4探索宇宙公开课一等奖创新教案《探索宇宙》教学设计【教学内容分析】本课主要教学内容有：1、了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。2、介绍运载火箭。3、介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、实验卫星、宇宙飞船和星际探测器。4、介绍探索太空的英雄。5、认识航天事业的意义。【学情分析】本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在设计教学活动时应...
4神奇的纸公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学二年级上册《2.4神奇的纸》教学设计同课异构（一）【学情分析】二年级学生对于纸的感知很丰富，不仅知道特点也知道一些常见的用途，本次课重点要提高学生探究积极性，让学生勇于改造。纸的出现，是书写材料的一次变革，有力地促进了人类文明的传播和发展。随着造纸技术的不断发展，纸的品种不断丰富，纸的功能日趋多样化。纸是学生生活中...
4弹簧测力计公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《3.4弹簧测力计》教学设计同课异构（一）【教材分析】《弹簧测力计》这节课是2019年新教科版科学四年级上册第三单元《运动和力》单元的第4课，本章前三节主要研究了小车动力大小与小车运动的关系，也着重了解了重力、反冲力、弹力等类型的力。本节课安排了两个活动：第一是认识弹簧测力计，学生通过观察、认读和实际感受来...
3人体的防卫公开课一等奖创新教案初中九年级科学学科人体的防卫一、教学内容分析本节内容是初三下册第三章第三节的内容，前一节内容学生刚学习了微生物的威胁，知道了人们身边有许多可以引起人生病的微生物——细菌和病毒，也埋下了问题，既然有那么多病原体，可人为什么不是总生病呢。所以很顺理成章的学习点就从第二节引到了第三节人体防卫，学生也一如既往的对这些问题非常感兴趣，很想搞清楚人体是怎么防御这些微生物的侵袭...
3《太阳的位置和方向》公开课一等奖创新教案太阳的位置和方向教材解读《太阳的位置和方向》是教科版二年级科学上册内容，本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太...
3《能量的转换》课件（33张）+公开课一等奖创新教案能量的转换苏教版六年级下册新知导入能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。能量能从一种形式转换成另一种形式吗？吃完早餐，背着书包去上学。这个过程中，能量又发生怎样的转换？接通电源，台灯能发出柔和的灯光。这期间，能量发生怎样的转换？新知讲解活动1：实验体验能量转换（一）体验动能与势能的相互转换牛顿摆实验材料...
3.3《物质的密度》（课件+公开课一等奖创新教案+练习）（32张）4.3.3物质的密度1.以下是某同学测定煤油密度的一些实验步骤：(1)用天平测出空矿泉水瓶的质量m0;(2)在矿泉水瓶里装满水,用天平测出它们的总质量m1;(3)用矿泉水瓶装满煤油,用天平测出它们的总质量m2;(4)用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V;(5)计算煤油的密度.这些步骤中可省去的是()A.只能是(1)B.可以是(2)或(4)C.只能是(3)D.每一步都不能省去2.学习质量和密度的知...
3.2科学观察（课件+公开课一等奖创新教案+试卷）（29张）1.32科学观察浙教版七年级上新知导入我们知道许多科学知识需要经过仔细、准确的观察和实验，并通过认真、严密的论证后，才能总结出来，这就需要对实验数据和现象进行客观、有效、规范的记录。今天我们就来学习观察结果的记录与整理。新知讲解一、观察结果的记录与整理1.常见的观察记录的方法常见记录方法有：文字描述、表格记录和图形记录等方法。我们可以根据不同的观察...
3.1科学观察（课件+公开课一等奖创新教案+练习）（30张）1.31科学观察浙教版七年级上奥斯特在整理器材时观察到电流使磁针发生偏转，发现了电流的磁效应。鲁班的手被带齿的草划破，获得启发，发明了锯。新知导入新知导入瓦特因观察到水的沸腾顶起壶盖而发明了蒸汽机，牛顿观察到苹果落地，发现地球万有引力。观察是重要的科学研究方法，也是我们学习科学的重要方式，今天我们就来学习科学观察。新知讲解一、用心观察1.伦琴射线的...
3心脏和血液公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学五年级上册《4.3心脏和血液》教学设计同课异构（一）【教材分析】《心脏和血液》是教科版五年级上册《健康生活》单元的第3课。心脏、血管和血液属于人体血液循环系统，承担着运输养料和氧气、废物和废气的作用。血液循环系统能否正常工作，直接影响着身体各器官的健康。心跳是人体的主要生命体征之一，心脏停止跳动，意味着生命的终止...
3声音是怎样传播的公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学四年级上册《1.3声音是怎样传播的》教学设计同课异构（一）【教材分析】《声音是怎样传播的》是教科版四年级上册第一单元《声音》的第三课。教材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验，知道声音...
3拱形的力量公开课一等奖创新教案“拱形的力量教学设计一、教学内容“拱形的力量”是科教版六年级上册第二单元第三课时，是一节实验、观察课。二、教材分析及学情分析拱形结构对于学生来说，并不陌生，在生活中随处可见，应用广泛，桥梁、房顶、温室大棚都运用到了拱形结构。但这些建筑物为什么建成拱形，其中的原理多数学生可能是没想过，对此是模糊的，而模糊的知识对学生又是特别好奇的、感兴趣的，探究起来学生会全身心的投...
3电和磁公开课一等奖创新教学设计（表格式）《1.电和磁》教学设计教学题目1.电和磁学科小学科学年级六年级学时第1课时教材版本教育科学出版社小学科学六年级上册设计日期一、教学内容分析教学内容概述“电和磁是教科版六上《科学》教材“能量”单元的第一课。本课将“重演科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动。第...
3电磁感应（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（33张）5.3电磁感应华东师大版八年级下新知导入1820年，奥斯特发现电流的磁效应，即：电流能产生磁场。SN思考：电能生磁，那么磁能否生电呢？如何利用磁场来获得电流的呢？那么，法拉第是如何来探索“磁生电的奥秘呢？新知导入英国科学家法拉第，经过十年坚持不懈的努力，终于在1831年成功地利用磁场获得电流，并得出了电路中产生感应电流的条件。法拉第在“磁生电”实验中，使...
2质量的测量公开课一等奖创新教案(表格式）质量的测量【教学目标】知识与技能1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。?2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。?3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量。4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。?过程与方法?1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。?2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的...
2.2电路（课件25页+公开课一等奖创新教案+导学案）（25张）《4.2电路（2）》导学案自主学习目标（1）结合串联电路和并联电路的电路图,说出串联电路、并联电路的用电器的工作特点。（2）通过连接串、并联电路,得出开关在串、并联电路中的作用与位置的关系。（3）结合串、并联电路中用电器的工作特点,说出生活中常见电路的串、并联情况。（4）能根据串、并联电路中用电器和开关的工作特点,并结合需要,来设计电路图。互学目标：培...
2.1《电路》（课件+公开课一等奖创新教案+导学案）（32张）《4.2电路（1））》导学案自主学习目标（1）知道导体和绝缘体的概念，能够区别导体和绝缘体。（2）知道在电路的组成部分和各部分的作用。（3）知道电路有开路和通路两种，了解短路。（4）能够画简单电路图。互学目标：培养学生自主学习的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。（一）自主学习（自读课本内容，完成基本知识梳理）一导体和绝缘体1.导体：___的材...
2土壤—动植物的乐园公开课一等奖创新教学设计《土壤—动植物的乐园》教学设计【教材简析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》中的第2课。在前一课《地球家园有什么》的学习中，孩子们已经对地球家园有什么有了一个整体的认识，因此本课是前一课的延伸和深入探究。聚焦于孩子们熟悉而又陌生的土壤中的“生态乐园。属于地球与宇宙科学领域，指向课标中“地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核”...
2谁轻谁重公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学一年级下册《1.2谁轻谁重》教学设计同课异构（一）【学情分析】在第一课的观察活动中，学生已经初步认识并实践了一些观察、描述物体的方法，积累了一些关于物体特征的科学词汇，比如轻重、粗糙、光滑等，甚至他们可能已经注意到不同物体的轻重可以用掂的方式来比较。但是，这种简单的方式能否准确比较物体的轻重呢？学生会发现，对于两个...
2空气能占据空间吗公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案3篇）教科版科学三年级上册《2.2空气能占据空间吗》教学设计同课异构（一）【学情分析】在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺...
