在语文教学中体现人文关怀在一个人的成长过程中，小学阶段是打下终身学习基础和人格发展基础的阶段。要完成这样的奠基任务，语文课有着特别的重要性。语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。在以往的教育中，我们重视的是语文的工具性，忽视了对学生的人文关怀。其实，我们作为老师，特别是作为班主任老师，在语文教育中，还应该重视其人文性，尤其是渗透对学生的思想品德教育，关注学生的...
一、小学语文核心素养构成《小学语文课程标准》中指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，引导学生丰富语言积累，培养语感；发展思维能力，学习科学的思想方法；培养健康的审美情趣和创新精神、合作精神；选择和传承中华民族优秀文化传统，增强民族文化认同感、凝聚力和创造力。”语文课程作为人文科学领域内的基础课程，为学生今后学习做好准备，使学生养成终身学习与发展所需要的品质，形成学生的语文核心素养。...
信息技术在小学语文教学中的应用“新的《语文课程标准》指出语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”信息技术与语文教学的整合就是在信息技术的支持下，在心理学、学科教育学等教育理念和理论的指导下，充分地利用有限的设备和资源，提高小学生运用和处理文字信息的能力...
新课程理念下的小学语文教学案例分析小学语文教学案例分析——抓住写作教学的规律一、一次妙趣横生的作文教学师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难...
初中语文教学案例分析析小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学，更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等”环节，拓展思维空间，提高阅读质量...
小组合作学习在语文教学中的有效应用语文作为一门交际性的语言，要求学生能够运用自如。如何让每位学生尽可能多地参与到语文交流活动中，使他们得到语言交际能力的发展与提高，是摆在我们语文教师面前的一个重要问题。小学语文课堂教学面貌在大为改观的同时，仍存在着教师讲解多、学生活动少，学生独立操作多、互助合作活动少的现象。教师“”对人的关注不够，轻情感倾注；学生的主体性体现不够，轻自主学习；重传授和学生独立...
图式理论在初中语文教学中的运用关键词：图式理论语文教学提纲：一、图式理论的提出和发展。二、图式理论在教学中运用的必要性和可能性：学生个体图式建构的必要性和可能性。三、图式理论在初中语文教学中的运用实例。四、图式理论的图式理论（Rumelhart）是一种关于人的知识是怎样被表征出来的，以及关于知识的表征如何以特有的方式有利于知识应用的理论。依据该理论，人脑中所保存的一切知识都能分成单元、构成“组块”和组成...
三年级下册语文教学目标：1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维...
部编本人教版一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在...
“”读懂母亲贯通《我的母亲》教学设计——“”读思写合一，提升语文素养的课例研究北京师范大学万宁附属中学朱天英学校地址：海南省万宁市万城镇城北新区北京师范大学万宁附属中学手机：18876665378邮编：571500【课例主题】“读懂母亲”【教学主张和观课要点】1.教学主张以《我的母亲》教学为例，进行“”读思写合一，提升语文素养的课例研“”究实践，引领学生在读懂母亲中落实读思写合一的操作方法，提升学生的语文基本能力...
promotionofemployment,formareasonableandorderlypatternofincomedistribution,buildamorefairandsustainablesocialsecuritysystems,medicalandhealthsystemreform.Theplenary,innovationofsocialgovernance,mustfocusonthemaintenanceoffundamentalinterestsoftheoverwhelmingmajorityofthepeople,maximizefactors,enhancesocialdevelopment,improvingsocialgovernance,theinterestsofnationalsecurity,ensurethatthepeopleli...
?龟虽寿?课堂教学实录教材分析：本诗是一首富于哲理的诗,阐发了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验,因而写得酣畅淋漓,有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的,因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥〞四句是千古传诵的名句,内蕴着一股自强不息的豪迈气概,深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。“犹有〞“终为〞两个词组显得沉...
18课?*三克镭?教案教学过程一、资料的交流课前,同学们或从影视或从报刊上对居里夫人已多少有些了解,因此,课的导入可从资料的交流开始,比方老师可以这样说,居里夫人是个伟大科学家,同学们对她一定有不少的了解,请用一两句把你印象最深的说一说。(学生对居里夫人的了解,可能有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家,还十分敬重小学的启蒙老师等等。)二、快速地阅读通过资料的交流,激发学生的学习兴趣之后,应要求学生自己快速...
2019-2020学年度部编版七年级上册语文教学进度安排：周次日期教学内容备注19.2-9.6开学第一课（本学期学习要求+“这就是我”课件展示）(1课时)阅读《朝花夕拾》选读《朱自清散文集》《老舍散文集》1《春》（2课时）2《济南的冬天》（2课时）《朝花夕拾》（1课时）29.9-9.133《雨的四季》1课时背完第三单元《课外古诗词诵读》前2首古诗阅读《朝花夕拾》《合欢树》4《古代诗歌四首》（2课时）作文热爱生活（一）（1课时）5《秋天...
河北省石家庄2018届高三语文教学质量检测（二）试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：l．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上2．请认真阅读答题卡上的注意事项，在答题卡上与题号相对应的答题区域内答题，写在试卷、草稿纸上或答题卡非题号对应答题区域的答案一律无效。不得用规定以外的笔和纸答题，不得在答题卡上做任何标记。3．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的...
?爷爷的芦笛?教学实录师：同学们预习过课文吗？生：预习了。师：养成预习的习惯,终身受益。现在,老师想了解一下同学们的预习情况。这三个字谁认得？〔出示：闸、踩、哗〕生：〔读三个生字。“闸〞读成了“jiǎ〞。众学生笑〕师：没什么可笑的。老师没有教,读错了是正常的,读对了,那是超常的。〔众又笑〕相信你自己能把这三个字读正确！生：〔立即翻书,看生字表〕师：你们看,这就叫会学习！生：〔再读,都读正确了〕师：老师没有...
?幸福是什么?教学实录一、激趣导入播放歌曲?假设幸福的话拍拍手?,师生共同边唱边做动作。师：幸福有很多表达的方式,刚刚同学们又是拍手,又是跺脚,很有意思。可是幸福到底是什么呢？〔板：幸福是什么〕有位作家说,幸福是一个谜,如果让一千个人来答复,就会有一千种答案。今天,我们来学习一篇童话故事,一起读课题——生：幸福是什么师：看看这个童话故事中我们能找到什么样的答案。快速翻开书,先自己读一遍课题上方的自学提示。生...
桂花雨一、背景导入,揭示中心句。师生问好师：今天我们一起学习?桂花雨?生：读题师：桂花雨非常的香,再读——生：再次读题师：〔深情地讲述〕作者琦君在1949年离开大陆,去了台湾。她身在异乡,却常常想起家乡的桂花。课文一开头,就写到“小时侯,我最喜欢桂花。〞〔出示在黑板上〕为什么呢？生：因为桂花的香味真是迷人。〔教师出示句子“它的香气味儿真是迷人。〞在黑板上,并指名一学生读〕生：它的香气味儿真是迷人。〔教师提醒...
