1《荷花淀》公开课一等奖创新教学设计部编版语文高二选择性必修中《荷花淀》教学设计教学目标1.品读语言,感受鲜明生动的人物形象。2.比较学习含蓄传神的细节描写和对话描写。3体会如诗如画的景物之美及环境描写的作用。4.学习革命乐观主义精神,培养爱国情怀。教学重点鉴赏环境描写、人物对话、细节描写的作用。教学难点体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美。感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。知识链接1.作家...
1《故都的秋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册14.故都的秋教学目标：1、通过学习本文，感受语言的韵律美。2、通过整体感知课文，了解散文的结构美。教学重点：了解作者生平经历，深入把握作者情感。教学难点：反复诵读课文，理解文意，与作者的感情产生共鸣，体会文章意境。教学过程：一、导入新课，板书课题。同学们，秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代的文人墨客。从古至今，关于秋的诗文可谓是汗牛充...
《陶罐和铁罐》第一课时公开课一等奖创新教学设计6.陶罐和铁罐教学目标：1.认识“陶、罐等10个生字，会写“骄、傲”等15个字，会写“国王、骄傲等18个词语。2.结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3.默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，学习正确看待每个人的长处和短处。4.能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。教学重点：1.认识“陶、罐等10个生字，会写“骄、傲”等15...
《跳水》第2课时公开课一等奖创新教案+评测练习+反思（无答案）17.《跳水》（第2课时）教学设计教材分析本文作者是俄国著名作家列夫托尔斯泰。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的一个十分惊险的故事。讲的是一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆上最高的一根横木的一头。孩子为了追回帽子，走上了横木。在万分紧急的时刻，船长急中生智，用枪逼儿子跳水，使孩子转危为安。充分表现了船长遇事沉着冷静、机智果断的品质。课文叙事...
5《草船借箭》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级下册《草船借箭》教学设计【教学目标】1.能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。2.能大致读懂“阅读链接中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。【教学重难点】通过描写人物言行的关键语句，体会人物特点。能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。【教学准备】多媒体课件，图片等。【教学过程】一、揭示课题，激趣导入1.明确学习目标。2.三...
23《梅兰芳蓄须》公开课一等奖创新教学设计四年级上册《梅兰芳蓄须》教案**学习目标：**1.认识“蓄、迫等11个生字，读准多音字“宁、要”。2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。**重难点：**1.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。2.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学过程：一、精彩导入同学...
7《汤姆索亚历险记（节选）》公开课一等奖创新教案板块教案7*汤姆索亚历险记(节选)教学目标1.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单评价。2.能产生阅读原著的兴趣。教学重难点能就印象深刻的情节进行交流，能对文中人物作出简单评价。课前准备教师准备：1.搜集作者资料、作品资料，制作重点语句PPT。2.搜集《汤姆索亚历险记》动画片段。学生准备：1.阅读《汤姆索亚历险记》，能对每个人物说出三句评价...
11军神公开课一等奖创新教案（共2个课时）军神教案【教学目标】1.熟练掌握“沃、匪等五个生字，轻松书写“庆、诊”等十五个字，流畅表达“诊所、年龄等十六个词语。2.以抑扬顿挫的语调朗读课文，精准捕捉人物说话的语气，使文字充满生命力。3.揭示沃克医生如何识破刘伯承军人身份的奥秘，探寻他被尊称为“军神”的深层原因。4.从细致入微的人物动作、语言、神态描写中，深入感受人物的内心世界，领略文字的魅力。5.以沃克医生的...
5玲玲的画公开课一等奖创新教案（2课时）语文二年级上册5《玲玲的画》教案教材分析：这篇课文讲述了玲玲准备参加“六一庆祝会，但画没画好，爸爸给她出了一个主意，把画弄脏的地方改成小兔的花衣，结果使画更美了。教学目标：1.认识“惹、祸”等5个生字。会写“玲、玲珑、画画、客厅等13个字。能正确读写“玲珑、画画”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。3.理解课文内容，体会懂得一个道理：遇到问题要善...
16《海上日出》第二课时公开课一等奖创新教学设计《海上日出》第二课时教学设计教材分析：《海上日出》是一篇主体课文。选自巴金的散文集《海行杂记》。《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。学情分析：小学四年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主...
1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册一、新课导入同学们，你印象中的战争和革命是什么样的？（是马革裹尸，还是万里长征人未还。或是马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。亦或是伏尸百万，流血千里。)很多作家在创作有关战争题材的小说时往往会写到宏大的战斗场面、重点刻画英雄的伟大事迹和牺牲。作家茹志鹃却不一样。她的小说《百合花》，这篇“没有爱情的爱情牧歌，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇...
1《故都的秋》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《故都的秋》教学设计教学目标：1.了解郁达夫的思想和创作风格。2.通过诵读和讨论，理解景中蕴涵的感情，并进一步把握散文“形”与“神”的关系。3.体会作者在故都秋景中寄托的眷念和落寞之情，正确理解作者的“悲凉”心态。教学重点：1.体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点；2.体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出来的孤独悲凉的情感。教学难点：鉴赏物我合...
5树和喜鹊公开课一等奖创新教学设计《树和喜鹊》第二课时教学设计教学目标：巩固识记生字和多音字“只、种、乐；结合上下文和生活实际理解“孤单”“招呼等词语的意思。通过想象画面，体会树和喜鹊心理读好课文，在朗读中体会朋友带来的快乐。教学重难点：教学重点：巩固识记生字和多音字“乐”；结合上下文和生活实际理解“孤单“招呼”等词语的意思。教学难点：通过想象画面，体会树和喜鹊心理读好课文，在朗读中体会朋友带来...
９短诗三首《繁星（七一）》公开课一等奖创新教学设计繁星（七一）教学目标：1.精准掌握“漫字的书写方法，流利书写“繁、漫”等六个生字，并能准确读写“漫灭、藤萝等三个词汇，确保字词学习的扎实基础。2.多次诵读诗歌，让想象力在文字的海洋中自由翱翔，深度感受童年时光的无忧无虑与纯真烂漫。3.初步领略现代诗的韵味与魅力，深情体会诗人对童年生活的深深眷恋与由衷赞美，感受那份对过往岁月的深深怀念。教学重点：通过不...
21青蛙卖泥塘第1课时公开课一等奖创新教案21.青蛙卖泥塘【课型】新授【教学目标】：1．认识本课“卖、烂、牌等15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒”等8个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色表演这个故事。【德育目标】理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。【教学重点】：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】：了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感...
《鹿角和鹿腿》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）7鹿角和鹿腿教学目标1．会认“皱、配等9个生字，读准“称、禁、撒”3个多音字，会写“鹿、塘等13个字，正确读写“池塘、痛快”等17个词语。2．有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3．能根据提示讲故事。4．体会故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。教学重点了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。教学难点体会故事蕴含的道理。学前...
三《长征胜利万岁》公开课一等奖创新教学设计中职高一语文高教版2023-2024-基础模块下册长征胜利万岁一、教学目标1.通读文章，明确线索，理清主要事件。2.鉴赏并掌握文章的场景描写和细节描写，感悟记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。3.了解历史背景，结合文本，体会长征精神的内核。二、教学重点：把握文章，学习细节描写和多种表达方式相结合的艺术手法。三、教学难点：学习不畏艰苦、自强不息的长征精神，传承革命文化。...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计3.荷花（教学设计）**一、教学目标**1.认识“蓬、胀等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬等11个字，会写“荷花、清香”等15个词语。2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。3.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画。4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物，并能适当引用古...
汤姆.索亚历险记公开课一等奖创新教学设计小学语文部编版六年级下册第二单元汤姆.索亚历险记教学设计教材分析《汤姆索亚历险记(节选)》是六年级下册第二单元的第三篇课文，这是一篇略读课文。本单元的语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受。教学本课时，我紧扣这个语文要素，引导学生抓关键词句交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。教学目标：识字与写字：读准词语“吹嘘、贝琪、寡妇、卡迪夫，褴褛、乔埃...
第3课《回忆鲁迅先生》公开课一等奖创新教学设计课时教学设计首页授课时间：2023年月日星期课题《回忆鲁迅先生》（节选）课型新授第几课时1课时三维教学目标1、完成“读读写写，了解作者及写作背景，整体感知课文。2、品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。3、学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息，战斗不止的精神。核心素养：通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点，感受和体验文学作品的...
