筹集资金的形式。（2）对于持股的股东来说：股票是入股凭证，是一种投资方式，是取得收入的一种有价证券。1、股票的含义：股票是股份公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。2.股票的基本特征:（1）股东购买股票后，不能要求公司返还其出资（不可偿还性）。（2）...
ContentsPage目录页1.考点精讲2.易错剖析3.命题探究4.视野拓展课时1生产与经济制度核心考点2我国的基本经济制度11.考点精讲2一、公有制为主体1、我国的基本经济制度（我国的所有制结构）公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。2、生产资料公有制的地位生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。3、公有制经济的的含义在社会主义初级阶段，公有制经济包括国...
政治大二轮复习1专题十二历史唯物主义专题提升突破21考情透视2主干整合3核心突破4热点关注5复习练案3考情透视4考点考题分布社会存在与社会意识2017全国Ⅲ卷，212017全国Ⅲ卷，202016全国Ⅰ卷，222015全国Ⅰ卷，162012全国卷，19人民群众是历史的创造者2017全国Ⅰ卷，40(2)2016全国Ⅲ卷，20、222015全国Ⅱ卷，195考点考题分布价值观2017全国Ⅱ卷，232017全国Ⅲ卷，222016全国Ⅰ卷，39(1)2016全国III卷，202015全国Ⅰ卷，222014全...
