第六单元新中国时期——社会主义现代化的探第16讲社会主义建设在探索中曲折发栏目导航三大高考能力培养两大学科前沿讲练课后限时集训(对应学生用书第131页)考点1|凯歌进行——社会主义制度的建立[识记—基础知识梳理]一、背景1．条件中华人民共和国成立，国民经济的恢复与发展。2．中央决策(1)过渡时期总路线：1953年制定，提出了社会主义工业化建设造同时并举的指导方针。(2)“一五”计划：集中主要力量发展重工业，建立国家工...
第四单元晚清时期——工业文明冲击下中国的变第8讲1840－1912年反侵略、求民主的栏目导航三大高考能力培养两大学科前沿讲练课后限时集训[时空坐标单元概览][阶段特征]从鸦片战争到1912年清帝退位(1840－1912年)，是半封建社会秩序逐步确立期，也是中国社会在屈辱中走向近代时要处于旧民主主义革命时期。[时空坐标][整体感知]政治—屈辱线索：列强发动了鸦片战争、第二次鸦片中日争、八国侵争，中国主遭到破坏，逐步半殖战联军华...
第一单元先秦、秦汉——中国古代文明的奠基和单元高效整合(对应学生用书第20页)知识整合无障通达|专题归纳，用发展的观点看待一、春秋战国时期的社会转型经济方面铁器、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展；井田土地私有制确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成政治方面王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩溃，开始形成中央集权的雏形；国家由分裂走向统一；由奴隶制贵建的官僚政治演变文化方面礼乐制度崩溃，...
单元高效整合第五单元民国时期——近代中国的革命与近代(对应学生用书第115页)知识整合无障通达|专题归纳，用发展的观点把握历史一、1919－1949年国内主要矛盾的变化主要矛盾革命目标国民革命时期(1924－1927年)帝国主义支持下的北洋军阀与中国人民之间的矛盾“打倒列强，除军阀”；建立资产阶级民主共和国土地革命时期(1927－1937年)国民党与中共领导的人民之间的矛盾；1935年，华北事变后，中日民族矛盾上升为主要矛盾推翻国...
二交通运输方式的特点及选择1学习目标1.运用对比分析的方法,认识各种运输方式的特点。(重点)2.运用地图,认识我国的内河航线、主要港口城市和航空港。3.联系生活实际,学会根据实际情况,选择合适的交通运输方式。(难点)一、各种交通运输方式的特点1.特点：运输方式特点运量运价速度距离①__________较低较快长途②_____较小_____较快短途③_____最大最低_____长途④_______________最快长途⑤_____大低专线较大较高最慢最小最高铁...
第六课建设美丽中国第1课时正视发展挑战1情境导入生成问题1.展示我国人口、资源、环境现状的图片。2.通过这些图片，你感受到了什么？中国在快速发展、经济在腾飞的同时，人口问题和资源环境危机成为制约发展的瓶颈。正视发展挑战，我们积极应对，国家在行动，也需要你我他共同的努力。2知识目标：（1）知道我国现阶段的人口、资源、环境国情以及面临的严峻形势；（2）理解实行计划生育，坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生...
第六单元新中国时期——社会主义现代化的探第15讲现代中国的对外关系栏目导航三大高考能力培养两大学科前沿讲练课后限时集训(对应学生用书第124页)考点1|独立自主，灵活多变——新中国初期的外[识记—基础知识梳理]一、“另起炉灶”与“一边倒”1．国际形势(1)以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营初(2)以美国为首的西方国家敌视新中国。2．原则奉行独立自主的和平外交政策。3．方针(1)“另起炉灶”：即新中国不...
课时一社会主义建设在探索中曲折发展课程标准学法指导1.概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践。2.总结其经验教训。1.充分利用教材中的图片和文字资料，挖掘隐性知识，引导学生深刻全面地分析社会主义建设出现曲折的多方面原因。2.通过教师营造情境，启发引导学生自主学习、分析问题、合作探究、形成共识。知识点一社会主义制度的建立1.社会条件(1)政治上：中华人民共和国的成立。(2)经济上：国民经济的恢复...
第六单元新中国时期——社会主义现代化的探第18讲新中国的科技、文化和重大理论栏目导航三大高考能力培养两大学科前沿讲练课后限时集训(对应学生用书第143页)考点1|新中国科学技术的发展与成就[识记—基础知识梳理]一、科研的起步与国力的展示1．措施(1)确立自力更生的发展方针。(2)成立中国科学院与国家科学技术委员会等科研机构。(3)吸引海外知识分子归国，政府还大力培养科技人才。(4)1956年，确定了国家重点科技任务和发展...
第28讲宋明理学和明末清初的思想活跃局面考试说明考查角度备考指导1.宋明理学：程朱理学；王阳明心学。(2017江苏单科，T4)孔子思想和理学思想比较1.从时代背景、代表人物、主要观点和影响等方面，比较程朱理学和王阳明心学，认识两者的异同。2.梳理儒家思想发展的脉络，学会从多角度分析其在不同时代命运不同的原因。3.搜集“二程”、朱熹、王阳明、李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等人的思想言论，培养史料研读的能力。(2015江苏...
