《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计一、教学目标：1.让学生了解小兴安岭的地理位置、自然环境和特点。2.帮助学生理解课文内容，掌握文章和要点。3.提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和对自然美的欣赏能力。二、教学重难点1.帮助学生理解课文内容，掌握文章和要点。2.提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和对自然美的欣赏能力。三、教学准备：1.小兴安岭的地理位置图...
《孙权劝学》公开课一等奖创新教学设计《孙权劝学》【学习目标】1.熟读课文，积累重要文言词语及文学常识，理解文中语气词和称谓语的含义。2.借助注释和工具书，疏通文意，掌握文言文翻译“五字诀。3.分析人物对话，把握人物的性格特点，学习古人的为学精神。【教学重难点】1.掌握“当涂”、“博士、“涉猎”、“刮目相待等实词，体会“邪”、“耳、“乎”等虚词的语法意义。2.分析、感悟人物特点。【教学过程】第1课时一、预习...
【核心素养】9端午粽公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）课题9端午粽课型新授课授课时间主备人课前解析《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文共4个自然段。第1自然段先介绍端午节外婆会煮好粽子等我们回去。第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味。第3自然段重点写了粽子的花样多。第4自然段写了端午节吃粽子习俗的由来。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和...
高中语文大单元公开课一等奖创新教学设计统编版必修上第八单元第六课时《词语积累与词语解释》高中语文大单元教学设计必修上第八单元第六课时《词语积累与词语解释》教学目标:明确考点要求，掌握结合语境，正确选用成语填空的方法教学重点:正确选用成语填空的方法教学难点:探究做题规律课时：第六课时教学过程:一、考情微观（一）题型分析：词语的使用是全国卷的必考内容。近几年来，全国卷对于词语的考查方式处于不断变化之中...
《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计《一块奶酪》教学设计**教学目标：**1.认识生字：通过学习课文，认识并理解生字词的意思，如“诱、舔等，以及多音字“处、稍”的用法。2.理解内容：通过默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。3.应用实践：学会自觉遵守集体纪律，将课文中的道德教育内容应用到实际生活中。**教学重点：**1.理解内容：指导学生默读课文，深入理解课文中的故事情节和道德教育...
2我多想去看看公开课一等奖创新教案《我多想去看看》教学设计一、设计理念《我多想去看看》是一篇充满童真、童趣的诗歌，语言质朴，感情真挚，抒发了儿童对祖国大好河山的热爱和向往之情。本教学设计以新课标为指导，遵循一年级学生的年龄特点和认知规律，力求体现以下几个特点：1.突出主体性，尊重学生的情感体验。在教学中，通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习活动中，体验阅读的乐趣，感悟语言的魅力。2....
10《青山处处埋忠骨》第二课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元第4单元课型精读课文课时第2课时主备人课题《青山处处埋忠骨》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情...
2燕子第2课时公开课一等奖创新教案《燕子》第二课时教学设计教学目标：1．边读课文边想象画面，欣赏燕子伶俐可爱、轻盈自由、悠闲有趣的画面，读出对燕子的喜爱之情。2．积累剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。3．背诵课文1、2、3自然段。教学重点：体会文中优美生动的语句。教学难点：边读课文边想象画面，感受燕子的美，体会作者对燕子的喜爱之情。教学过程：一、忆形导入，开启新课1．上节课，我们初读了...
3声声慢一等奖创新教案统编版必修上册声声慢教学目标：1.了解作者、背景以及关于词的文化常识。2.诵读词作，把握的朗读节奏，感知情感基调，赏析《声声慢》。3.通过整理之前两节课的知识，对比三首词的写作手法。教学重点：把握的朗读节奏，感知情感基调，赏析《声声慢》。教学难点：对比三首词的写作手法。教学过程：一、复习导入，出示课题。抽背《永遇乐.京口北固亭怀古》及《念奴娇.赤壁怀古》同学们，我们学习了前两首词作...
12坐井观天公开课一等奖创新教案二年级《12坐井观天》教案教学目标：1.能认识本课生字，重点指导“沿、观的写法。2.朗读课文，复述故事，初步学习角色朗读。3.理解课文内容，懂得“坐井观天”的道理：看问题眼光要开阔，站得高才能看得远。教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：理解“坐井观天的寓意。教学准备：教师：课件、头饰、青蛙、小鸟图片。学生：把课文读熟。教学时间：1课时。教学过程：一、设境导入，揭示课文...
17跳水一等奖创新教案单元整体视角下理想说课“五标准”——以《跳水》为例一、说教材——文本赏析透，学段视野广“说教材”是说课活动的“第一要务”。说课者对教材的理解和把握情况直接影响到说课的其他环节的质量。领会课标、研读教材是教学预设的前提，也是说好课的基础。作为说课的第一个亮相环节，第一印象至关重要。说教材板块一般可包含说要素、说文本特质、说助学系统三个维度内容。如《跳水》一文说教材环节：第一，...
9《复活（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册实迷途其未远觉今是而昨非——选择性必修上册第三单元《复活（节选）》教学设计一、教学目标1.通过细节揣摩玛丝洛娃和聂赫留朵夫的内心，尤其是聂赫留朵夫心灵的变化，了解“心灵辩证法。2.探究“复活”的内涵，理解作者在作品中寄寓的真挚情感、深刻思想和创作意图，了解“托尔斯泰主义。3.思考社会背景对人物性格命运的决定性作用，探索各地不同的民族...
《兼爱》公开课一等奖创新教学设计统编高中语文选择性必修上册7《兼爱》教学设计教学目标1.夯实整理课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。2.整体阅读，点面结合。在读懂重点语句的基础上，理清各句和各段之间的联系，把握观点论证，进一步把握本文主旨。3.结合本文的语言和例子理解墨子的思想。教学重难点1.对比阅读，领悟墨子朴拙繁复的言说特点，结合现实生活，学习古人智慧，培养理性思辨精神。2.比较儒墨两家思...
《匆匆》公开课一等奖创新教学设计小学语文六下《匆匆》教学设计教材分析《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象，以抒发自己主观情愫的诗人。课文开篇用一组排比句描绘了三种自然事物的循环往复，作者由所习见的自然现象触景生情，从中联想到自己年轻的生命，默算二十四年八千多日子的行踪，追索着生命的价值，发出了惋惜的喟叹。作者在抒发这一感受时，并不是讲述枯燥无味的大道理，...
3四个太阳公开课一等奖创新教学设计《四个太阳》教学设计一、教学目标1.**知识与能力目标**：学生能够准确、流利地朗读课文，认识课文中的生字新词，并能够理解和使用课文中的比喻和拟人等修辞手法。2.**过程与方法目标**：通过小组合作、讨论和探究，学生能够理解课文内容，感受作者通过四个太阳所表达的情感和想象。3.**情感态度与价值观目标**：培养学生的环保意识，激发他们对美好事物的向往和追求，同时引导学生珍惜资源，...
古诗词诵读《将进酒》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《将进酒》教学设计【教学目标】1.有感情的诵读诗歌，体会诗人的情感变化。2.利用诗歌中诗人情感变化的线索，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。3.分析诗歌运用的多种表现手法，领会诗人浪漫主义的创作风格。【教学重点】利用诗歌中诗人情感变化的线索，把握诗歌的整体内涵，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。【教学难点】体...
9《我的战友邱少云》公开课一等奖创新教学设计我的战友邱少云【深入解读】《我的战友邱少云》这篇课文选自六年级上册第二单元的略读篇章，独具匠心。本单元的阅读重点在于“掌握文章如何通过点面结合的手法来生动展现场面，而习作要素则聚焦于“尝试运用点面结合的写作技巧来记录一次活动”，指向性明确，实战性强。《我的战友邱少云》不仅是一篇革命回忆录，更是一部感人至深的英雄赞歌。它讲述了在朝鲜战场上，抗美援朝英雄邱...
第4课孙权劝学公开课一等奖创新教案统编版语文七年级下册（表格式）4孙权劝学设计说明此文是根据史书改写的,仅百余字,虽极简略但剪裁精当,不仅保留了原文的精华,保持了故事的完整性,而且以精练的文笔突出了人物的风采。教学此课时,应在疏通字词、理解文意的基础上,将重点放在把握人物的性格特点、文章的思想内容和艺术手法上;并引导学生在识记文言实词的基础上,理解文中语气词和称谓语的含义。学习目标1.反复朗读,熟记重要的文...
第7课溜索公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册教学设计课程基本信息学科语文年级九年级学期秋季课题溜索教学目标1.通过小说三要素梳理情节，概括主要内容。2.通过品析文章描写，概述人物形象特点。3.通过分析重点语句，找出本文的语言特点。4.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。教学内容教学重点：1.通过品析文章描写，概述人物形象特点。2.通过分析重点语句，找出本文的语言特点。教...
1《谏逐客书》公开课一等奖创新教案统编版必修下册《谏逐客书》教案核心素养语言建构与运用：积累重要的文言字词，提高阅读浅易文言文能力。思维发展与提升：结合本文的写作背景，抓住中心论，点的提出方式，理清作者的论证思路。审美鉴赏与创造：赏析李斯的这篇奏书的说理艺术，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。文化传承与理解：学会顺情入机，动言中务，入情入理地发表意见，阐发主张。学习仁人志士...
