![(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《朝花夕拾》名著导读教学实录[共8页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
名著导读——《朝花夕拾》教学实录湛江市第二中学麦晓敏【教学目的】1.激发学生阅读兴趣。2.联系生活，消除阅读名著的隔膜感。3.引导学生感受作者对社会、人生的极大关注和热情。【教学重难点】1.联系生活，消除阅读名著的隔膜感2.引导学生感受作者对社会、人生的极大关注和热情。3.发展学生多项思维的能力，提高语言表达的能力。【教学过程】一、知识竞赛激趣导入师：同学们，今天我们一起来探讨学习《朝花夕拾》。这节课我们...
《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》比较阅读教学设计石室佳兴外国语实验学校初中语文组徐敏一、教材分析“”教育部义务教育课科书人教版七年级下册第五单元写到：以我观物，万物皆着我之色彩。诗文中描写的景物往往渗透这作者的情感，所以我们能够在山川溪泉里听见回荡的心声，在花草树木间发现人生的影子，在日月星辰中品出人生的哲理。本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社...
初中阶段－－师长、同学协作初步自我、独立意识，认知深化但不成熟，感情丰富，自制力差，多注意自我完善。分数包括学习态度、积极性、努力程度、学习方法试题的难易程度等多项因素。师眼里的学生成绩分数固然重要，但你的智慧更令我欣赏。生眼里的分数A.千万别把自己陷进拿分数来定位自己在老师和同学心目中的位置的怪圈B.任何时候都不要放弃为自己能增加分数的机会（不含非法所得）；C.要有为提高自己的成绩而准备付出努力。...
一、课文导读（一）文题诠释孙权（182-252），字仲谋，吴郡富春（现在浙江省富阳县）人，三国时吴国的建立者。继其兄孙策据有江东六郡，在位23年。劝学，劝说，鼓励学习。文题点明了文章所写的故事的主要内容。（二）谋篇立意本文仅区区129“”字，以劝学为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“”乃始就学，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。（三）层次划分全文只有一个自然段，可分两层。“”“”第一...
一棵小桃树贾平凹我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故儿，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：我是该给它写点什么了呢。今天的黄昏，雨下得这般儿地大，使我也有些吃惊了。早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：春雨贵如油；今年来得这么早！一边让雨湿着我的头发，一边吟些杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”，甚至想去田野悠悠地踏青...
“”七下第三单元感受小人物群文阅读——“”“”阅读凡人，感受不凡“抓住细节描写，把握人物特征”专题前置学习单洪河中学薛尚涛学习目标：1.抓住细节描写，结合课文语句，分析人物特征。2.学习写人记叙文刻画人物的方法。学习方法：讲解、阅读、研讨与展示、练习、多媒体辅助学习过程：一、明确前置学习任务：阅读本单元课文（读课文及课后问题2遍以上，标记段落），完成下表，整体把握课文内容。课人人物性格特点塑造人物的...
20192019罗湖区初中数学罗湖区初中数学备课组工作交流备课组工作交流翠园中学初中部陈静翠园中学初中部陈静一、学生情况：我们这届的学生共790多人，有一定的优生人数，学困生也不少。每个班级两极分化现象或多或少存在，均分最后一名的班级，也有那么3、4个学生的成绩在年级都数的上号；年级第一的班级依然有十来个跟不上趟的。班级人数众多，60人以下的班只有4个。从初一的调研考成绩可以看出，尾巴很大。优秀率不错，及格率...
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册中学生读书习惯的培养----《少年正是读书时》[共17页]
修辞手法之比喻与拟人教学目标：1.认识比喻、比拟的几种类型2.准确判断比喻和拟人3.掌握比喻和拟人的一般作用教学重点：1.准确判断比喻和拟人2.掌握比喻和拟人修辞手法的一般作用教学难点掌握比喻和拟人修辞手法的一般作用教学过程：一.导入文章语言要想生动形象，修辞手法必不可少，其中比喻和拟人是两种基本的常用修辞格。小学的时候我们见得多，也用得不少，今天，我们系统的学习归纳一下这两种修辞手法及其作用。二、自学1....
《海底两万里》一、填空：1、凡尔纳是（）国的科幻小说家，他是现代科幻小说的重“”要奠基人。他被公认为（现代科学幻想小说的之父）。2、《海底两万里》是凡尔纳的的三部曲之二，其余两部是：第一部（），第三部是（）。3、凡尔纳的作品形象夸张地反映了19“”世纪机器时代人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为（）现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。4、《海底两万里》主要讲述诺第留斯号...
《穿井得一人》教学设计【教材、教法分析】本文是2016年人教版语文课本七年级上册的一篇中国古代寓言，选自《吕氏春秋》，通过一个因人们道听途说而引起误“会的故事得出以讹传讹还不如什么都没有听说”过的道理。一般认为，寓言的内涵就是带有劝诫或讽刺性质的故事来说明某个人生道理或教训。本课要通过对文本的诵读和理解，以教师引导、学生探究为主，从文本到生活，深入解读文本。【学习目标】1.知识与技能：读准文言文的字...
以小见大教学设计：一、选文《白蝴蝶之恋》《最后的常春藤叶》《一笑》《纣为象箸而箕子怖》二、教学目标1、“”以小见大中小“”大的内涵。2“”、讨论共建以小见大四种类型。三、教学重难点“”讨论共建以小见大四种类型。四、教学准备1、提前阅读课本.五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入新课1、出示视频（1“”“”）思考：这短片中小是什么大是什么？你是怎么知道这“”些大的？（学生讨论交流）（2“”）引出以小见...
一枝一叶总关情——学会抒情教学设计【设计思想】这节写作课的设计初衷源于对七年级下册第二单元的学习。本单元多抒情类文章，抒情方式多样，情感真挚，教会学生学会用抒情的方法就成为顺理成章的事情。基于以上对本单元的理解，在设计这节课的时候，我结合平时的教学，主要从以下四个方面考虑：首先，初中生往往觉得写作缺乏素材，本课要通过品味名篇来激发学生的生活经验，教会学生感受生活经历中所蕴含的情感，培养学生热爱...
《关键处驻足，细微处慢绘》教学设计指教老师：重庆市涪陵区第十四中学陈远芳教学目标：1.了解细节描写的含义及作用。2.学习如何选取典型的细节。3.掌握并运用细节描写的方法。教学重难点：1.学习如何选取典型的细节。2.掌握并运用细节描写的方法。教学方法：1.自主学习法：学生自主学习细节描写的微课，并分享收获，了解细节描写的含义及作用。2.以读促写法：重温经典篇目中的典型细节，反复品读，领悟其中蕴含的细节描写的方...
野百合也有春天——名著《简爱》阅读汇报课一、导入：《简爱》的阅读已经接近了尾声，有人说，简爱是旷野上的一株野百合，卑微、渺小，但她也通过自己的努力，找到了属于自己的春天，让我们一起走进名著《简爱》。二、教学过程：师：读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些大的事件。（屏显）有一种经历，刻骨铭心我来讲...
