二近代民主理论的形成问题导学探究问题一：斯宾诺莎和洛克的思想原则活动与探究材料一斯宾诺莎说：“如果强迫有不同思想的人只能按照最高当局的命令说话，就必然造成可悲的结果。”人越自由，便越自觉遵守他的国家的法令。洛克认为，在自然状态下，人人都是自由、平等的，任何人都不能侵犯他人的生命和自由。（1）归纳材料一反映的斯宾诺莎和洛克的主要观点。材料二洛克认为，财产权是通过劳动获得的。谁运用自己的体力和智力去...
第1课写进法律文献的民主课标要求：1．概述《权利法案》的主要内容、理解“限制王权、议会权力至上”是英国君主立宪制的基本原则。2．说出《独立宣言》中体现民主思想的主要内容，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。3．概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。教学目标：知识与能力通过了解《权》、《独》、《人》的基本内容认识到讲...
一写进法律文献的民主问题导学探究问题一：《独立宣言》体现的基本原则及其局限性活动与探究材料一我们认为下面这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。为了保障这些权利，人们才在他们之间建立政府，而政府之正当权力，是经被治理者的同意而产生的。当任何形式的政府对这些目标具有破坏作用时，人民便有权利改变或废除它，以建立一个新的政府。——...
英国议会与王权的决战一、教学目标（一）内容标准：1.了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后过会与国王冲突的主要原因。2.简述国会处死国王查理一世、建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性。（二）知识与能力：了解《大抗议书》的内容及其对英国革命乃至其民主进程的影响，了解革命的爆发及其曲折历程，培养学生的历史感知能力、透视历史问题和揭示历史事件本...
高中历史专题二走向民主的历史步伐4近代中国创建民主制度的斗争课后训练人民版选修2一、选择题1．在近代史上著名的“公车上书”中（见下图），康有为认为变法是立国自强的根本，为此，他主张应（）①拒和②迁都③练兵④仿行西方君主立宪制度⑤推行有利于资本主义发展的各项政策⑥改革教育制度、科举制度A．①②③B．①②③④C．④⑤⑥D．①②③④⑤⑥2．康有为在《应诏统筹全局折》中提出：“三权分立，然后政体备，以朝论之，...
二英国议会与王权的决战问题导学探究问题一：英国资产阶级革命的曲折性活动与探究材料一随着护国政体的确立，共和国已名存实亡。共和制试验失败的原因在于，这种政权形式如同无国会专制一样，都违背了国王在议会中的历史传统，二者恰好相对，分别代表着两种极端，在素以尊重传统、崇尚中庸的英吉利民族中，极端道路往往是行不通的。再者，从17世纪的时代条件看，资本主义发展还不充分，资产阶级正处于形成过程中，在政治上、思...
三近代中国对民主的理论探索一、选择题1．梁启超将黄宗羲的《明夷待访录》视为“播送民主思想的工具”，主要是因为该著作（）。A．主张君主立宪制B．反对重农抑商，主张“工商皆本”C．提倡“法治”，反对“人治”D．提出人人有“自主之权”2．顾炎武说：“易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳！”这一思想就是著名的（）。A．重“...
高中历史专题三民主力量与专制势力的较量3法国人民的民主追求课后训练人民版选修2一、选择题1．观察下图，1789年5月，三级会议开幕后，第三等级的代表群情激昂，他们提出的要求包括（）①改变传统的开会方法②改变传统的表决方式③摧毁法国的专制制度④制定宪法A．①②B．②③C．③④D．①④2．某中学课外兴趣小组拟举办纪念法国大革命爆发224周年的学术报告，请你帮他们选择一幅与学术报告主题最相符的图画作为会场背景（）A．...
一欧洲君主专制理论的构建问题导学探究问题一：托马斯阿奎那的神权理论活动与探究材料一中世纪早期的教会作家，虽然承认财产公有和人与人的平等才符合“自然法”，但却认为这些原则不可能在现实世界中实现，而只能在“来世天国”中实现。到封建制度高度发展时，阿奎那改变了“自然法”的内容，赋予“自然法”的观点以不同的意义。他认为“自然理性的光辉”是“神的光辉”在人身上的“印记”。因此，“自然法”服从于“神法”。...
第17课为了独立富强民主的新中国课标要求：了解抗战以来中共的土地改革政策、民主统一战线的斗争、1949年召开中国人民政治协商会议以及新中国成立的有关史实。教材分析：一、解放区的民主政治：（中国共产党在抗日根据地和解放区实行的民主政策与措施）1、“三三制”原则（1）内容：1940年3月，中共中央总结了根据地政权建设的经验，发出《关于抗日根据地的政权问题的指示》：阐明党关于根据地政权建设的政策，指出根据地抗日民...
四近代中国创建民主制度的斗争一、选择题1．康有为认为“公车上书”提出的主张中属于“立国自强之策”的是（）。A．“下诏鼓天下之气”B．“迁都定天下之本”C．“练兵强天下之势”D．“变法成天下之治”2．“凡君主专制、立宪和民主三法，必当一一循序行之，若紊其序，则必大乱。”持上述观点的应是（）。A．顽固派B．资产阶级维新派C．洋务派D．资产阶级革命派3．光绪二十四年（1898）五月，维新派代表人物康有为从“中体西用...
一写进法律文献的民主1689年2月，议会宣布威廉为英国国王，玛丽为女王，实行双王统治。当时的一位贵族这样说：“在我看来，今天所做的事将导致君主制度在英国被摧毁，因为我们把王位变成选举产生了。”从此，“国王靠自己生活”成为历史陈迹，“国王靠议会生活”成为一个明显的制度。请想一想：“国王靠议会生活”说明了什么？提示：说明了英国议会的权力开始超过国王的权力，是英国君主立宪制开始确立的标志。课标要求：1.概述...
三近代中国对民主的理论探索问题导学探究问题一：黄宗羲对君主专制的批判活动与探究材料一是以其（君主）未得之（天下）也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。”其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君而已矣！——黄宗羲《明夷待访录原君》（1）根据材料一指出君主和天下百姓实际上...
第10课美国民主宪政的扩展1教材分析作为选修，本节内容是的资产阶级民主制度的一个重要组成部分，是对必修一第三单元“近代西方资产阶级民主政体的确立”的一个重要补充。在本节内容中，主要包括“早期民主改革”、“西进运动和民主建州”、“美国内战”和”黑人民权运动“四目内容。通过这节课的学习，有助于学生理解任何一种先进的政治制度的确立最初都不是完美的，都必修要不断地调整和完善的。2学情分析经过一年的高中历史...
四拿破仑时代的欧洲民主一、选择题1．下图所描述的历史事件是法国督政府被推翻，这一历史事件对法国产生的重大影响是（）。A．法国从此告别了君主制时代B．标志着法国君主专制制度的结束C．推动法国革命进入高潮阶段D．开始了拿破仑统治法国的新时期2．法国文豪巴尔扎克曾有这样的描述：“军人们听到拿破仑被任命为共和国第一执政时，都高兴得眉开眼笑。因为他们第一次看到他们同行中的一个人能够主持国政。”拿破仑能够成为第...
第9课法国共和制的确立问题导学法国共和制的确立活动与探究材料一立法权委托给由人民自由选出的国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。——法国1791年宪法材料二（1）立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院用普选方式选出（妇女、军人无投票权）。（2）行政权由总统和内阁掌握。共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，以绝对多数票选出。任期7年，可连选连任。总统是国家...
第4课英国资产阶级革命ThePuritanRevolutioninEngland课标要求：1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质2、了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因3、简述国会处死国王查理一世，建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性一、革命的背景1、历史传统——有限的王权时间：13C——17C初（包括...
第42课君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例[考点展示]英国君主立宪制的结构特点及实质(2017简析)；法国的国家机构、法国政体的运行与特点(2013简析)；英法两国政体的异同；英法两国政体不同的原因。考点1英国君主立宪制的结构特点及实质结构特点国王①国王的现代职能：是国家统一和民族团结的象征；承担国家元首的礼仪性职责；向首相和大臣提供意见和建议，发挥咨询作用；成为联系英联邦各成员国的纽带②决定国王是否保留...
学校中层干部民主评议测评表单位：年月日项目姓名123456综合评价师德修养创新精神业务能力民主作风廉洁自律工作实绩优秀称职不称职好中差好中差好中差好中差好中差好中差注：1．请你根据被评议干部的实际情况，在评议等次“好、中、差”中选择一项划“√”。2．对被评议干部的综合评价情况，在“优秀、称职、不称职”中选择一项划“√”。
