和我们一样享受春天一、课文简说：这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的呼唤。全诗共五个小节,可以分为两个局部,第一局部〔1－4小节〕描述了战争给自然世界带来的种种不安宁；第二局部〔5小节〕发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好。二、教学目标：1.认识4个生字。2.了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。3.有感...
?去年的树?教学实录一、揭题导入,初读交流师：听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的图画呀。是吗？生：〔犹豫着说〕：是。师：围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一段美丽的故事。〔出示课题〕学生读课题。师：让我们用自己喜欢的方式来读书。你可以一个人读,可以找伙伴读,让我们尽情地与课文交流对话,看看会有哪些收获？〔教...
付饭钱教学目标：1．认识本课出现的10个生字,能够做到正确书写。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过阅读?付饭钱?的故事,让学生知道阿凡提是个智慧过人,热心帮助穷人的人。教学重点：分角色有感情地朗读课文。教学难点：感受阿凡提的聪明才智。教学准备：1．多媒体课件。2．表演课本剧用的道具：角色的头饰、小钱袋等。教学流程：一、创设情境,激情导入师：同学们,现在让我们来共同欣赏一段广告〔课件出示“胃消牌乳酸菌...
地震中的父与子第一课时师：在上课时我们来看一段真实的历史记录,一九九四年一月十七日,在美国洛杉矶像往常一样井然有序地生活着,突然间山崩地裂,一场灾难降临,在不到四分钟的时间内倒塌,几万人被埋,三十万人不同程度受到了伤害,灾难给人们带来了痛苦,哪一个同学把这个故事告诉大家。生读课题师：再深情一些。师：大家读读课文,想想哪个地方最感动。生自读课文师：好,老师检查一下,词都会吗？出示：洛杉矶阿曼达混乱昔日废墟爆...
鸟的天堂〔开课前：利用课间休息时间,在轻快的音乐声中,教师和几位擅长绘画的孩子,根据上节课初读课文的感受,一起在黑板上画枝繁叶茂,独木成林的大榕树。〕〔点评：根据本课特点,创新板书设计。〕师：上节课,我们和作者一起,〔师指黑板上的画〕远远地望见了这株大榕树。现在,我们的船渐渐逼近榕树了,我们有时机看清它的真面目了！〔多媒体播放“大榕树〞片段,师配乐诵读课文第七、八自然段,生边听边欣赏。〕〔点评：自然引入对...
桂林山水教学要求1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。2.学习“从中心句入手〞学课文的方法。3.学会本课的生字新词,理解并积累词语。4.有感情地朗读课文,背诵课文。教学流程一、启发谈话,导入新课。同学们喜欢旅游吗？今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。〔板书课题〕桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂...
?新型玻璃?课堂实录第一课时师：同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们,这是一种新型玻璃。拿出本子来,跟于老师写字：新——型——玻——璃。〔于老师工工整整地板书课题,并让学生跟着写...
晏子使楚一、抓课题,隐含主题生：背古诗最后背?墨梅?。师：“不要花开好颜色,只要清气满乾坤。〞看你们,坐得大大方方,规规矩矩,说得更是字正腔圆。我呢,也是这样精精神神、大大方方地站在同学们面前。这样吧,彼此之间鼓励一下自己,送给自己牌匾上的一句话。〔出示：规圆矩方。学生齐读。〕［看似简单地交流,其间,教师那充满深情的语言一下子就抓住了学生的心,激发了学生的情感,唤起了他们探究的欲望,正所谓“入境始与亲〞。］师...
鸟的天堂师：同学们,用心的听一听,看你能想到什么？多媒体出示：鸟的天堂师：你想到了什么,请你来说说,想到一些什么？生：我想到了鸟在扑翅膀,而且在唱歌。生：我想到了有一些鸟儿,在扑翅膀,在唱歌。师：多么快乐的鸟的世界呀,〔板书：鸟的天堂〕如果你看见了巴金的鸟的天堂你会有更多的感受。下面请同学们读课文,请同学们做到读准字音,把带着生字词的地方多读几遍？生自由读课文。投影出示：请注意下面粗体字的读音。枝干上的...
“精彩极了〞和“糟糕透了〞师：今天,我们学习新课——“精彩极了〞和“糟糕透了〞,请同学们和我一起书空课题。〔师板书课题〕生齐读课题。师：同学们,读了这个题目,你有什么想法？生：作者为什么用“精彩极了〞和“糟糕透了〞作题目？生：精彩极了和糟糕透了讲的是什么事情？生：“精彩极了〞和“糟糕透了〞有什么联系？生：“精彩极了〞和“糟糕透了〞为什么要打引号？生：精彩极了和糟糕透了有什么不同的出发点？师：现在就...
龙卷风一、回忆引入新课师：同学们,上节课我们初读了22?龙卷风?。你对龙卷风有哪些了解？生：我知道龙卷风分陆龙卷和海龙卷。〔教师相机板书〕生：我知道龙卷风多发地是美国。师：今天我们就再次走进这课去感受一下龙卷风那狂暴威猛的气势和那奇特的形态。二、品读课文,学习写作方法出示自学提示：师：请大家根据自学提示的要求自由朗读课文,读完后可以同桌交流。〔学生自由朗读〕师：一个人的智慧是小智慧,许多人的智慧和在一...
?草原?教学实录教学目的：1.理解内容,感受草原的美；2.训练学生有感情地朗读。教学准备：电视机、影碟机、光盘、录音机、?草原?配乐朗读磁带。教学过程：师：大家很喜欢音乐,那么,今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲,请大家欣赏后,说说这首歌曲描写的是什么地方。〔播放?草原之歌?乐曲〕师：大家说说歌中写的是什么地方？生：〔齐〕草-----原！师：大家听得很认真,也说得很正确,这正是我们今天要学习的课文。〔师板书课题?...
?丰碑?教学实录第一课时〔师生问好,课前活泼气氛〕师：大家一起说,我们今天上什么课？生：〔齐〕丰碑。师：看我写字。〔板书“石〞〕这是什么字？生：〔齐〕石字。师：组词。生:〔齐〕石头..石块..师：知道我要写什么字吗？生：〔齐〕碑。师：那么这个碑肯定是用什么做的？生：〔齐〕石头。师：〔板书“碑〞〕先写一个什么字？生：〔齐〕白。师：注意里面有一竖变成撇出来,然后呢？1/32生：〔齐〕一横一竖。师：谁知道碑是什么...
窃读记谈话导入。师：你们喜欢读书吗？学生齐答：喜欢。谁能来形容一下你爱读书的具体表现呢？生表述。(2个左右)生1：我喜欢上一本书,就会没日没夜地看,常常忘了吃饭和睡觉。师：咱们可以用一个词来形容这种情况。生异口同声答：废寝忘食。师板书这个词。生2：我喜欢一本书的时候,总是捧在手中,舍不得放下。师：真是——生接：爱不释手。提供一些成语给学生,如：废寝忘食,夜以继日,通宵达旦,爱不释手今天,老师要带着大家走进一...
军神这节课我们学习第十七课,请同学们把书翻开。板书：军神。齐读课题。师：好响亮,知道谁是军神。生：刘伯承是军神。出示：刘伯承图片。简介：他的一生充满了传奇色彩,师：军神这篇课文主要讲了什么事,请同学们快速阅读课文。生自读课文。师：课文讲了一件什么事？生：进了一个诊所里,拒绝使用麻醉剂的经过。师：按照什么顺序。生：事情的开展顺序。师：这篇课文是军神,请同学们再次浏览课文,找到这个句子。生浏览。出示：沃克...
?桂林山水?教学实录第一课时师：小朋友,你们知道广西什么地方的风景最美?生：广西桂林的山水最美。师：有多少小朋友到过桂林?(数生举手)你们觉得桂林的山水怎样?生：桂林的山水很美。师：没去过桂林的小朋友想去吗?一定想去的。李老师也没去过桂林,也很想去。今天李老师和小朋友从课本上到桂林游览一下,好吗?(板书课题)现在请小朋友翻开书,听老师读读课文,看看桂林山水怎样美。(范读课文)这篇课文你们喜欢吗?生：(齐答)喜欢。师...
军神一、导入：1.能听见吗?大声地告诉我。今天我们换了个地方,还认识我吗？〔李小燕〕亲切地叫我一生,呵,亲切就是声音小啊。你们的语文/数学/体育老师是男老师还是女老师？〔都是答复的女老师〕愿意我这个男老师给你们上课吗？〔愿意,〕怎么表示？〔学生鼓掌〕除了鼓掌之外,还可以怎样表示？〔分别用英文等形式表示〕准备好了吗,做一个准备好的样子给我看,好,上课。2.生活中有没有听说过神？板书:“神〞,神给你留下了什么印象？...
?五彩池?教学实录第一课时师：小时候,听奶奶讲过这样一个故事：放故事师：奶奶是哄着我玩,没想到有一天我真看到了五彩池,没想到那美丽的瑶池不在天上,就在人间。多媒体出示：五彩池师：请同学们轻声读课文,注意读准生字新词的读音,然后想想五彩池给你留下了什么样的印象,开始吧！生自由读。师：这些词语你读得对了吗？抢读。师：五彩池在什么地方？生：四川。读词语：当作折射哄着瑰丽漫山遍野师：现在说说五彩池给你什么样的印...
?只拣儿童多处行?教学实录师：〔置身于学生中间,真诚地微笑着〕小朋友们好！向你们打听几个人,好吗？生：好呀！师：那你们可要实话实说,知道就说知道,不知道就说不知道！知不知道周杰伦？生：〔一听周杰伦,马上来精神,异口同声,振臂高呼〕知道！师：知不知道张蕙妹？生：〔耶！〕知——道——！师：知不知道谢霆锋？生：〔学生的情绪逐渐高涨〕知道！师：〔语气陡然一转,神秘兮兮地〕知不知道孙建锋？生：〔惊奇地,摇摇头〕不知...
大瀑布的葬礼师：〔先在黑板上板书课题：大瀑布的葬礼〕同学们,葬礼,懂么？生：为死人举行的宴会。师：宴会？生：为死人举行的殡葬仪式。师：你们参加过葬礼吗？生交头接耳,有的说参加过,有的说没参加过。师：还记得我们本学期学过的?十里长街送总理?、?我的伯父鲁迅先生?吗？生纷纷表示记得师：那大家在参加周总理、鲁迅先生的时候感到心情怎样？生：沉痛、伤心。生：难过、悲哀。师：下面我们一起将今天的课题读一遍。学生在...
