![(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册记叙文阅读之写人记叙文阅读[共4页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
课题:记叙文阅读之写人记叙文阅读教学目标:1、了解记叙文概念。2、掌握记叙文写作方法之一(人物描写)学情分析:本班30人,学生刚刚上初中,不了解记叙文的写作方法,因而从基础入手(即人物描写),让学生写作入门。教学重点难点:了解记叙文及掌握写人记叙文的写作方法之一(人物描写)教学课时:一课时教学过程:导入新课一、写人记叙文之(一)概念:通过外貌、行动、心理、行动、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格,塑造人物形象,反...
《骆驼祥子》名著导读课教案教学目标：1、了解《骆驼祥子》中的人物、情节、主题;2、引导学生从文本到生活有所感受;3、培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。教学重点：了解把握小说人物、情节、主题。教学难点：学生能够从文本到生活感受主题。教学方法：1、启发式教学2、合作探究法教学用具：多媒体课件小品用具教学课时：一课时教学过程：前置性作业：要求学生课外观看《骆驼祥子》电影，并且写读后感。一、导...
一、积累与运用1.下列加点词语的注音有错误的一项是()A.街．灯(jiē)航．线(háng)驶．进(shǐ)卸．下(xiè)B.缥．缈(piāo)宽．广(kuān)白昼(zhòu)穿越(yüè)．．C.陈列(liè)隔着(gé)．．神秘．(mì)闪烁．(shuò)D.珍．奇(zhēn)闲．游(xián)镀．金(dù)焚．起(fén)2.下列词语中没有错别字的一项是()A.好象闪着无数的明星B.白昼有一条神秘的航线C.是他们提着灯茏在走D.使它沉默于灰色的浪涛3.下列句子划分停顿有误的一...
《逢入京使》教学设计高淳区第一中学赵秋兵教学目标：1．有感情地朗读,读出诗的节奏和情感。2．体会诗歌的意境和作者的情感。3．背诵诗歌。教学重点：理解诗句意思，体会作者在诗歌中所表达的情感。教学难点：体会作者表情达意、遣词造句的精妙。教学过程：一、导入遥想公元757年长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。这一幅鲜明的战乱图，能让我们想起上学期所学哪首诗歌的两句诗呢？这让我们...
《正确使用比喻》微课教学设计白山市第十七中学杜妍?教学目标：1、认识比喻，区分比喻的种类。?2、能够按要求仿写比喻句。?课时安排：课后自学?教学过程：?一、、引入：?二、明确学习任务?三、比喻的定义：?1“”、定义：就是打比方。是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。?2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（用来作比喻的事物）和比喻词组成。?四、比喻句...
《海底两万里》阅读指导课教学设计一、教学目标：1、让学生在阅读中学会快速阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。2“”、让学生在阅读中，学会制作读书卡片，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。教学重点：快速阅读，抓住主要人物和情节教学难点：快速阅读，抓住主要人物和情节二、教学过程：（一）、展示丰富多彩的海底图片导入：师：大家欣...
教案设计：亲情类记叙文写作指导——聚焦动情点，写真写细写深授课时间：2013年12月19日授课班级：2014级12班授课人：詹滢教学目标：1.打开亲情文章选材瓶颈，引导学生用心感悟生活，从生活细节中选择真实可感的材料；2.提升用细节描写凸显“亲情的能力，抓住动”情点，写得细致感人。教学过程：一、引入新课：由一则关于亲情的公益广告引入。二、展现困惑：来自班级学生的—调查—多数学生认为，亲情作文难写。三、寻“找方法...
“人道主义的愧怍”——《老王》教学案例唐明珠一、教学背景1、教材分析：“”《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文，这个单元的课文都是以爱为主题的课文，杨绛的《老王》表现出了对弱者的关爱。《老王》讲述的是作者一家与一个普通车夫老王交往的故事。老王一辈子很辛苦，靠一辆破旧的三轮车维持生计，他的眼睛又不好，生活很是凄凉悲苦，但是他心好，老实厚道，总为他人着想。作者笔下的老王虽然穷苦卑微，但是精...
《西游记》阅读学案学习目标：学会精读和跳读的读书方法学习过程：一、图片歌曲导入二、想一想要把《西游记》这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的你认为可以用什么方法来读《西游记》呢？三、仔细的阅读文本回答下列问题1、铁扇公主住在哪？2、孙行者称铁扇公主是他的嫂嫂，可是铁扇公主为什么不肯借扇给他？四、读文本想一想行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇，更着百倍，又一扇，那火足...
12、闻一多先生的说和做臧克家教学目标：1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。教学重点、难点：品读重要语句，探究体会语言的内蕴。教学时间：二课时教学设计：一、照片呈现，标题导入1、照片呈现：出示闻一多先生的照片，然后让学生说说他是谁。他就是毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文...
教师主导，学生主体，导练结合，“”“”鱼渔兼得——《雨的四季》说课稿湖北省宜都市外国语学校曹艳《雨的四季》是一篇优美的抒情散文，描写了四季的雨的形象和特点，亦道尽了作者最自然真性的情怀。读它，就是欣赏自然美丽的容颜；品它，就是吟咏一首律动的抒情诗。我“”“”说课的题目是《教师主导，学生主体，导练结合，鱼渔兼得》。一、说教材。《雨的四季》是人教版七年级上册第一单元一篇自读课文，也是一篇优美的抒情...
1、两千年的一天，亚历山大巡游某地，遇见正躺着晒太阳的第欧根尼，这位世界之王上前自我介绍：“我是大帝亚历山大。”哲学家依然躺着，也自报家门：“我是狗儿第欧根尼。”大帝肃然起敬，问：“我有什么可以为先生效劳的吗？”哲学家的回答是：“有的，就是——不要挡住我的阳光。”据说亚历山大事后感叹道：“如果我不是亚历山大，我就愿意做第欧根尼。”这真是一个可爱的故事，大帝的威严和虚心，哲学家的淡泊和骄傲，皆跃然...
万能作文开头30篇1.信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。（《信念》）2.站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬...
第一期主题词：遇见1.只要你是个正直的孩子，不管你从事什么行业，你都是我的好孩子。——柳传志父亲对柳传志说的话2.人生的不可测，在任何时候，都要抱着一份希望。——董卿3.从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。——董卿4.如果美丽只是简单地用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽，能够转化成一种能力，去帮助更多的...
1、那一刻，我的世界春暖花开可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。2、在中成长可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。3、我的世界也很美丽按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来...
1、那一刻，我的世界春暖花开可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。2、在中成长可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。3、我的世界也很美丽按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来...
01记叙文六要素记叙文六要素六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。作用概括文章内容、归纳故事情节。举例(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。02常见题型常见类型叙事散文以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多...
初中文言文一词多义全汇总1.安：★怎么(安求其能千里也)★养(衣食所安)2.卑：★低下(非天质之卑)★身份低微(先帝不以臣卑鄙)3.备:★周全、详尽。(前人之述备矣《岳阳楼记》)★具备。(一时齐发，众妙毕备《口技》)★准备。(犹得备晨炊《石壕吏》)4.被：★影响(被于来世)★同“披”，穿(皆被绮绣)5.鄙：★边境(蜀之鄙有二僧《为学》)★鄙陋、目光短浅(肉食者鄙《曹刿论战》)★出身鄙野(先帝不以臣卑鄙《出师表》)6.毕：★尽(毕力...
