五年级数学调研试卷时间：90分钟分值：100分一．我会填：（每空1分，共24分）1.学校舞蹈队有x人，歌咏队的人数是舞蹈队的3.5倍，歌咏队有（）人，舞蹈队和歌咏队一共有（）人。当x=20是，歌咏队比舞蹈队多（）人。2.二月份，食堂吃了大米总数的，把（）看做单位“1”，平均分成（）份，吃了的占这样的（）份。小红走了千米，把（）看做单位“1”，平均分成（）份，已走的有（）份。3.在1、2、5、9、11、18、24中，奇数有（），...
一、单词（默写）1.student学生2.classroom教室3.floor楼层4.computer电脑5.first第一，首先6.second第二7.third第三8.playground操场9.swing秋千10.push推11.heavy重的12.stop停下13.high高的14.great很多的，极大的二、词组（默写）1.anewstudent一名新学生2.showaround带领参观3.howmanyclassrooms多少间教室4.inourschool在我们学校里5.somecomputerrooms一些电脑室6.amusicroom一间音乐室7.onthethirdfloor在三楼8.atablet...
第1页共8页五年级语文猎人海力布教学反思《猎人海力》是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。下面是语文迷我收集整理的五年级语文猎人海力布教学反思，欢迎阅读参考！五年级语文猎人海力布教学反思1新课程新课堂的目标似乎是很明确的，那么这些目标都能真正实现吗？我时常反思自己的课堂教学。就拿...
第1页共3页小学五年级上册语文期中复习内容课文重点内容：1.《泊船瓜洲》全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。2.《秋思》全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的...
统编版五年级下册语文第一单元语文园地一公开课一等奖创新教学设计课题语文园地部编版五年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情的阅读经验。2.能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。3.能发现三组句子“通过对比进行强调”的表达特点，并能进行仿写。4.朗读、背诵古诗《游子吟》。学习重难点1.能交流、总结“体会课文表达的思想感情的阅读经验。2.能发现三组...
统编版语文五年级上册第二单元习作我的漫画老师公开课一等奖创新教学设计习作：我的漫画老师【课时目标】引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点的写法，围绕“漫画”老师去写习作。【教学重点】能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。【教学难点】引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点的写法，围绕“漫画”老师去写习作。【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、引入：1.同学们...
统编版五年级上册第一单元口语交际制定班级公约公开课一等奖创新教学设计课题口语交际：制定班级公约部编版五年级上册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.学会合理控制发言时间，学会认真倾听和清楚表达。2.能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。学习重难点能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。学情分析《制定班级公约》是小学语文五年级下册第一单元口语交...
统编版五年级下册第二单元习作写读后感公开课一等奖创新教学设计《习作：写读后感》教学设计一、教材分析《写读后感》是本册第二单元习作，本次习作配合《快乐读书吧》意在让学生.学习清楚地表达自己的阅读感想。写读后感能促使学生积极思考，获得更深入的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。教材第一部分，明确了什么是读后感。结合课文，列举了阅读中的二个感受点-印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理...
统编版五年级下册语文第三单元综合性学习遨游汉字王国公开课一等奖创新教学设计小学语文五下综合性学习：遨游汉字王国解读课标《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标）中指出，义务教育语文课程标准内容主要学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、...
五年级上学期期末考试语文试题（图片版，无答案）2022-2024学年度上学期小学期末定时作业五年级语文时量80分钟答题100颗★栏目基础运用阅读感悟表达交流卷面总评★数同学们，展示的时刻到了，拿起笔来认真记录成长的足迹吧。一、根据语境选择正确读音，并根据拼音写词语。12月30日一大早，李莉直奔．（bēnbèn）沂水图书馆参加“书香大集，在累累．（léilèi)物品中交换到了自己喜爱的《水浒．(xǔhǔ）传》画卷．(juǎnjuàn...
统编版五年级下册第四单元习作他_____了讲义第四单元他_____了我们每个人都有情绪，并且在不同的情绪下会有不同的表现，高兴时可能会微笑，激动时可能会鼓掌，生气时可能会皱眉，紧张时可能会冒汗，难过时可能会哭泣本单元中，《青山处处埋忠骨》描写了毛主席做决定时的样子，通过作者细腻的笔触，我们仿佛真真切切地看到了毛主席心中的矛盾和悲伤。《军神》描写了刘伯承做手术时极力忍耐，十分坚强的样子；同学们，生活中谁在...
统编版语文五年级下册第一单元达标试题（含答案）第一单元达标试题（A）五年级下册语文-----学校-----班级姓名_______成绩_______时间：90分钟满分：120分积累运用一、我会查字典填空。（3分）1、“炕是()结构。按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组词是()，形近字“坑”读音是()，组词是()。2、“桑是()结构。按音序查字法，先查（），再查音节（）；按部首查字法，先查部首（）...
统编版语文五年级下册第七单元口语交际我是小小讲解员《小守门员和他的观众们》公开课一等奖创新教案小守门员和他的观众们本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过看图和学文，了解小守门员和观众们的特点，进一步巩固描写人物的基本方法及其要点。（二）通过分析例文和批注，学会运用语言、动作、外貌、神态、心理等描写人物的基本方法，具体地表现人物的特点。（三）通过体悟运用描写人物的基本方法表现...
统编版五年级下册第一单元《习作那一刻，我长大了》第1课时公开课一等奖创新教案《习作：那一刻，我长大了》（第1课时）教学设计一、教材分析本次习作要求学生“写一件自己成长过程中印象最深的事情。习作文体属于记事记叙类文体，习作的顺序宜按时间顺序或事情发展的顺序组织写作内容。《义务教育语文课程标准（2011版）》第三学段习作年段目标要求，五年级的学生要“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。在...
统编版五年级语文下册第二单元综合练习（含答案）厦门双十中学海沧附属学校校本作业—五年级语文班级：姓名：座号：五下第二单元综合练习作业等级：一、基础知识我能行1.看拼音，写词语。dùjìjiéduànxiōngtángzhīxīshǒuzhàngléigǔnàhǎnǎnmen给下列加点字填写正确的读音。远远望去，一艘小船静静地停泊（）在湖泊（）上。他绰（）起扫把就往前扔去，原来是有人叫了他的绰（）号。完成填空，并按要求答题。①神（...
统编版五年级上册第五单元习作介绍一种事物公开课一等奖创新教学设计小学语文五上习作单元：《介绍一种事物》教学设计教学目标1.能写清楚事物的主要特点；2.能试着用上恰当的说明方法；3.能分段介绍事物的不同方面。教学重点能用基本的说明方法，把要介绍事物的特点说清楚，写清楚。教学难点能按一定的顺序写作，将说明文的表达方法恰当地运用到习作中。能和同学分享习作并交流自己的感受。教学过程一、交流平台，单元概览1.划...
统编版五年级上册语文第八单元梳理与探究公开课一等奖创新教学设计五年级上册语文第八单元梳理与探究教学设计教学目标：1.能按照汉字字形结构等规律梳理本单元学过的汉字，丰富自己的词语积累。2.能结合自己的读书经历和学习伙伴的对话梳理总结如何找书读的方法，和同伴交流自己找书读的经验，初步尝试制定阅读计划。拓展自主阅读的空间，积累更多阅读的经验。3.能借助比喻表达自己对书的看法；能把句子排成一段意思连贯的话，...
统编版语文五年级下册第三单元综合性学习遨游汉字王国汉字真有趣公开课一等奖创新教学设计《汉字真有趣》教学设计一、教学目标1.引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。2.通过趣味性的活动，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。二、教学重难点重点：引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。难点：体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学...
统编版(五四制)五年级语文下册第二单元检测（A）卷（含答案）2023-2024学年五年级语文下册第二单元检测（A）卷（统编版）(时间：90分钟满分：100分)题号一二三四五六七八九十总分得分一、积累与运用（50分）一、卷面书写展示。（共3分）小小书法秀：请将王维的《鸟鸣涧》工整规范地默写在右边横线中，注意行款整齐、美观。二、品句子，读拼音，写词语。（6分）武松在店里喝了酒，解了jīkě，不听店家的劝告，独自走上了jǐnɡy...
统编版五年级下册第五单元《习作形形色色的人》第1课时公开课一等奖创新教学设计《习作：形形色色的人》（第1课时）教学设计一、教材分析本单元的习作，要求学生写一篇写人的记叙文，选择典型事例，运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求。第二部分以图示和泡泡的形式，针对选择典型事例的方法进行指导。第三部分提出了习作完成后交流互评和自主修改的要求。第1课时主要...
