3原子结构的模型（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学2.3原子结构的模型（1）教学设计课题2.3原子结构的模型（1）单元二学科科学年级八下教材分析本节课主要是研究原子结构，而原子结构知识为学生进一步从微观角度认识物质世界与为解决科学计算打下基础。本节内容可分为两课时，第1课时主要内容是原子结构模型建立与修正，揭开原子内部秘密，同时剖析原子不显电性原因及原子中存在的等量关系，重点是卢瑟福α...
3物质的导电性与电阻（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八上科学4.3物质的导电性与电阻（1）教学设计课题4.3物质的导电性与电阻（1）单元四学科科学年级八上教材分析本节内容“物质的导电性与电阻是在经过前面电荷与电路、电流的测量学习后的内容，使学生在探究物质的导电性实验中运用先前所学知识；同时通过思考、设计、讨论、修改得到的检测物质导电性的实验方案可继续用于本节第2课时“影响导体电阻大小的因素”...
3水结冰了公开课一等奖创新教学设计《水结冰了》教学设计【教材分析】通过前面2节课的学习，学生已经知道水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。本节课要研究水在什么条件下会结冰，以及水结冰后有哪些变化。水的这种变化是怎样产生的，即水是怎样结成冰的。聚焦板块通过观察冬天湖面的冰和冬天房檐下冰的图片，初步体验...
3书的历史课件(共17张+公开课一等奖创新教案)空白演示单击输入您的封面副标题书的历史二年上册《材料》单元直接导入4月23日是世界读书日同学们，你们喜欢书吗？书是人类用来记录一切成就的主要工具，一般指装订成册的、印刷有文字的纸张集合体。现在的书都是用纸做的，那古代的书是用什么材料做的呢？书的演变过程泥板古代西亚地区把文字写在泥板上古代的书是用什么材料做的呢？甲骨在殷商时期，人们在甲鱼的骨头上或者动物骨头...
3日食公开课一等奖创新教学设计3.日食【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第3课。前两节课已对太阳系有了初步介绍，这一节课中进一步通过日食这一天文现象，展开对太阳系中天体位置和天体运动的研究。聚焦部分通过提问，调查学生是否有过观察日食的经历，对日食有多少了解。这是对学情的一次检测。探索部分分为三个环节：一是模拟太阳、地球、月球的三球运动，引导学生发现在某一个特殊时刻，太阳、地球和月球有可能会...
3煤、石油和天然气公开课一等奖创新教学设计HS版九上4.3煤、石油和天然气教学设计课题4.3煤、石油和天然气单元四学科科学年级九上教材分析煤、石油、天燃气都是含碳元素的矿物燃料、都属于不可再生的一次能源，三种矿物燃料的综合利用，既是节约能源的有效方法，也是充分利用其中的有用物质的有效途径，但是综合利用涉及到复杂的化工过程，对过程中的具体要求不作详细的讲解分析。只是利用图示的形式，让学生有个大概的了解即可...
3观察叶说课公开课一等奖创新教案《观察叶》说课尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的内容是《观察叶》。接下来我将本着“基于新课程标准的科学素养目标的确定与实施从“析教材明价值，定目标落素养，依目标设流程”三个方面对本课进行解读。一、析教材明价值《观察叶》这一课是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前两节课的学习，学生已经能根据植物的显著特征初步判断生活中哪些是植物并种植了自己...
3电磁铁的应用公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学1.3电磁铁的应用教学设计课题1.3电磁铁的应用单元一学科科学年级八下教材分析本节内容是“电生磁知识的延续与应用，电磁铁在实际中应用广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是学会分析生活中各种电磁继电器的工作原理。虽然电磁继电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研究它的工作过...
3地球的绕日运动第1课时公开课一等奖创新教学设计（公开课一等奖创新教案）《地球的绕日运动》教学设计教材分析本课是在前几课的认识基础上引导学生探究四季的成因，通过让学生根据（模拟实验）不同季节杆影变化的特点来推测地球所处的季节和四季的成因，让学生明白四季与太阳直射或斜射有关，即与太阳高度有关，与地球离太阳远近无关。学生情况分析课前了解到学生对四季现象感受很深，但对四季成因的认识是全然不知，连任何猜...
3大气的压强（3）公开课一等奖创新教学设计浙教版八上科学2.3大气的压强（3）教学设计课题2.3大气的压强（3）单元二学科科学年级八上教材分析本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识...
3大气的压强（2）公开课一等奖创新教学设计浙教版八上科学2.3大气的压强（2）教学设计课题2.3大气的压强（2）单元二学科科学年级八上教材分析本节内容选自浙教版科学八年级上册第二章第三节，共3个课时。本节课介绍的是大气的压强，这是在学生学习了地球的大气层之后对其进一步的学习，感受大气压的存在并且测量大气压的大小，并且在上一章节中，教材已经介绍了水的压强，这为接下来学习风和降水的形成奠定基础，提高学生的知识...
3《怎样防止铁生锈》公开课一等奖创新教案【核心素养目标】大象版科学六年级下册3.3《怎样防止铁生锈》教案【教学分析】前一课中,学生认识到铁锈是铁变化后产生的新物质，对生产生活具有一定的危害。本课将引导学生探究影响铁生锈的因素,从而探寻科学的防锈技术。有了上节课的学习基础，学生在教师的引导下能很快作出假设，采用对比实验进行验证。不过这两组实验的结果呈现需要较长的时间，教师可以引导学生在课前实验,并做好观...
3《用橡皮筋驱动小车》公开课一等奖创新教学设计用橡皮筋驱动小车【教材分析】生活中，不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式。在第2课我们学习了用气球喷气产生的反冲力作为动力，本课要学习另一种动力驱动方式，即用橡皮筋作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。本节课由四部分组成：第一部分——聚焦，用橡皮筋图片，唤醒学生玩橡皮筋的生活经验,让学生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感觉，然后提出问题“我们能...
3《心脏和血液》公开课一等奖创新教学设计《心脏和血液》【教材简析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元第3课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统对于维持人体生长发育及生命活动有着极其重要的作用。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止。本节课从感受心脏跳动引入，让学生了解心脏，再学习血液、血管的作用，认识人体...
3《心脏和血液》公开课一等奖创新教学设计中小学教育资源及组卷应用台3.心脏和血液【核心素养目标】科学观念：通过对心脏的跳动的初步观察和建模模拟实验，知道心脏是重要的人体器官，认识到心跳是心脏工作的外在表现，心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动；通过与同学的比较，了解体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。科学思维：通过构建模型和进行对比实验的方法，能够推测出心脏的“工作方式，以及其跳动对...
3《人类发展与生态危机》公开课一等奖创新教案大象版科学六年级下4.3《人类发展与生态危机》教学设计课题人类发展与生态危机单元4学科科学年级6教材分析这节课是第2课的延续和拓展,主要引导学生通过调查了解人类在寻求发展的过程中对生态环境造成的危害,帮助学生树立正确的生态观念。学习目标(1)科学观念:认识到人与自然环境应该和谐相处。(2)科学思维:认识到保护身边多种多样的生物非常重要。(3)探究实践:通过调查了解人类在寻...
3《潜望镜的秘密》精品公开课一等奖创新教案公开课一等奖创新教学设计2021秋青岛版科学六三制（2017）五年级上册1.3《潜望镜的秘密》精品教案教学设计课题1.3《潜望镜的秘密》单元第一单元《光》学科科学年级五年级学习目标1.能提出进行探究活动的大致思路:能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果;会查阅书籍及其他信息源2.尊重他人劳动成果;愿意合作交流:积极査阅资料，关心新科技、新发明。3.认识平面镜反光性质的应用...
3《科学技术推动经济增长》（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（30张）科学技术推动经济增长学案学习目标与核心素养1.了解技术创新能促进经济发展，能提高人们的生活质量。2.体会科学技术是第一生产力。3.知道技术创新、可以导致企业利润、新兴产业的形成以及产业革命的出现。学习重点1.理解技术创新是经济发展的发动机2.技术创新能促进经济发展，能提高人们的生活质量学习难点1.理解技术创新是经济发展的发动机2.技术创新能...
3《电和磁》公开课一等奖创新教学设计《电和磁》教学设计【教材分析】《电和磁》是《能量》单元第三课，自此课起我们进入电和磁两种重点学习的能量形式。本课以电磁学开创性事件-奥斯特发现电生磁现象引入，让学生参与“重演发现电生磁现象的过程。本课主要有三部分：第一部分“聚焦”，讲述丹麦科学家奥斯特发现电生磁的科学史重要事件；第二部分“探索主要有两个活动，一在教师的指导下学生“重演”奥斯特的实验，经历发现新...
3《池塘里的鲤鱼》公开课一等奖创新教案粤教版二年级下《池塘里的鲤鱼》教学设计课题池塘里的鲤鱼单元1学科科学年级2教材分析《池塘里的鲤鱼》是粤教版小学科学二年级下册《身边的动物》单元中的第3课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的某些共同特征，了解诶动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。本课主要通过课堂学习和课后时间，让学生在认识鲤鱼外形特征的基础上，发现动物的某些共...
