1[典题分析](2015新课标全国卷Ⅱ)为推进司法体制改革，2014年12月，上海市第三中级人民法院、上海市人民检察院第三分院正式成立，负责管辖审理跨行政区划的民商事、行政和资源诉讼案件。设立跨行政区划的人民法院和人民检察院旨在()①健全司法机关内部监督制约机制②排除地方对司法活动的干扰③提升司法公信力④推动审判权和执行权相分离A．①③B．①④C．②③D．②④【解析】本题考查对我国司法体制改革的正确认识能力。深化司...
1[典题分析](2015江苏卷)世间万物，变动不居。“明者因时而变，知者随事而制。”这说明()①运动是绝对的、静止是相对的②一切要以时间、地点、条件为转移③离开运动谈物质是唯心主义的观点④要在对立中把握统一，在统一中把握对立A．①②B．①④C．②③D．③④【解析】离开运动谈物质是形而上学的唯物主义观点，排除③。“明者因时而变，知者随事而制”说明了①②。目未体立一，题现对统排除④。【答案】A2[方法指导](1)引文的...
第八课走进文化生活考点要求：1、文化市场与传媒商业化的影响2、发展大众文化的要求3、如何看待落后文化和腐朽文化1•（1）要正确把握文化市场和大众传媒对人们文化生活影响的双重性。•影响：一方面，文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了许多可喜的变化；•另一方面，文化市场的自发性、盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。•注意：2（2）对文化市场要加强管理、正确引导。①对大众传媒和文化市场进行管理...
ContentsPage目录页1.考点精讲3.命题探究2.易错剖析4.视野拓展课时2我们的民族精神核心考点一中华民族精神的内涵和特征11.考点精讲21、中华民族精神与中华文化的关系（1）中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。（2）中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中之中。（3）中华民族精神是中华民族文化的精髓和灵魂。中华民族中华民族文化中华民族精神根魂深深植根于一、中华民族之魂：中华民族精神考点精讲32、...
1案例----前言陈小倩是土生土长的福州人(汉族),准备和美国小伙子Tom(基督教徒)结婚,他们小两口都面临着中西方文化的很多差异,这些差异很现实地摆在他们面前,会不会影响以后他们的生活呢？通过这节课的学习，就让我们和他们两口子一起面对,一起解决吧。2中西饮食的不同3中西方传统节日的不同圣诞节春节4中西式婚礼的不同5情境一根据图片展示的中西方不同的饮食、传统节日和婚礼仪式,请判断陈小倩和Tom两人各自会比较倾向于哪种？...
第七课第一课时兄弟姐妹1中华民族大家庭2爱我中华3五十六个星座五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话:爱我中华爱我中华爱我中华。据此材料回答下列问题：1.我国有多少个民族。答：56个。2.我国有多少个少数民族。答：55个。4寻找我们的兄弟姐妹我国目前有5个省级民族自治区，找一找在哪儿，分别主要聚居着哪些兄弟民族？51947年建立内蒙古自治区1956年建立新疆维吾尔自治区1965年建立西藏自治区1958年建...
“马哲”辨证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论联系发展矛盾(全面)马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，不仅要认识自然界的奥秘，还要追索社会的本质，探究社会历史的规律，寻觅人生的意义和价值。12考纲展示：1、社会存在与社会意识的关系（1）、社会存在决定社会意识（2）、社会意识的相对独立性3皇帝的饺子从前，有一个农夫，家里很穷。有一年过春节的时候，妻子给他包了一顿饺子。农夫见了喜出望外...
第三单元过富有情趣的生活1真题精编21.（2017，云南）情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。下列表现了“喜”的语句是（）A.相顾无言，惟有泪千行B.怒发冲冠，凭栏处C.待到山花烂漫时，她在丛中笑D.风声鹤唳，草木皆兵C32.（2017，福建）“积极的人像太阳，照到哪里，哪里亮”从情绪的角度理解这句话，正确的是（）A.情绪有喜怒哀惧之分B.不同的情绪对人的影响相同C.情绪具有复杂性和多样性D.情绪具有相通性和感染性D...
人民代表大会：国家权力机关1请回答：视频显示的是我国政治生活的哪一个场景？22011年3月5日，第十一届全国人民代表大会第四次会议在北京人民大会堂开幕。3人民代表大会：国家权力机关4一、人民如何行使管理国家的权力（人民怎样当家作主）？二、人民代表大会（学业水平考核要求：识记）1、人民代表大会的性质：2、全国人民代表大会的性质、职权、地位、常设机关：3、地方各级人民代表大会的性质、职权：4、我国国家权力机关的...
课前提问:1、我国的基本经济制度是什么？非公有制经济在国民经济中的地位如何？公有制为主体,多种所有制经济共同发展的基本经济制度。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。2、公有制的主体如何体现？国有经济的主导呢？主体：（1）全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；（2）国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。主导作用体现在控制力上，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，必须占支配地位...
必修3文化生活第十二单元发展中国特色社会主义文化第29课时建设社会主义文化强国1建设社会主义文化强国:(1)中华文化复兴的必然选择;(2)走中国特色社会主义文化发展道路;(3)文化自觉和文化自信;(4)社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容考纲展示第29课时建设社会主义文化强国22017年全国高考课标I卷第19题以我国科技创新为话题考查文化自信,以选择题形式出现。文化自觉和文化自信是十九大的重要论述,复习时要引起重视考情链...
ContentsPage目录页1.考点精讲3.命题探究2.易错剖析4.视野拓展课时1神奇的货币核心考点二货币的种类与形式11.考点精讲2第三目纸币一、纸币的产生1.纸币的产生过程金银条块(足值）足值的铸币不足值的铸币纸币纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的2.纸币相对于金属货币的优越性有哪些？与金属货币相比，纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。考点精讲3二、纸币的含义纸币是由国家（或...
运动是有规律的1荀子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。”“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”人的认识总是从肤浅到深刻，从知之较少，到知之较多。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。运动是有规律的运动是有规律的2规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系１、规律的含义：二、运动是有规律的２、规律具有客观性和普遍性（原理）３、遵循规律，按客观规律办事（方法论）3(1)任...
人生观和价值观（历史唯物主义）1１．社会存在与社会意识的辩证关系原理［原理内容］历史唯物主义认为：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用。先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在有巨大的促进作用；落后的、反动的、非科学的社会意识对社会存在起着重大的阻碍作用。［方法论］这一原理要求我们坚持历史唯物主义，反对历史唯心主义，树立正确的社会意识，反对错误的社会意识。2２．价值观具有导向作用原...
1[典题分析](2015江苏卷)材料一在由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆和人民网联合举办的“汉语盘点2014”活动中，“法”字荣膺中国年度汉字，反映出全社会对法治建设的高度关注。材料二汉字发展总是在形体简化与理据保留这两种力量共同作用下，去寻求简繁适度的造型。2汉字的构形往往具有可解释性，即有理据。从理据的角度看，汉字的形体越复杂，理据保留程度就越高。“法”字古代写作“灋”。“灋”从“廌”(zhì)，“...
1[典题分析](2015天津卷)中国是世界文化遗产大国，五千年绵延不断的中华文明史留下了数量众多、异彩纷呈的物质和非物质文化遗产。阅读材料，回答问题。材料一农历新年——春节，是中国人古老而隆重的传统节日。经过几千年的发展变化，它在今天仍然是国人心中辞旧迎新的期盼，迎禧接福的祝愿，家人团聚的温馨。而这样一个重要的节日，在上世纪二三十年代，却被当作落后民俗险遭废止。民国政府为了“与国际接轨”，先是采用西历，...
第2课时社会历史的主体11．知识目标识记人民群众是历史的创造者；群众观点和群众路线的基本内容。2．能力目标通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。3．情感、态度与价值观目标坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。21．注重相关知识的联系用所学过...
2.1哲学的基本问题04/14/20241哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识和物质的关系问题。知识点1：什么是哲学的基本问题？理解：①存在(物质)：客观存在的事物。②思维（意识）：人脑对客观事物的反映。比如：思想、理念、经验、观念、感觉、设想、方针政策、计划方案、目标等。判断下列哪些属于物质现象?（）A.商品B.生产力和生产关系C.计划方案D.小王在球场打篮球E.澳门回归祖国F.三个代表思想ABDE04/14/2...
高考题型六把握区分政治生活五个“主体”专题讲座1[专题概述]高考政治试题的设问中多数都有明确的主体要求，这类试题常见的设问有两种情况，一是从“为什么”角度考查某一主体做某件事情的原因；二是从怎么办角度考查某一或某些主体解决问题的措施、建议等。《政治生活》一个突出的特点就是主体鲜明，前三个单元的内容主要围绕公民、政府、中国共产党、人大、政协等主体展开，高考命题也是紧紧围绕上述主体命题。因此，紧紧围绕...
提升复习能力赢在决胜路上1一、学生感受的难1、时间的难分配两大题型的时间分配不同学科的时间分配难题的合理取舍22．能力的高要求全新的情景：材料的时效性、材料的空间、材料与学生的关系独特的切入口：紧扣材料，视角独特；答案的生成性3要求的全面性：获取和解读信息（3问、41（1））、调动和运用知识（40（1）、41（3））、描述和阐释事物（40（1）、41（2））、论证和探究问题（40（2）、41（3））答案的多样性：答案的类...
