![高考生物大一轮复习 高考提分课 植物激素调节的实验探究课件[共58页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
高考提分课(十一)植物激素调节的实验探究考向一生长素产生、运输和分布的实验设计高考这样考【典例】(2015四川高考)植物侧芽的生长受生长素(IAA)及其他物质的共同影响。有人以豌豆完整植株为对照进行了以下实验：实验一：分组进行去除顶芽、去顶并在切口涂抹IAA处理后，定时测定侧芽长度，见下左图；实验二：用14CO2饲喂叶片，测定去顶8h时侧芽附近14C放射性强度和IAA含量，见下右图。(1)IAA是植物细胞之间传递__________的分子...
3植物妈妈有办法1.会认12个生字，会写10个字。2.能正确流利地朗读、背诵课文。3.培养学生仔细观察的能力，激发学生对大自然的热爱。1.理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2.使学生掌握理解自然段的方法。1.了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。2.培养学生认识大自然的能力，激发学生对大自然的热爱。生字词卡片、多媒体课件、课文插图。2课时。一、新课导入。1（出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片）同学们，秋天是植物成...
3.植物妈妈有办法课题课型新授课本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童情趣寓于诗歌中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的朗设计说明读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究，让学生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶...
第2节生长素的生理作用【学习目标】1．生长素的生理作用2．生长素类似物在农业生产实践中的应用【学习重点】生长素的生理作用【学习难点】探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度【自主预习】一、生长素的生理作用：1．作用特点：生长素的生理作用表现出性:既能生长，也能生长；既能发芽，也能发芽；既能落花落果，也能花果。2．生长素所发挥的作用，因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异①生长素在浓度较低时生长；浓...
专题2细胞工程2.1植物细胞工程——植物细胞工程的基本技术一、选择题1．用细胞工程技术使天竺葵与香茅草杂交产生了驱蚊香草，有关培育过程的叙述错误的是()A．需要用酶解法制备原生质体B．愈伤组织的代谢类型是自养型C．克服了远缘杂交不亲和的障碍D．包含了有丝分裂和细胞分化的过程解析：植物体细胞杂交过程是用酶解法去除细胞壁而获得原生质体，其优点是克服了远缘杂交不亲和的障碍，在从杂种细胞到杂种植株的过程中经过了有...
细胞核的结构1．组成染色质的主要物质是()A.蛋白质和DNAB.蛋白质和RNAC.DNA和RNAD.DNA和脂类2．下列有关生物大分子在细胞内转移的叙述，错误的是()A．分泌蛋白可由内质网进入高尔基体B．DNA可由细胞核进入线粒体C．mRNA可由细胞核进入细胞质D．蛋白质可由细胞质基质进入细胞核3．细胞核是细胞结构中最重要的部分，有关细胞核的叙述正确的是（）A．是活细胞进行新陈代谢的主要场所B．是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心C...
植物生长调节剂的应用1．植物激素和植物生长调节剂最根本的区别是（）A．两者的分子结构不同B．两者的生物活性不同C．两者合成的方式不同D．两者在体内的运输方式不同2．乙烯、生长素和赤霉素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是（）A．生长素和赤霉素是使用最多的植物生长调节剂，在促进植物生长发育过程中起协同作用B．赤霉素可以促进细胞伸长、种子萌发等，乙烯的作用只是促进果实成熟C．生长素在植物体内分布广泛，乙烯在...
第5节植物生长发育的调节生长素（auxin)是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素，英文简称IAA，国际通用，是吲哚乙酸（IAA）。4-氯-IAA、5-羟-IAA、萘乙酸(NAA)、吲哚丁酸等为类生长素。1872年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究；后来达尔文父子对?草胚芽鞘向光性进行了研究。1928年温特首次分离出这种引起胚芽鞘弯曲的化学信使物质，命名为生长素。1934年，凯格等确定它为吲哚乙酸，因而习惯...
其他植物激素的种类和作用1．某同学用燕麦胚芽鞘和琼脂块等材料重复进行温特实验，在实验设计思路中，对照组的实验处理应该是()A．将完整的燕麦胚芽鞘置于单侧光照射下培养B．将燕麦胚芽鞘尖端切下来放在黑暗中培养C．将放过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于胚芽鞘切面的同一侧D．将未放过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于胚芽鞘切面的同一侧2．某同学想探究一下适宜小麦种子萌发和幼苗生长的生长素溶液的浓度范围，他做了一个实验，实验安排...
细胞核的功能1．染色体的主要化学成分是()A．DNA和RNAB.DNA和蛋白质C．RNA和蛋白质D.蛋白质和脂质2．为了研究细胞核的作用，一位生物学家研究了100个细胞，他把每个细胞都分成含有细胞核和不含细胞核两个部分，然后把这些细胞放在同样的条件下培养，结果如下：时间(天)123456细胞无核部分的存活个数1816220000细胞有核部分的存活个数2797877746765(1)此实验可用以说明细胞核的什么功能？；简要描述细胞核发挥该功能的主要途径。...
生长素的发现过程1．正常的燕麦胚芽鞘向光弯曲生长，而去掉尖端的胚芽鞘则不生长，也不向光弯曲。以上实验结果可以证明（）A．尖端产生生长素B．生长素促进植物生长C．单侧光引起生长素分布不均匀D．尖端与胚芽鞘的生长和向光弯曲有关2．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是()A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下面的部分C．尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D．尖端、尖端下面的部...
2．1.1植物细胞工程的基本技术1．了解细胞工程的含义。2．理解植物细胞的全能性。(重点)3．掌握植物组织培养技术的过程及用途。(重点)4．理解植物体细胞杂交技术的过程。(重点)细胞工程和细胞的全能性(一)细胞工程的概念与分类1．概念(1)原理和方法：细胞生物学和分子生物学。(2)操作水平：细胞水平或细胞器水平。(3)目的：按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品。2．种类根据操作对象不同，可分为植物细胞工程和...
植物生长素的发现课题植物生长素的发现课时1课型新授课教学重点植物向光弯曲生长的原因依据：课程标准、教材、学情教学难点植物向光弯曲生长的原因依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标简述生长素的发现过程说出生长的分布和运输方式二．能力目标解释植物向光弯曲生长的原因理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容...
植物生长发育的调节（第一课时）设计思路本节课是有关人类探索植物为什么会产生向光性的科学发现史教学内容，达尔文实验是关于生长素研究的基础性工作，在研究植物向光性产生的原因过程中，科学家实验的盲目性、偶然性等不确定因素也会较多，很难在相应的假说指导下一开始研究就能设计出目的非常明确的实验方案，因此，在教学中，需在教师的引领下通过学习和生活实践→提出疑问→假设→设计实验→实施实验→分析数据→得出结论...
观察植物的作文400字观察黄豆芽大家都知道黄豆芽很好吃，清爽，可口，让你吃了之后赞不绝口，所以我想观察黄豆发芽。观察植物的作文首先，我们挑选了40粒颗粒饱满，没有损伤，没有虫咬的健壮的黄豆。接着，我们拿了一个透明的小瓶子，然后把这些健壮的黄豆放在小瓶子里，装了些自来水，老师告诉我们，不能装纯净水，因为纯净水没有养分，黄豆就发不了芽了。过了30分钟，黄豆光滑的表面开使起皱，像一波未平一波又起的波浪，又像...
第5节植物生长发育的调节一、选择题1．在紫茉莉尖端涂以含有生长素的羊毛脂后，茎的生长是BA促进侧芽生长B抑制侧芽生长C不促进也不抑制D与对照植株相同2．下列关于植物激素的叙述不正确的是DA用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长B细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间C脱落酸抑制生长，但能提高植物的抗逆性D乙烯有催熟果实和延迟开花的作用3．下列问题与图5–3有关，其中与该图符合的是C①茎对植物生长素没有反应②根对植物生长...
生长素的发现过程、生长素的生理作用1．植物茎向光生长的主要原理是（）A．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快B．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的分裂，使其生长快C．单侧光使茎背光一侧生长素分布较多，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快D．单侧光使茎背光一侧生长素分布较少，促进了该侧细胞的伸长，使其生长快2．丝瓜为雌雄同株异花植物，将刚萌发的丝瓜种子浸泡在下...
第三章植物激素检测题一、选择题(在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是()A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输2．用月季作...
3.2生长素的生理作用1、飞行于太空中的宇宙飞船里，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根和茎生长的方向是（）A、根向下生长，茎向上生长B、根向下生长，茎向下生长C、根水平方向生长，茎向上生长D、根和茎都向水平方向生长2、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（）A、种子B、外果皮C、中果皮D、内果皮3、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（）①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树...
