第三单元北魏孝文帝改革1第3课促进民族大融合2[目标导航]探讨北魏孝文帝改革的历史作用。3一、经济的复苏和繁荣1．农业的发展(1)农业生产工具得到改进，耕作技术进步。(2)荒地开垦，粮食产量增多。(3)经济作物种植和畜牧业得到发展。42．手工业的发展手工业生产日益活跃，丝织业发展尤其显著。3．商业活动活跃(1)洛阳市场繁荣，货源充足，交易活跃。(2)实物交易逐步为货币交易所代替。(3)对外贸易也有长足的发展。5二、政权封建...
1王维（701-761），字摩诘，唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。与孟浩然齐名，时称“王孟”。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2写作背景:这首诗是开元二十五年（737）春天，王维为监察御史出使边塞时所作的。当时河西节度副使崔希逸战胜...
9三峡1目标导航•识记、积累常用的文言实词、虚词，疏通文意，感知课文内容。（重点）•学习课文抓住景物特征进行描写的方法及作者巧妙的布局和张弛有度的行文节奏。（重点、难点）•感受祖国山川的雄奇壮美，培养热爱祖国河山的感情。2助读资料•1.题目解说•“三峡”，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。以其为标题，点出了文章描写的主要内容。3•2.作者名片•郦道元（约470—527），字善长，...
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物1学习目标1.概述藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征和生活环境。2.说出孢子植物对生物圈的作用以及与人类的关系。2课前预习一、藻类植物1.生物圈中已知的绿色植物有种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：、、和植物。2.藻类植物是多种多样的：从结构上分，有的，也有的；从颜色来看，有的是色的，也有的是色或色的；从生活环...
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜新课导入同学们，你还记得在我们学习《从百草园到三味书屋》时，了解到的关于鲁迅小时候的许多童年趣事吗？题目解说“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆...
第2章根的吸收作用第2节根对水分的吸收1学习目标１、识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛；2、阐述植物细胞吸水和失水的原理。2热带雨林沙漠与绿洲奄奄一息的小苗观察图片：植物的生活状态对你有何启发？3观察根尖的结构分区和根毛根冠伸长区成熟区根毛分生区活动41根尖是根吸收水分的主要部位5水是生命之源，植物的生活离不开水，水是细胞的重要组成成分，是植物进行光合作用的原料，水在植物的生活中有着极其重要的作用。植...
第三单元至爱亲情我的母亲1课文导入有一种爱无与伦比，那就是母爱；有一个人无法忘记，那就是母亲。是的，母爱是温馨的，古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的柔情似水的母爱。今天，就让我们走进邹韬奋先生饱含深情的《我的母亲》。第一课时2作者简介邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1...
第三单元近代社会的曙光第10课开辟新航路与殖民扩张广东学导练世界历史九年级上册配北师大版1学习目标1.初步了解哥伦布、麦哲伦等航海家的主要活动。2.结合开辟新航路的动机和取得的成果，认识新航路开辟的作用。3.掌握西方殖民帝国进行殖民掠夺的基本概况。4.了解“三角贸易”的路线，分析“三角贸易”对欧洲、非洲所产生的影响。2知识梳理17商品经济奥斯曼土耳其西班牙中国澳门巴西劳动力美洲特产3同步训练一、单项选择题1.15...
第10课散文两篇第三单元散文(1)1【学习目标】1.体会散文“形散而神不散”的特点。2.通过富有哲理的语句，领悟作者表达的思想情感。2预读先学多读厚积品读研析内容索引3预读先学4一、音正形准1.给下列加颜色的字注音(1)单音字Ⅰ语言知识强化①云翳()②回溯()③惆怅()④作揖()⑤褂子()⑥璀璨()⑦眷恋()yìsùchóuchànɡyīɡuàcuǐcànjuàn5(2)多音字①露露马脚()露珠()②巷巷子()巷道()③抹一抹()抹布()拐弯抹角()④膀膀臂()...
思路与结构第三单元单元写作导学案11.理清文章思路与结构的具体要求。2.学习文章思路与结构的布局技巧。【训练目标】2知识链接升格研讨技法指导内容索引实战演练3知识链接4所谓“思路”，就是作者在思索并行文时思想发展、前进的路线。理清思路是作者思想认识系统化、明晰化的过程，也是作者对文章的整体构思，如怎样开头，如何承接、过渡，怎样围绕中心把选择的材料组织起来，哪些地方需要为文章的下一步发展做好铺垫，哪些地...
单元导读文明的对话1《拿来主义》多半是旧中国机体“健康”状况不良的缘故，在摄食汲取滋养方面也出现了诸多毛病。之于外来文化，不是“闭关自守”，就是“全盘西化”；对待本民族遗产也是如此，要么“全盘继承”，否则“彻底扫荡”。忽左忽右，摇摆不定，几无准则。要不要继承文化遗产和借鉴外来文化，鲁迅先生的答案十分明确，结论斩钉截铁：必须“拿来”，实行“拿来主义”。2《东方和西方的科学》东方人喜欢形象思维，西方...
13.会“呼吸”的公路1设疑自探•题目中为什么“呼吸”带上引号？•会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？设疑自探•会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？•会“呼吸”的公路是怎样呼吸的？公路的呼吸有什么作用？2自探提示：（6分钟）请同学们用自己喜欢的方式读课文要求：.边读边思考刚才提出的问题；.借助课文右边的批注，把自己的感受体会，批注在课文右边的空白处。34汽车排放的尾气对空气造成了严重的污染，也严重危害了人类的健康。5...
9从百草园到三味书屋12孙鑿—凿磚—砖樑—梁烏—乌攢—攒聽—听團—团險—险叢—丛總—总穀—谷繩—绳藹—蔼禮—礼釋—释習—习臘—腊罰—罚嚨—咙鐵—铁驚—惊煙霧—烟雾擁腫—拥肿牆頭—墙头機關—机关鑒賞—鉴赏書塾—书塾稱為—称为鬚髮—须发詳細—详细應該—应该嚴厲—严厉蟬蛻—蝉蜕蒼蠅—苍蝇螞蟻—蚂蚁陸續—陆续潛龍—潜龙倜儻—倜傥3◎读一读不必說．碧綠．的菜畦，光滑的石井欄．，高大的皂莢樹．．，紫紅．的桑椹...
第三单元青春时光10*再塑生命的人1生难字词怦(pēng)搓(cuō)捻(niǎn)簇(cù)譬(pì)堪(kān)cuō（搓）捻cuō（蹉）跎切cuō（磋）jiē（嗟）叹zhàn（）放绽积diàn（淀）金dìnɡ（）锭2词语积累截然：。：在多指学只求懂得大概现读书习，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，成是同的事物。形容界限分明，像割断一样不求甚解3走近作者海伦凯勒(1880—1968)，美国女作家，自幼因...
答谢中书书陶弘景1导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！2作者简介陶弘景（46），字通明，丹阳秣京）人。南朝齐、梁时居茅山。梁武帝遇有国山中征询...
