猫公开课一等奖创新教学设计《猫》教学目标:1.准确流利，有感情地朗读课文，学会“虑“蹭”“遭等生字，理解“屏息凝视”“枝折花落等词语的意思。2.通过抓关键词句品味、多种形式的朗读等方法，体会猫性格古怪的特点，体会作者是如何写出猫的特点，表达对猫的喜爱之情。3.初步认识老舍语言平实、口语化的特点，学习作者用矛盾化语言、口语化表达、生活化例子表现动物特点的写作方法，并尝试练笔。教字重难点1.抓住关键语句，体...
12《关雎》一等奖创新教学设计《关雎》教学设计“艺术镜头”之一“寻《关雎》之形式美”提示：课前收集学生提出的问题，根据学生问题设计课堂教学环节，建构基于学情的语文新课堂。师：在央视大型诗词类文化节目“经典咏流传”中有一首诗歌，曾连续两期被传唱，深受观众喜爱，你们知道是哪一首诗歌吗？生：《关雎》。师：对，下面我们就用聆听的方式来重温《关雎》中的一个美好片段。生听《关雎》歌曲。师：同学们课前预习了《...
13猫第一课时公开课一等奖创新教学设计13《猫》第一课时教学设计教材分析《猫》一文系老舍先生精心创作的散文佳作。该文以细腻、形象的手法，全面展示了猫的独特性格以及其在幼猫阶段的活泼可爱。文章字里行间均流露出作者对猫的深厚喜爱。在阐述猫的性格特点时，作者从三个方面进行了具体描述：一方面，猫既表现出老实的一面，又展现出贪玩的天性，而贪玩之余又不失其尽职的本分；另一方面，猫在不同情绪下的表现差异显著，令...
15《我与地坛（节选）》一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《我与地坛》教学目的：一，让学生明白生命的价值和意义所在；感受母爱的圣洁无私，深沉博大和毫不张扬。二，体会文中的景物描写对抒情所起的作用。教学重点：选取文中重点段落加以赏析，窥一斑而知全豹。教学难点：引导学生从平朴的描写中拓展想象，深化主题。教学用具：PowerPoint课时安排：一课时教学过程：一，引入新课：开门见山，直接入题。引德国哲学家...
10沙滩上的童话公开课一等奖创新教学设计沙滩上的童话一、教材分析《沙滩上的童话》是“部编本二年级下册第四单元的课文，本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。本课本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏，编童话的情...
写作《观点要明确》公开课一等奖创新教学设计部编版九年级上册第二单元写作《观点要明确》教学设计一、教材分析《观点要明确》是九年级上册第二单元的写作训练，这是进入九年级后学生的第一次议论文写作训练，紧接着第三单元是“议论要言之有据，第五单元是“论证要合理”，三次训练成一个议论文写作序列。二、学情分析议论文写作的第一步——提出观点，但学生不会在文中明确表达观点，不知道什么是观点，表达观点不够准确、鲜...
18《狼》一等奖创新教案18狼教学目标1.积累重点文言词语，掌握一些常见的文言句式。2.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。3.理解课文内容，背诵全文。教学重难点1.理解人物形象，正确认识人与动物之间的关系。2.理解课文内容，背诵全文。教学过程第1课时一、导入新课从前的东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“慈爱和关爱”，险些丧命于中山狼之口，幸亏有农夫的帮助，才转危为安。今日有一位屠户遇见了中山狼的...
2《归园田居(其一)》公开课一等奖创新教学设计《归园田居》（其一）教学设计【教学目标】1、了解作者及作品的相关背景。理清全文的内容思路，作者的感情变化，并探究其原因。2、品位揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。3、领悟诗人淡泊名利，洁身自好的精神品格。【教学重难点】1、领悟诗人热爱田园，追求返璞归真的人生境界。2、揣摩诗句，提高诗歌鉴赏能力。【教学过程】一、导入通过播放李子柒的视频引出田园生活话题进行导入。二...
拍手歌公开课一等奖创新教案第二单元识字3.拍手歌▍教学目标1.流畅、欢快地演唱歌曲，展现音乐的魅力。2.通过歌声和肢体语言，传递欢快的情绪，并尝试创作新的歌曲。▍教学重、难点1.实现歌曲的流畅与欢快演绎。2.恰当地运用肢体语言与歌声，表现欢快情感，同时创作新颖的歌曲。教学过程一、复习导入1.上一节课，我们共同探访了树王国，今天杨老师又为大家带来了一种特别的树，你们猜猜它是什么树？（展示榕树图片）李予希：因...
4梅花魂公开课一等奖创新教案4《梅花魂》教案一、课标要求阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品味作品语言、欣赏艺术形象，积累多样的情感体验。二、教学目标1.认识“葬、腮等12个生字。2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了他怎样的情感。3.能结合课文内容，说出对题目“梅花魂”的理解，感悟民族精神。4.感受外祖父眷恋祖国、思念故乡的爱国深情，激发爱国之情，促进对伟大祖国的...
15《小岛》公开课一等奖创新教案15*小岛一、教学目标1.了解课文主要内容，能用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。2.结合资料和关键语句，了解我国守岛部队的生活，体会课文表达的思想感情。二、教学重难点结合资料和关键语句，了解我国守岛部队的生活，体会课文表达的思想感情。三、课型安排与课时建议略读实践课课时建议：2课时四、教学过程有这样一座小岛，它虽然很小，却是祖国神圣不可分割的领土。那里驻守着可爱的海防...
10《阿长与山海经》公开课一等奖创新教学设计部编版语文七年级下册《阿长与》教学设计教学目标1.感知课文，理清文章思路，分析阿长的人物形象，把握作者情感变化的过程。2.探究童年视角和成年视角的交错转换，反复体味贬义背后的温情，深挖作者对阿长的情感。3.学会感受生活，学会读懂他人的爱，发现普通人身上的闪光点。教学重难点探究童年视角和成年视角的交错转换，反复体味贬义背后的温情，深挖作者对阿长的情感。学会感受...
11《宇宙生命之谜》公开课一等奖创新教学设计10《宇宙生命之谜》教案教学目标：1．认识“酶、碳、析、揭、磁、陨等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟等10个词语。2．根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？3．培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的...
3《庖丁解牛》公开课一等奖创新教学设计高中语文必修下庖丁解牛教学设计教材分析《庖丁解牛》是语文必修下第一单元第三篇课文，作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间，顺应环境，随俗沉浮，回避矛盾，就能保全性命，养护精神。那么人就能在社会中游刃有余了，精神和身体不会受到伤害，同时解完牛踌躇满志之后，感到心滿意足的同時，应该好好地收敛自己的态度，不...
《灰雀》公开课一等奖创新教学设计25灰雀教学目标:1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到应保护鸟类等动物的教育。教学重点、难点:通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。课前准备:收集了解关于高尔基生平故事、资料。教学设计:一、介绍人物，导入新课1、启发谈话。课前同学们...
《富饶的西沙群岛》第一课时公开课一等奖创新教学设计富饶的西沙群岛教学目标：1．认识“富、饶、优等12个生字，学会“富、优、浅”等12个生字，认识1个多音字“参，理解相关词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，了解我国西沙祥岛是个风景优美、物产丰富的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：了解我国西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。教学难点：激发学生喜爱西沙群岛、热爱祖国的美好...
11《蟋蟀的住宅》公开课一等奖创新教学设计《蟋蟀的住宅》教学教案教学目的：1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。2、能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察。3、体会作者的思想感情。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入（出示一张蟋蟀的图片）师：同学们认识这个小东西吗？它们叫什么？（蟋蟀）师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗？（...
12《荷叶圆圆》第二课时一等奖创新教学设计《荷叶圆圆》第二课时教学设计单元整体教学设计【单元整体教材分析】第六单元是围绕“夏天”主题编排的单元，选编的三篇课文从不同角度铺陈了夏季之美（如表1）。从单元课文体裁来看，《古诗二首》选编了两首浅显易懂、朗朗上口的经典古诗，《荷叶圆圆》是一篇想象丰富、极具童韵的童话散文诗，诗中陈叙了夏日荷塘盛景，《要下雨了》择取了一篇别富趣味的科普童话故事，借以向儿童普及...
《母鸡》公开课一等奖创新教案四年级下册走进名家笔下的小动物14.《母鸡》教学设计【教学目标】1.默读课文，了解“我对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。3.体会作者是如何表达对母鸡的情感的，习得写作方法，动笔写自己喜欢的动物，试着写出特点。【教学重点】重点：感受作者情感的变化，感受母爱的伟大。难点：体会作家是如何表达对动物的感情的，并尝试写写自...
3《实践是检验真理的唯一标准》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修中册高中语文（统编版）选择性必修中册教案1.3实践是检验真理的唯一标准《光明日报》特约评论员【教学目标】1.了解时政评论类文体的特点，学习议论文破立结合的论证方法。2.学习本文极具思辨性和善于运用经典文献与典型事例进行论证的特点。3.全面理解实践是检验真理的唯一标准的深刻内涵及其重大现实意义。4.运用历史事实和亲身经历印证本文的观点。【教学...
