脱贫攻坚巩固提升能力培训实施方案为认真贯彻落实**精神，结合我县脱贫攻坚巩固提升能力培训实际，特制定如下实施方案。一、目标任务202a年全县脱贫攻坚巩固提升能力培训，针对建档立卡贫困劳动力、“十二五”生态移民（含劳务移民）和有培训需求的城乡劳动力，整合培训费用和补助资金965.8万元，计划培训3550人（其中建档立卡贫困户1220人）。由总工会开展农民工技能培训100人，安排培训资金16万元；扶贫办开展“雨露计划”、...
提高新时代群众工作能力“驻村蹲点月”活动实施方案为深入贯彻落实全市“重点工作攻坚年”动员大会精神，结合在全镇党员干部中开展“查问题、找不足，讲政治、抓落实”活动，切实转变工作作风，密切联系党员群众，增强服务能力水平，经镇党委研究，定于5月份在全镇开展机关干部“驻村蹲点月”活动。现就有关事项通知如下：一、任务目标认真落实省市“重点工作攻坚年”动员大会精神，以“担当作为、狠抓落实”为目标，健全完善党...
学科能力篇第一部分1专题四常考地理图表的判读能力23能力三地理景观图的判读4地理景观图的类型1．(1)自然景观图：常见的有地质地貌景观图(山峰、断层、典型地质现象等)、天气气候景观图、自然灾害景观图(火山喷发、地震素描图或照片等)、生物群落景观图(动植物图片和自然带景观)等。自然景观图能正确反映某区域的综合地理事物或现象的景观特征。(2)自然景观图的判读方法①明确图示主体：图名中指明了图中的主体地理事物，如该图...
学科能力篇第一部分1专题四常考地理图表的判读能力23能力三地理景观图的判读4地理景观图的类型1．(1)自然景观图：常见的有地质地貌景观图(山峰、断层、典型地质现象等)、天气气候景观图、自然灾害景观图(火山喷发、地震素描图或照片等)、生物群落景观图(动植物图片和自然带景观)等。自然景观图能正确反映某区域的综合地理事物或现象的景观特征。(2)自然景观图的判读方法①明确图示主体：图名中指明了图中的主体地理事物，如该图...
核心突破二信息筛选、整合与推断——准确辨别，合理推断第一章专题二辨别已有信息的正误推断隐含信息的合理与否内容索引辨别已有信息的正误理解必备知识一、什么是信息论述类文本中的信息包括：中心论点、论据、论证方法等；文中的随感、启示、结论、发现、见解、背景材料等；文中的概念、术语、引语、注释、标题等；文中的原理、假说、猜想、工艺、数据、设备、流程等。二、如何辨别信息一是梳理文脉，即按引论、本论、结论来...
第一部分学科能力强化专题二等值线图的判读能力等值线图一直是高考命题的考查热点。等值线的类型多种多样，常考查的有等高线图、等压线图、等温线图。不论何种等值线图，其基本特征是相同的，判读方法基本一致。为此在复习时既要掌握常见等值线图的基本特征，又要掌握等值线图判读的一般规律(数值变化、疏密程度、弯曲和延伸方向)；在判读新颖等值线图时，注意利用地理环境整体性特征，分析影响等值线的因子及等值线对其他地理...
综合题的特点是含有多个物理过程,多个研究对象,运用多个物理概念和规律,难度相对较大.综合能力题侧重考查综合应用知识、科学探究、创新意识和实践能力.既考查物理知识,又把学过的物理知识与身边的物理现象结合起来,与现代科技应用结合起来.结合生产、生活实际的同时,加强对学生在情感、态度与价值观方面的考查.近年各地中考的综合能力题更加突出了考查学生的综合能力,广东省考试大纲对中学生的能力要求有五个,分别是:1.理解能力...
选择题必考知识点中学生心理发展（一）中学生认知发展的理论皮亚杰的认知发展理论理论核心：“发生认识论”图式、同化、顺应、平衡认知发展的四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）前运算阶段（2-7岁）具体运算阶段（7-12岁）形式运算阶段（12-15岁）维果茨基最近发展区理论“文化历史”发展理论；心理发展的实质是“内化说”；最近发展区。（二）中学生认知发展特点注意发展特点无意注意与有意注意的发展和深化：无意注意不断发展和...
高校辅导员职业技能大赛基础知识与应用文写作试题题库第一部分基础知识一、填空（每空0.5分，共40分）1、中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。2、党的建设必须坚决实现以下四项基本要求：一是坚持党的基本路线。二是坚持解放思想，实事求是，与时俱进。三是坚持...
基于文化的能力素质模型基于文化的能力素质模型2专业知识服务精神教练能力领导能力责任心成本意识规划能力协调能力管理服务中心经理岗位能力素质模型管理服务中心经理岗位能力素质模型3序号能力素质名称定义备注1教练能力通过自己的言行，教会他人，使其能力得到提升。2领导能力使大家能以自己为核心，以自己的设想为目标，团结在一起开展工作。3专业知识本公司产品的性能、质量、功能等掌握及运用的相关知识4...
1附表5卫生技术统计表编号项目年度服务量(人次)一、眼部诊疗—1普通视力检查2特殊视力检查3视野检查（普通视野检查）4验光5镜片检测6主导眼检查7代偿头位测定8复视检查9斜视度测定10三棱镜检查11调节集合测定12牵拉试验13双眼视觉检查14色觉检查15对比敏感度检查16暗适应测定17明适应测定18眼压检查19眼压描记20眼球突出度测量21上睑下垂检查22泪膜破裂时间测定23泪液分泌功能测定24泪道冲洗检查25泪道探通术26角膜荧光素染色检...
《教育知识与能力》选择题一、教育基础知识1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。2.《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐（liè）等、藏息相辅等。3.苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。4.柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。5.亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。6.昆体良是西方第一个专门论述...
四年级第二学期期末数学能力卷（二）测试时间：40分钟1．填素数：9=□+□20=□+□=□+□15=□-□2．填合数：15=□+□18×□=15×□18×15=10×□3.按要求在□里填上正确的数。（1）能同时被2，3整除14□（2）能同时被3，5整除46□（3）能同时被2，3，5整除8□□。4.找规律填数：（1），，，，（），（）（2），，，，（），（）5．右图中有（）锐角三角形，（）个直角三角形，（）个钝角三角形。6.如图所示的五边形的边长相等，...
一、教育的概念广义：广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义：主要指学校教育，是教育者根据一定的的社会要求，依据受教育者的身心发展规律有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。二、教育的属性本质属性：育人。社会属性：永恒性、历史性、相对独立性。三、教育的功能（一）按照作用的对象，可分为个体发展功能和社会发展功能。（二）按照作用的方向。可分为正...
..WORD.格式整理..综合能力素质测试题时间：45分钟（单项选择或填空）1、“你工作多久挣的钱，才能够买一个麦当劳‘巨无霸’？”要是猛然被这样提问，多数人可能会打个愣，因为不少人通常更习惯另一种算法，即我一个月的工资够买几个“巨无霸”？这两个问题看上去是一回事儿，但在统计学意义上却有着明显的差别。前者是以商品来考察劳动力的价值，后者则是（）A、用劳动力来考察商品的价值B、用商品的价值来考察劳动力C、用收入...
1教育知识与能力（简答题）1教育与生产力之间的关系★（1）生产力对教育的制约作用：（龟速构防守）（规、速、构、方、手）①生产力决定教育的发展水平②生产力决定教育的规模和速度；③生产力制约着人才培养的规格和教育结构④生产力发展水平制约着教学内容、方法、组织形式和手段（2）教育对生产力的促进作用：（两再一新促生产）①教育是劳动力再生产的基本途径②教育是科学知识再生产的最有效形式③教育是进行技术创新的一...
学习公约学习公约主讲宋曦主讲宋曦温州市健行企业管理顾问有限公司温州市健行企业管理顾问有限公司二、管理层常犯的错误二、管理层常犯的错误本课程的目标本课程的目标目标一：学习基本的管理概念。目标一：学习基本的管理概念。目标一：学习基本的管理概念。目标一：学习基本的管理概念。一、管理的真谛一、管理的真谛一、管理的真谛一、管理的真谛•管理是一种实践，其本质不在于知，而在于行；其验证不在于逻辑，而在于贡献...
唐加文www.10179.com.cn管理专家、双博士组织设计与变革组织能力唐加文www.10179.com.cn管理专家、双博士解决个体问题解决团队问题解决管理问题解决业务问题?问题?问题?问题战略问题组织中的问题层次唐加文www.10179.com.cn管理专家、双博士解决问题的层次战略层面业务层面管理层面团队层面个体层面1分析、规划、选择2战略执行3战略测评4战略控制1业务模式2组织3流程4分析、计划、评估5目标与进度6监督管理7成本控制8质量控制9...
农村小水源供水能力恢复实施方案按照**，为确保按期完成建设任务，充分发挥资金效益，特制定我镇202*年农村小水源供水恢复实施方案。一、总体要求实施农村小水源供水能力恢复是省践行以人民为中心发展思想的重要举措，是落实乡村振兴战略和保障国家粮食安全的具体行动。坚持以清淤扩容增蓄为主，以必要的坝岸整治、配套设施改造为辅，恢复工程蓄水能力及灌溉供水功能，保障工程安全运行，实现“小水源、大粮仓”的目标。对全镇2...
县局青年干部能力素质提升计划实施方案不断优化干部队伍知识结构，能力结构，专业结构，根据市委组织部打造“兴泰精锐”干部队伍的要求，结合我局工作实际，特制定如下实施方案。一、培养目标坚持以提升教育培训运行质态为抓手，强化顶层设计，系统谋划、集成创新，积极构建有利于青年干部脱颖而出、健康成长的良性机制。通过搭梯子、压担子，全面提升青年干部透过现象看本质的政治敏锐力、解决复杂实际问题的执行力、理论素养...
