【温故知新】1、细胞外液的组成？2、由细胞外液构成的液体环境叫做。3、在370C时，人体的血浆渗透压约kPa；正常人的血浆pH为；人体的正常体温约为0C。血浆、组织液、淋巴内环境7707.35-7.45371乳酸+NaHCO3乳酸钠+H2CO3缓冲物质：H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4剧烈运动时：H2O+CO2由肺将CO2排出Na2CO3+H2CO3NaHCO3碱性物质碳酸钠等进入血液：由肾脏排出一、内环境的动态变化3.PH的变化：正常人血浆PH维持在7.35～7.452一、内环境...
章末总结第2章动物和人体生命活动的调节1内容索引系统构建规律整合跟踪训练2系统构建3知识建网大脑皮层双单体液反射弧促胰液素体液靶器官靶细胞细胞监控清除4要语必背1.效应器包括传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。2.静息电位表现为内负外正，是由K＋外流形成的。动作电位表现为内正外负，是由Na＋内流形成的。3.兴奋在神经元之间的传递是单向的，其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作...
1第1课时通过神经系统的调节2知识点教学突破策略学习技巧点拨1.神经调节的基本方式和结构基础创设情境来导入反射和反射弧,明确反射与反射弧的关系把握反射弧的五个环节,理解反射的完成必须有完整的反射弧2.兴奋在神经纤维上的传导动画模拟呈现静息状态和兴奋状态时的电位以及兴奋的传导区分静息电位、动作电位,弄清兴奋传导方向与局部电流方向的关系3.兴奋在神经元之间的传递小组合作学习突触的结构和兴奋通过突触传递时的信号...
第2节通过激素的调节()Ⅰ第2章动物和人体生命活动的调节1[学习目标]1.概述激素调节的发现历程。2.概述人体主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。3.理解反馈调节的含义，掌握血糖平衡及其调节的基本内容。2方式一马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖(血液中的葡萄糖)可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是0.8～1.2g/L(80～120mg/dL)，全身的血量大约为5L。课堂导...
第1节通过神经系统的调节()Ⅱ第2章动物和人体生命活动的调节1[学习目标]1.概述突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程及特点。2.举例说明神经系统的分级调节。3.以言语区为例，了解人脑的高级功能。2方式一不同的神经中枢控制生命活动有什么不同？它们之间有怎样的联系呢？今天，我们继续学习通过神经系统的调节。课堂导入3方式二复习导入1.神经系统结构和功能的基本单位是什么？其结构如何？2.完成反射的结构基础是什么？它的组...
专题2营养均衡与人体健康第二单元提供能量与营养的食物学习目标：1.知道食物中各种糖的名称及其化学式，了解淀粉、蔗糖、麦芽糖水解的物，了解糖在人体内的化程，知道各种含糖量丰富的食物。(重点)2.知道油脂的化学构和水解物，了解油脂在人体内的化程，结产转过了解符合健康要求的油脂的入种和方式。摄类(重点)3.了解蛋白的水解物质产和α氨基酸的构，知道8种必需氨基酸和氨基酸形成的反，了解蛋白肽应质的变性。(重点)4.能...
第2课时通过激素的调节1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素结合激素的作用联系实际分析一些激素分泌异常引起的疾病联系实例理解激素的化学本质2.血糖平衡的调节通过模型建构理解血糖平衡的调节构建血糖调节模型3.甲状腺激素分泌的分级调节强化模型的分析,理解分级调节和反馈调节理清促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的关系23一、激素调节的发现1.发现:①促胰液素是人们发现的第一...
第2节内环境稳态的重要性1栏目链接栏目链接[目标导航]1.阅读教材，结合生活实例概述内环境稳态的含义。2.从各器官、系统的相互关系理解内环境稳态的调节机制；结合细胞代谢需要的物质和条件，说明内环境稳态的意义。3.通过探究实验概述生物体维持pH稳定的机制。2栏目链接知识梳理一、内环境的动态变化1．原因：外界_________的变化和体内细胞_________的进行。2．内环境稳态。(1)含义：正常机体通过调节作用，使_____________协...
第3课时神经调节与体液调节的关系1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.神经调节和体液调节的比较列表比较,理解神经调节和体液调节的特点结合实际比较、理解两种调节方式2.体温平衡的调节通过模型建构分析体温平衡的调节构建体温平衡的调节模型,应用知识解决相关实际问题3.水盐平衡的调节通过模型建构分析水盐平衡的调节构建水盐平衡的调节模型,应用知识解决相关实际问题23一、神经调节和体液调节的比较1.体液调节的概念:①激素等...
第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境1栏目链接栏目链接[目标导航]1.阅读教材，用概念图来描述内环境的组成。2.阅读教材“资料分析”，结合生活实例，分析内环境的理化性质。3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。2栏目链接栏目链接知识梳理一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液：人体内含有的大量以___为基础的液体。2．内环境：由__________构成的液体环境。水细胞外液3栏目链接栏目链...
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(一)1学习目标知识概览(教师用书独具)1.概述神经调节的结构基础和反射。2．说明静息电位和动作电位的形成。(重点)3．阐述兴奋在神经纤维上的传导。(重、难点)2[自主预习探新知]1．神经调节的结构基础和反射(1)神经元①结构：包括(填字母及名称)。②功能：受到适宜刺激产生兴奋并兴奋。传导b细胞体和a树突、c轴突3(2)反射①概念：在参与下，动物体或人体对变化作出的。它是...
一、体液及内环境的组成1.体液组成及相互关系(1)体液包括细胞外液和细胞内液，三种细胞外液构成内环境。图中①～④分别是细胞内液、血浆、组织液和淋巴。(2)A端若为动脉的上端，则A处的氧分压要高于B处，A处的营养物质含量高于B处，B处CO2和代谢废物的含量均高于A处。(3)请用数字和箭头表示上图中四种体液的关系。12.具体细胞生活的环境细胞名称所生活的内环境组织细胞毛细血管壁细胞[毛细淋巴管壁细胞血细胞淋巴细胞和吞噬细胞...
第2课时内环境稳态的重要性1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.内环境稳态的概念可指导学生结合教材上体温日变化规律的调查,理解内环境的稳态是一种动态平衡从内环境中的化学成分和理化性质两方面来理解内环境稳态的实质2.对稳态调节机制的认识个人预习后采用小组讨论、合作探究的方法学习内环境稳态的调节机制把握目前普遍认为的机体维持稳态的主要调节机制3.内环境稳态的重要意义通过学生活动列举稳态失调引起的疾病,从而说明...
第2章动物和人体生命活动的调节第4节免疫调节1[目标导航]1.概述免疫系统的组成和人体的三道防线。2.结合教材图215、图216，用框图或者文字阐明体液免疫和细胞免疫的过程。3.通过教材资料，分析艾滋病的发病原因。4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨对科学、技术与社会的关系。2一、免疫系统的组成1.32．淋巴细胞的起源和分布。B细胞和T细胞共同来源于骨髓中的____________，其中B细胞发育的场所为_____，T细胞发育的场所为...
考点人体免疫系统在维持稳态中的作用；艾滋病的流行和预防一、免疫系统的组成1．免疫器官：扁桃体、胸腺、淋巴结、骨髓等。2．免疫细胞：淋巴细胞(B淋巴细胞、T淋巴细胞)、吞噬细胞。3．免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。二、免疫的类型类型非特异性免疫特异性免疫形成先天就有后天接触病原体之后获得特点没有特异性有特异性种类第一道防线：皮肤、黏膜，第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞除第一、二道防线外，还...
1第1课时细胞生活的环境2知识点教学突破策略学习技巧点拨1.细胞外液及成分结合示意图分析某一具体细胞生活的环境,识别体液的组成比较血浆、组织液、淋巴的成分的异同2.细胞外液的渗透压和酸碱度运用PPT动态说明溶液渗透压的大小与溶质微粒数量的关系理解渗透压的决定因素和血浆pH能维持相对稳定的原因3.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介采用小组讨论、合作探究的方法构建模型结合自身的生活体验和教材的“思考与讨论”...
第3节神经调节与体液调节的关系第2章动物和人体生命活动的调节1[学习目标]1.比较神经调节和体液调节的区别。2.建立体温调节和水盐平衡调节的过程模型，掌握神经调节和体液调节的联系。2方式一展示玩过山车的图片，讲述“过山车现象”在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感到心怦怦直跳，有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。通过教材问题探讨导入。课堂导入3方式二用...
第1节细胞生活的环境第1章人体的内环境与稳定1[学习目标]1.描述内环境的组成。2.概述内环境的理化性质。3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。2方式一观察下图，草履虫和血细胞的生活环境有何异同？课堂导入答案相同之处：都是液体环境。不同之处：草履虫直接生活在外界环境中；血细胞生活在生物体内的血浆中。答案3导入多细胞生物与单细胞生物生活的直接环境不同，我们将血浆等多细胞生物生活的...
章末总结第1章人体的内环境与稳定1内容索引系统构建规律整合跟踪训练2系统构建3知识建网血浆组织液淋巴循环渗透压呼吸神经调节4要语必背1.内环境是由细胞外液构成的液体环境，是细胞生活的体内环境，不只包括血浆、组织液和淋巴，还包括脑脊液等。尿液、原尿、消化液、汗液等液体不属于内环境。2.凡是存在于细胞外液中的一切物质(包括水、气体分子、代谢产物、营养物质、胞外酶、激素、递质、抗体等)均可看作内环境的成分。3.血...
第2节通过激素的调节()Ⅱ第2章动物和人体生命活动的调节1[学习目标]1.构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，进一步理解反馈调节的内容。2.举例说明激素调节的特点。2方式一如图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已经达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么...
