6《神奇的小电动机》公开课一等奖创新教案神奇的小电动机教材解读本课的主要任务是电动机为载体，让学生体会电能转换成磁能，再转化成动能的能量转化过程，让学生经历科学观察——合理推测——实验论证的思维过程，了解电动机的构造，研究电动机的工作原理以及探究哪些因素会影响电动机转动快慢和转动方向。本课教材围绕本单元“能量转化的核心概念，设计了2个活动，观察小电动机的构造。在这个活动中，通过观察，学生知道小电...
6《汽化和液化》公开课一等奖创新教学设计4.6《汽化和液化》教学设计【教学目标】1．知识与技能体验蒸发现象，通过实验探究知道蒸发的吸热本领，了解蒸发可以制冷的应用；了解沸腾现象；知道蒸发和沸腾的异同。2．过程与方法（1）通过探究活动了解液体沸腾时的现象，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力，培养学生观察能力和实验能力，了解图像是一种比较直观的物理变化和方法。（2）通过观察到的...
6.1环境与健康（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（30张）环境与健康第1课时华师大版九年级下新知导入新型冠状病毒肺炎那么，为什么要防止传染病暴发？2020年2月，国家卫健委1号公告将新冠状病毒感染的肺炎纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施截至北京时间2021年12月29日23时14分，全球确诊病例达到281808270例；死亡病达到5411759例新知讲解疾病是人与环境相互作用的结...
6运动的小车公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学四年级上册《3.6运动的小车》教学设计同课异构（一）【教材分析】通过前面5节课的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以运动的小车为载体来认识能量。聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼...
6我们来做“热气球”公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案4篇）教科版科学三年级上册《2.6我们来做“热气球》教学设计同课异构（一）【学情分析】学生经过两年的科学学习，有一定的观察能力，也能够分析一些事物的现象，也对科学学科非常感兴趣。【教学准备】蜡烛、薄垃圾袋、卡纸、火柴。【教学目标】科学观念：空气受热后会上升，变冷后又下降。科学思维：学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能...
6它们去哪里了公开课一等奖创新教案（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学一年级下册《1.6它们去哪里了》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：聚焦问题；探索活动；研讨交流。通过观察不同物品放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征—...
6声音的高与低公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《1.6声音的高与低》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是教科版科学教材四年级上册《声音》单元中的第6课，是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后，继续研究声音的另一个属性——音高。敲击铝片琴、钢管、编钟都可以发出高低不同的声音，并通过观察，学生们可以猜测到音高可能跟物体的长短、薄厚有关。学生将...
6加快溶解公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学三年级上册《1.6加快溶解》教学设计同课异构（一）【教材分析】通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，并且不同物质的溶解能力也不同，本节课要研究“如何加快物质在水中的溶解。聚焦板块：直接提出了本节课的研究重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。探索板块：主要通...
5植物是“活”的吗（公开课一等奖创新教案）一上《植物是“活的吗》教学设计《植物是“活”的吗》教学设计【学情与教材分析】一年级小朋友们进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满着好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习都充满了新鲜感。同时他们有着年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散等显著的年龄特征。这使得小学一年级科学课堂的设计必须要遵循小朋友的年龄特征。好的一年级科学课堂应是有趣、...
5物质的转化公开课一等奖创新教案（第1课时）《2.5物质的转化》第一课时教学设计课题名称：第二章物质转化与材料利用第5节物质的转化第一课时教材版本：浙江教育出版社九年级上册学科：科学教学背景分析（一）本课时教学内容的地位和功能本节课是学生学习了八下第3章《空气与生命》、九上第1章《物质及其变化》和九上第2章《物质的转化与材料的应用》1-4节基础上展开的，并为下一课时化合物之间的相互转化做好知识与方法的铺垫...
5土壤的类型课件+公开课一等奖创新教案+素材5土壤的类型苏教版三年级上册核心素养※通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒大小分成沙质土、黏质土和壤土三类。※能用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同，并说出它们的特点。※会举例说出不同类型的土壤适宜生长什么样的植物。※观察和比较沙质土、黏质土和壤土的不同特征。重点※举例说出不同类型的土壤生长着不同的植物。难点新知讲解用放大镜仔细观察土...
5熔化与凝固（课件+公开课一等奖创新教案+练习）（46张）4.5熔化与凝固浙教版七年级上新知导入从大自然的这些景象中我们发现，水可以由固态变成液态，也可以由液态变成固态。今天我们就来学习熔化与凝固。寒冬腊月，滴水成冰春暖花开，冰雪消融新知讲解一、熔化和凝固1.熔化和凝固（1）熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。如给糖块加热，糖块熔化成糖水，蜡烛燃烧熔化成蜡油。新知讲解你知道物质的熔化和凝固需要什么条件...
5.1欧姆定律（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（30张）4.5.1欧姆定律华东师大版八年级下新知导入我们知道“电压是形成电流的原因和“电阻是导体对电流阻碍作用的大小”。那么，你认为通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？今天，我们就通过实验来研究它们之间的关系。UR1R2I新知讲解一、一段电路中电流、电压和电阻的关系2.实验方法:控制变量法保持R不变，改变U，研究I跟U的关系。实验一：研究同一导体中的电流与它两端电...
5各种各样的天气公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学二年级上册《1.5各种各样的天气》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风...
4营养与健康（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（38张）营养与健康华师大版九年级下新知导入为保证航天员的健康，给航天员带到太空的食物中，至少应该含有哪些成分？为什么需要这些成分呢？五大类基本食物水果类五谷类蔬菜类奶、蛋、鱼、肉油脂类新知讲解新知讲解一、营养素营养素食物中有益于人体健康的成分膳食纤维有机物糖类蛋白质脂肪维生素无机物水无机盐为生命活动提供能量不为生命活动提供能量新知讲解新知讲解1.蛋白...
4神奇的纸公开课一等奖创新教案神奇的纸一、文本解读：本课是教科版二年级上册《材料》单元的第4课，属于物质科学领域。通过前面的学习，体验了制作物品的材料是一个不断演变和优化的过程，在本课，学生将用“纸这种材料，体验对一种材料进行加工、改造以改变和优化材料性能的过程。可以通过添加有趣的情境，对活动内容进行整合，借助任务挑战形式，驱动孩子更好地加工改造材料，制作具有一定功能的物品。二、学情分析：二年级...
4神奇的纸公开课一等奖创新教学设计《神奇的纸》教学设计【教材分析】本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能...
4一天的食物公开课一等奖创新教案《一天的食物》教学设计教学目标：1、让学生经历调查、记录食物，统计分析找规律，根据不同标准对食物进行简单分类的过程；2、能积极参与讨论，初步掌握调查记录食物的方法；能通过简单的统计分析，发现一天所吃食物的问题和规律；能用多种方法对食物进行分类；3、感受食物营养对人体的重要作用，激发学生探究食物营养成分的兴趣；教学重点：能通过简单的统计分析，发现我们一天所吃食物的问题...
4小苏打和白醋的变化公开课一等奖创新教案第二单元物质变化4.小苏打和白醋的变化一、教学背景：学生对醋的认识多一点，对小苏打的认识可能不多，对这两种物质混合后会产生什么现象，知道得更少。因此，对小苏打和白醋的反应，学生是没有经验的。本课让学生观察到小苏打和白醋的剧烈反应过程，体会到化学变化的奇妙和有趣。在本课中，当学生混合醋和小苏打时，它们将会看到明显的化学反应现象，例如看到气泡的产生和听到嗤嗤声。...
4我们是怎样听到声音的公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学四年级上册《1.4我们是怎样听到声音的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《我们是怎样听到声音的》这一课是教科版科学四年级上册第一单元《声音》中的第四课,是探索了声音的产生,变化,传播后,对耳朵的研究.教材呈现了三个内容:一通过对耳的结构和功能的探究,让学生了解人耳的基本结构及各部分的功能,二通过实验观察知道耳...
