第2课时降低化学反应活化能的酶1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.举例说出酶的特性以教材中示例及实验引导学生总结出酶的特性并培养学生实验设计能力学会控制自变量,观察和检测因变量的变化2.通过实验“影响酶活性的条件”掌握控制变量的科学方法以多媒体课件辅助教学,教师层层设问,引导学生观察、分析实验现象养成实事求是的科学态度和严谨的实验设计思维23一、酶的特性与一般催化剂相比,酶具有以下特性:1.高效性一般而言,酶...
第6课时能量之源——光与光合作用1二光合作用的原理和应用知识点教学突破策略学习技巧点拨1.说明光合作用以及对它的认识过程以教材中展现的光合作用研究历史中的重要事件为线索,遵循科学家的探索思路,总结出光合作用的探究历程掌握光合作用过程中需要的条件及生成的产物22.尝试探究影响光合作用强度的环境因素课堂上通过视频演示教学,达到对影响因素的深化理解注意观察并掌握生物实验设计应遵循的原则3.说出光合作用原理的应用...
第3节ATP的主要来源——细胞呼吸12知识点一探究酵母菌细胞呼吸的方式【实验认知】1.实验原理:(1)酵母菌:单细胞真菌,代谢类型为异养_________型。兼性厌氧3(2)反应过程:CO2酒精4(3)产物的检测:产物试剂现象CO2澄清石灰水变_____溴麝香草酚蓝水溶液蓝→___→黄酒精酸性重铬酸钾溶液橙色变_______混浊绿灰绿色52.实验装置:6(1)条件:甲装置为有氧条件,必须持续通入_____,以保证氧气的充足。乙装置为_____条件。(2)试剂:①处为质量分...
第5章细胞的能量供应和利用1【学业质量标准】新课程标准内容学业水平目标学科核心素养合格考试等级考试1.说明绝大多数酶是一类能催化生化反应的蛋白质,酶活性受到环境因素(如pH和温度等)的影响水平二水平四生命观念、科学思维、科学探究2.解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质水平二水平三生命观念、科学思维3.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中...
第4节能量之源——光与光合作用一捕获光能的色素和结构2一、绿叶中色素的提取和分离1.提取绿叶中的色素:(1)原理:绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_________中。无水乙醇3(2)过程:①取材:称取5g_____②研磨:剪碎叶片,放入研钵中,加少许________________,再加入10mL_________,进行迅速、充分的研磨③过滤:漏斗基部放一块___________,将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤绿叶二氧化硅和碳酸钙无水乙醇单层尼龙布4④收集:用试管收集...
第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶12知识点一酶的作用和本质【自主预习】1.细胞代谢的概念:场所_______实质各种_________的总称意义_____________的基础细胞内化学反应细胞生命活动32.酶的作用机理:4(1)活化能:分子从_____转变为容易发生化学反应的_____状态所需要的能量。(2)图中表示无酶催化条件下反应活化能的是___段,表示有酶催化条件下反应活化能的是___段,表示有酶催化条件下降低的反应活化能的是___...
第3课时细胞的能量“通货”——ATP1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.简述ATP的化学组成和特点先让学生自学教材中第二段知识并阅读旁栏中的信息,初步了解ATP的化学组成及分子结构,教师再适时进行点拨拓展通过阅读和分析教材,培养阅读和分析能力2.写出ATP的分子简式通过让学生黑板书写并合作试拼ATP分子结构模型,加深学生对分子结构的理解掌握每个字母所代表的含义,并理解其实质和联系3.解释ATP在能量代谢中的作用以ATP与ADP相互...
第2课时酶的特性1【教学目标】1.通过回忆过氧化氢酶和Fe3+对过氧化氢的催化效率,运用归纳与概括的方法,使学生认同酶具高效性。[科学思维]2.通过列举实例,运用演绎与推理的方法使学生认同酶的专一性。[科学思维]3.针对“影响酶活性的条件”设计探究实验,让学生总结出酶作用的条件较温和。[科学探究]4.通过“与社会的联系”问题讨论,让学生思考酶法生产的优越性,并关注在生产上的应用。[社会责任]2形成学科核心素养凝练素养自主学...
二光合作用的原理和应用第1课时光合作用的探究历程和过程2知识点一光合作用的概念及探究历程【自主预习】1.光合作用的概念:场所主要是_______反应物_________、水条件光照、多种酶产物有机物、_____能量来源_____实质合成_______、储存能量叶绿体二氧化碳氧气光能有机物32.光合作用的探究历程:(1)普利斯特利的植物更新空气实验:①实验过程及现象:窒息死亡不易窒息死亡4②实验结论:_______________。植物能更新空气5(2)萨克斯实...
捕获光能的色素和结构1知识点一绿叶中色素的提取和分离【实验认知】1.实验原理:实验原理提取色素绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_________中分离色素各种色素在层析液中的_______不同:_______高的随层析液在滤纸上扩散得快,反之则慢。因而色素就会随着_______在滤纸上的扩散而分离开无水乙醇溶解度溶解度层析液2.用品分析:内容目的材料叶片要___________使滤液中色素含量高试剂无水乙醇溶解绿叶中的色素_______分离绿叶中的色素...
第2节细胞的能量“通货”——ATP1教师参考新课导入导入1:生命活动需要能量,这些能量来自哪里呢?我们在前面的学习中了解到生命活动需要的能量来自细胞中的有机物。我们想一想,燃烧葡萄糖能观察到什么现象?燃烧葡萄糖我们可以感受到其放出的热能,说明葡萄糖中蕴含着能量。但是细胞内的各种化学反应均需要温和的条件,那么细胞中的能量是以什么形式释放出来,又是如何被利用的呢?这将是我们今天要学习的内容。导入2:在水深200m的深海...
阶段整合第5章12（三）自身对照1.概念解读:(1)研究对象:对照组和实验组都在同一实验对象上进行。关键是观察实验前后的不同现象。3(2)根据实验方法不同分为两种类型:①同一研究对象实验前后进行对照,如观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原。对照组:实验操作前的状态、现象;实验组:实验操作后的状态、现象。4②同一实验对象的不同部位分别进行不同处理进行对照,如利用银边天竺葵验证光合作用的场所。实验组与对照组在同一实验对...
第2课时细胞呼吸的原理及应用12一、线粒体的结构和功能及有氧呼吸1.线粒体的结构和功能:3(1)图中序号代表的结构:①_____,②_____,③___,④___________。(2)线粒体的功能:进行有氧呼吸的_________。2.有氧呼吸:(1)概念:指细胞在___的参与下,通过_______的催化用,把_______等有机物彻底氧化分解,产生_________和水,释放_____,生成大量____的过程。外膜内膜嵴线粒体基质主要场所氧多种酶葡萄糖二氧化碳能量ATP4(2)过程:场所反应物...
8.3络合效应盐效应AnalyticalChemistry酸效应盐效应同离子效应络合效应主要因素络合效应盐效应0102教学内容1.络合效应MAM++A-络合效应盐效应LMLMLn非共同离子配位体共同离子配位体MAM++A-AMAMAn络合同离子络合效应盐效应非共同离子配位体MAM++A-LSSSS—M+的总浓度Ksp=[M+][A-]M[M]=[M]M][SKsp=[M+][A-]=S/αMSαM(L)＝1＋β1[L]+β2[L]2++βn[L]n络合效应盐效应例1：计算AgI在0.010mol/LNH3中的溶解度。AgIAg++I-NH3解...
8.2同离子效应酸效应AnalyticalChemistry酸效应盐效应同离子效应络合效应主要因素同离子效应酸效应010203同离子效应+酸效应教学内容1.同离子效应MAM++A-构晶离子溶解度S减小同离子效应酸效应同离子+酸平衡向左移动例1：计算BaSO4的溶解度：①在纯水中；②在[SO42-]=0.10molL-1的溶液中。BaSO4Ba2++SO42-解：Ksp=[Ba2+][SO42-]①1510100.1101.1molLKSSPSSS191024101.1.010101.1][LmolSO...
第1课时细胞呼吸的方式和有氧呼吸的过程第5章第3节ATP的主要来源——细胞呼吸1目标导读1.通过探究实验，分析、概述酵母菌细胞呼吸的方式，并理解细胞呼吸的概念。2.结合教材P93图5－8，描述线粒体的结构。3.结合教材图文，概述有氧呼吸的三个阶段，在此基础上概括有氧呼吸的概念。重难点击1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。2课堂导入方式一翱翔的飞机需要发动机燃烧油料来提供能量，在这一过程中，油料在发动机内剧烈燃烧，需要消耗...
章末整合提升第5章细胞的能量供应和利用1知识系统构建规律方法整合内容索引热点考题集训2知识系统构建3直接能源高效性分解温度释放A—P~P~P光能强度4必背要语1.酶并非都是蛋白质，少数酶是RNA；酶具有催化作用，其原理是降低化学反应的活化能。2.酶的作用具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。3.ATP中远离A的高能磷酸键易断裂，也易形成(伴随能量的释放和贮存)。生物体内ATP含量不多，但转化迅速，能保证持续供能。4.植物产...
第二节生物对环境的适应和影响11.能列举常见的遗传病,并指出常见遗传病病因。2.说出禁止近亲结婚的理论依据。3.知道优生优育是我国人口政策重要内容、主要措施。2纺锤树处在热带雨林,一年里有雨季也有旱季，但是雨季较短。旱季落叶或在雨季萌出稀少的新叶，都是为了减少植物体内水分的蒸发和损失。瓶子树的根系很发达，在雨季来到后，尽量地吸收水分贮水备用。一般一棵大树可以贮水2吨水，犹如一个绿色的水塔。因此它在漫长的旱...
第2课时降低化学反应活化能的酶1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.举例说出酶的特性以教材中示例及实验引导学生总结出酶的特性并培养学生实验设计能力学会控制自变量,观察和检测因变量的变化2.通过实验“影响酶活性的条件”掌握控制变量的科学方法以多媒体课件辅助教学,教师层层设问,引导学生观察、分析实验现象养成实事求是的科学态度和严谨的实验设计思维23一、酶的特性与一般催化剂相比,酶具有以下特性:1.高效性一般而言,酶...
第2课时酶的特性第5章第1节降低化学反应活化能的酶1目标导读1.分析相关实验，理解酶的高效性和专一性的含义。2.通过探究实验，学会归纳温度和pH变化对酶活性的影响，并能分析有关曲线。3.进一步尝试控制自变量、观察和检测因变量，体验对照实验和重复实验的方法。重难点击影响酶促反应的有关曲线分析。2课堂导入方式一加酶洗衣粉的洗涤效果要比普通洗衣粉强，加入不同的酶，对不同质地衣物的洗涤效果不同，如加入蛋白酶的洗衣粉...
