1运动和位置单元教学规划+课件+课时公开课一等奖创新教案第1单元《物体的运动》大单元整体教学设计教材版本教科版（2017）单元（或主题）名称物体的运动主题概述本单元旨在引导学生用科学的方法和思维来审视现实世界中各种物体的运动，对物体的位置、运动形式、运动速度等初步形成科学认识。同时将科学、技术、工程、数学有机地融为一体，引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改进完善的项目式学习过程，体会综合应...
1迎接蚕宝宝的到来单元教学规划+课件+课时公开课一等奖创新教案2.1迎接蚕宝宝的到来教科版三年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元主题研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。在饲养、观察、记录、交流、展...
1发现物体的特征单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案1.1发现物体的特征教科版一年级下册内容总览单元主题01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂总结06目录作业布置07板书设计08单元主题科科是一个非常爱问问题的小男孩。在他上幼儿园的时候，就经常问“妈妈，糖为什么是甜的？“妈妈，为什么你比我高呀？”“妈妈，爸爸嘴上面一圈黑黑的是什么？“爸爸，你怎么不和我一起上幼儿园？”妈妈每天都要想着如...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》第6课学会管理和控制自己单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案6.学会管理和控制自己一、教学目标科学观念：1.大脑管理人的情绪、意志、行为等，人的情绪、意志、行为是可以控制的。2.长期的精神压力会影响人的身心健康。3.良好的沟通方式可以避免冲突。4.体育锻炼有助于减缓精神压力。探究实践：1.能基于自己的切身体会以及对周围人和事的观察，通过分析和推理，...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》第7课计量时间和我们的生活单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案7.计量时间和我们的生活一、教学目标科学观念：计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。科学思维：运用总结、比较、分析等方法，归纳出计时工具的计时原理。探究实践：1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。态度责任：1....
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》第5课摆的快慢单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第三单元《计量时间》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《计量时间》单元主题小明和姥姥在新建的附近的环湖公园玩耍，不仅感叹小镇给市民提供的生活如此便利，休闲场所不输大城市甚至很多旅游景点，这时小明突然想起下午四点和同学约好了要去书店一趟，问姥姥几点了，结果姥姥忘带手机了，都...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》第3课我们的水钟单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案3.我们的水钟一、教学目标科学观念：1.水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。2.我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。科学思维：1.基于水流速度的规律设计方案，阐明自己的创意。2.通过有说服力的论证，认同或质疑设计方案，并初步判断可行性和合理...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》第2课用水计量时间单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案2.用水计量时间一、教学目标科学观念：1.知道初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所需的时间一致；2.知道保持水位高度不变，水流的速度不变。水流的这一特点可用于计时。科学思维：通过数据的整理和分析，能判断水流速度与水位高低的关系。探究实践：1.能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。2.能通...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第三单元《计量时间》第1课时间在流逝单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案1.时间在流逝一、教学目标科学观念：1.古人利用天体的运动规律计时。2.在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来计时。科学思维：通过分析、比较数据等方法，发现有规律变化的事物是计时的本质。。探究实践：1.能搜集古人计时方法的资料并进行交流。2.能观测并记录燃香时间的相关数据。3.能就“...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》第3课地震的成因及作用单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《地球表面的变化》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《地球表面的变化》单元主题在一个平静的小镇上，有一个叫小华的五年级学生，他对科学有着浓厚的兴趣。在这个暑假中他经历了很多，北京、河北、东北的水灾；山东的地震；还和爸爸妈妈去了甘肃的月亮湾风景区，在那...
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第二单元《地球表面的变化》第1课地球的表面单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《地球表面的变化》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《地球表面的变化》单元主题在一个平静的小镇上，有一个叫小华的五年级学生，他对科学有着浓厚的兴趣。在这个暑假中他经历了很多，北京、河北、东北的水灾；山东的地震；还和爸爸妈妈去了甘肃的月亮湾风景区，在那里听说...
【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第8课制作我的小乐器单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件第一单元《声音》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《声音》单元主题科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了研研家才发现...
【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第4课我们是怎样听到声音的单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第一单元《声音》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《声音》单元主题科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了...
【大单元整体教学】教科版科学四上第一单元《声音》第2课声音是怎样产生的单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件第一单元《声音》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《声音》单元主题科科和研研是邻居，最近研研参加了一个比赛“制作创意小乐器，于是天天在家里做试验。科科最近准备在家看书的，可是总听到一些奇奇怪怪的声音，但又不知道这些声音是从哪来的？郁闷的科科准备去找研研玩，到了研研家才发...
【大单元整体教学】教科版科学四上第三单元《运动和力》第5课运动与摩擦力单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第三单元《运动和力》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《运动和力》单元主题国庆期间，科科和爸爸、妈妈一起去观看了杭州亚运会。在跳水比赛中，科科看着运动员在空中做着各种优美的动作，十分钦佩。可是，他突然脑海产生疑问：为什么运动员只会向下降落而不会飞到天上？为什么她们...
【大单元整体教学】教科版科学四上第二单元《呼吸与消化》第6课营养要均衡单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第二单元《呼吸与消化》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《呼吸与消化》单元主题科科前些日子不小心“阳了，出现了呼吸困难，上吐下泻的症状。好在经过一段时间居家治疗，科科很快就恢复了健康。从此之后，科科对身体健康十分关注。这段时间，文化宫组织的人体健康宣讲会，科科很快...
【大单元整体教学】教科版科学四上第二单元《呼吸与消化》第5课食物中的营养单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第二单元《呼吸与消化》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《呼吸与消化》单元主题科科前些日子不小心“阳了，出现了呼吸困难，上吐下泻的症状。好在经过一段时间居家治疗，科科很快就恢复了健康。从此之后，科科对身体健康十分关注。这段时间，文化宫组织的人体健康宣讲会，科科很...
【大单元整体教学】教科版科学四上第二单元《呼吸与消化》第4课一天的食物单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件第二单元《呼吸与消化》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《呼吸与消化》单元主题科科前些日子不小心“阳了，出现了呼吸困难，上吐下泻的症状。好在经过一段时间居家治疗，科科很快就恢复了健康。从此之后，科科对身体健康十分关注。这段时间，文化宫组织的人体健康宣讲会，科科很快报名参...
【大单元整体教学】教科版科学四上第二单元《呼吸与消化》第3课测量肺活量单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第3课时《测量肺活量》教学设计一、教学目标科学观念：认识到肺活量是人体吸入最多的空气后，呼出去空气的量，是人体发育是否健康的一个指标：通过对测得的肺活量值进行分析和反思，明白经常参加体育锻炼，可以加大肺活量，有利于身体健康。科学思维：用比较分析的方法，能推测影响肺活量大小的因素，并...
【大单元整体教学】教科版科学四上第二单元《呼吸与消化》第1课感受我们的呼吸单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案+课件+素材第1课时《感受我们的呼吸》教学设计一、教学目标科学观念：通过观察呼吸模拟器和人体呼吸器官图，能说出鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学思维：通过观察人体呼吸器官图和小组讨论，了解呼吸是气体交换的过程，氧气和二氧化碳两种气体对生命具有重要意义。探究实践：学生通过进行人...
