![4.3楞次定律[共26页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
14.3楞次定律2【实验探究】探究感应电流的方向跟原磁场方向的关系实验装置4NSNS_+_+5SNSN_+_+6GNSGSNGSNGNS8B感Φ原增减与B原与B原阻碍变化反同911、、内容内容：：感应电流的磁场感应电流的磁场总要总要阻碍阻碍引起引起感应电流感应电流的的磁通量的变化磁通量的变化楞次楞次“增反减同”102、理解“阻碍”：谁起阻碍作用?阻碍什么?阻碍不是相反、阻碍不是阻止如何阻碍?感应电流的磁场引起感应电流的磁通量的变化“增反减同”...
1、下面各题,怎样算简便就怎样算。480÷2÷56300÷7÷9350÷（7×2）69＋69×99540÷36（8＋40）×25355+260+140+245102×992×125645-180-245382×101-3824×60×50×835×8+35×6-4×3544×25591＋482＋11899×I26125×15×8986+1999473+79-634600÷25÷4136×101-136267-45+74210÷35×3125×8÷252、化简小数．(1)8.9060=(2)203.4600=(3)0.0074000=(4)0.807060=(5)6.060600=(6)9.400000=3、直接写出得数．10．56×10＝3．15...
碰撞及动量守恒定律练习一1．下列关于碰撞说法不正确的是()A．自然界中的碰撞都是有害的B．人们利用碰撞可以实现好多有益的物理过程C．科学家利用高能粒子的碰撞发现新粒子D．人们研究碰撞是为了利用有益的碰撞,避免有害的碰撞2．两个物体发生碰撞()A．碰撞中一定产生了内能B．碰撞过程中,组成系统的动能可能不变C．碰撞过程中,系统的总动能可能增大D．碰撞过程中,系统的总动能可能减小3．在教材“实验与探究”中的实验中,下列...
机械能及其守恒定律单元测验一、选择题（每小题中至少有一个答案是符合题意的）1.一质量为m的木块静止在光滑的水平地面上,从t=0开始,将一个大小为F的水平恒力作用在该木块上,在t=t1时刻力F的功率是（）A.122tmFB.2122tmFC.12mtFD.212mtF2.质量为m的物体,在距地面h高处以3g的加速度由静止竖直下落到地面。下列说法中正确的是（）A.物体的重力势能减少31mghB.物体的动能增加31mghC.物体的机械能减少31mghD.重力做功31mgh3.自由下...
机械能守恒定律测试题一、选择题（每题4分,共40分）1．下列说法正确的是（）A．如果物体（或系统）所受到的合外力为零,则机械能一定守恒B．如果合外力对物体（或系统）做功为零,则机械能一定守恒C．物体沿固定光滑曲面自由下滑过程中,不计空气阻力,机械能一定守恒D．做匀加速运动的物体,其机械能可能守恒2．如图所示,木板OA水平放置,长为L,在A处放置一个质量为m的物体,现绕O点缓慢抬高到端,直到当木板转到与水平面成角时停止转...
高三物理机械能守恒定律测试题及答案1．下列说法正确的是（）A．如果物体（或系统）所受到的合外力为零,则机械能一定守恒B．如果合外力对物体（或系统）做功为零,则机械能一定守恒C．物体沿光滑曲面自由下滑过程中,机械能一定守恒D．做匀加速运动的物体,其机械能可能守恒2．如图所示,木板OA水平放置,长为L,在A处放置一个质量为m的物体,现绕O点缓慢抬高到A端,直到当木板转到与水平面成角时停止转动.这时物体受到一个微小的干...
图3图4机械能守恒定律单元测试一、选择题（10×4分=48分，本大题中每个小题中有一个或多个选项正确）1、下列关于做功的说法中正确的是（）A.物体没有做功，则物体就没有能量B.重力对物体做功，物体的重力势能一定减少C.滑动摩擦力只能做负功D.重力对物体做功，物体的重力势能可能增加2．如图1所示，一物体以一定的速度沿水平面由A点滑到B点，摩擦力做功W1；若该物体从A′沿两斜面滑到B′，摩擦力做的总功为W2，已知物体与各接触...
一、选择题1、下列说法正确的是：（）A、物体机械能守恒时,一定只受重力和弹力的作用。B、物体处于平衡状态时机械能一定守恒。C、在重力势能和动能的相互转化过程中,若物体除受重力外,还受到其他力作用时,物体的机械能也可能守恒。D、物体的动能和重力势能之和增大,必定有重力以外的其他力对物体做功。2、从地面竖直上抛两个质量不同而动能相同的物体(不计空气阻力),当上升到同一高度时,它们()A.所具有的重力势能相等B.所具有的...
数学教案－乘法的意义和运算定律4、乘法的意义和运算定律课题一：乘法的意义和乘法交换律教学内容：教科书第25页的例1和第25、26页的乘法交换律，完成“做一做”中的题目和练习五的第1——5题。教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各局部名称的熟悉，理解并把握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培育学生分析推理的力量。教学重点难点：乘法的意义和乘法交换律授课类型：新授课练习课教学方法：争论法、讲授法授课时...
第七章热辐射的根本定律在工程技术中，在日常生活中，辐射换热现象是屡见不鲜的。太阳对大地的照耀是最常见的辐射现象。高炉中灼热的火焰会烘烤得人们难以忍受‘太阳对人造卫星的辐射，会使卫星的朝阳面的温度明显地高于卫星背阳面的温度；高温发动机部件与飞机机体之间的辐射换热严峻地影响着飞机的构造与强度设计，等等。特别是近年来，人类对太阳能的利用，都大大地促进了人们对辐射换热的争论。本章首先介绍辐射的根本特性...
能的转化和守恒定律教案示例之二能的转化和守恒定律教案例如之二教学目的了解各种形式的能可以相互转化，了解能量守恒定律。对学生进展节省能源的教育。教学过程(一)能的转化和守恒定律我们知道，在机械能的范围内，动能和势能之间可以相互转化。通过学习转变物体内能的方法有做功和热传递，我们又知道了机械能和内能之间也可以相互转化。这样，能的转化的范围便由机械能的狭小范围扩大到机械能和内能的较大范围。过去我们还学...
K12学习教育K12学习教育高一能量守恒定律和能源学问点一、能量的转化与守恒1.化学能：由于化学反响，物质的分子构造变化而产生的能量。2.核能：由于核反响，物质的原子构造发生变化而产生的能量。3.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。●内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转...
盖斯定律化学反响热的计算计算反响热的解题方法与技巧：首先需要娴熟把握盖斯定律，其次，寻常积存起来的计算机巧在反响热的计算中根本适用。留意遵循:质量守恒定律，能量守恒定律和盖斯定律。【方法一】方程式加合法：依据可直接测定的化学反响的反响热间接计算难以直接测定的化学反响的反响热，需要应用盖斯定律来分析问题。解题时，常用反响热的热化学方程式相互加合〔加、减等数学计算〕，得到未知反响热的热化学方程式，那...
1考点一对电磁感应现象的理解第1讲电磁感应现象楞次定律主干学问1．磁通量(1)概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S与B的乘积。(2)公式：Φ＝BS。(3)单位：1Wb＝1_Tm2。(4)公式的适用条件①匀强磁场；②磁感线的方向与平面垂直，即B⊥S。2．电磁感应现象(1)电磁感应现象当穿过闭合电路的磁通量发生变化时，电路中有感应电流产生的现象。(2)产生感应电流的条件①条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化；②特...
中考复习教学案欧姆定律【学问点】电阻及打算电阻大小的因素、变阻器的构造和原理、滑动变阻器转变电路中的电流、简洁电路的计算【典型例题】〖例1〗．在探究影响导体电阻大小的因素时，甲、乙两位同学作出如下猜测：甲：导体的电阻与导体的长度有关；乙：导体的电阻与导体的材料有关。现供给多根电阻丝，如以下图。材料参数如下表。编号材料长度/m横截面积/mm2A镍镉合金0.50.1B镍镉合金1.00.1C镍镉合金0.50.2D锰铜合金0.50.1(1...
第1页高一物理必修一牛顿运动定律学问点总结物理学与其他很多自然科学息息相关，如物理、化学、生物和地理等。我预备了高一物理必修一牛顿运动定律知识点，期望你宠爱。1、牛顿第确定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它转变这种状态为止。(1)运动是物体的一种属性，物体的运动不需要力来维持;(2)它定性地提示了运动与力的关系，即力是转变物体运动状态的缘由，(运动状态指物体的速度)又...
能量守恒定律与能源学问点一、能量的转化与守恒1.化学能：由于化学反响，物质的分子构造变化而产生的能量。2.核能：由于核反响，物质的原子构造发生变化而产生的能量。3.能量守恒定律：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能的总量保持不变。●内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和...
1第7节牛顿第肯定律学问题练感知地带1.牛顿第肯定律(1)一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。即也叫惯性定律。（2）物体在没有受到力作用的时候，原来静止的物体将永久保持静止状态；原来作匀速直线运动的物体将永久保持匀速直线运动，它速度的大小和方向都不变。（3）牛顿第肯定律是在大量阅历根底上，通过伽利略、笛卡儿、牛顿等人推理概括出来的。2.惯性与惯性现象(1)物体保持静止状态或匀速直线运...
4第三讲热力学根本定律讲授内容：教科书§1.5-6学时：4教学方法：结合课件中的文字、画图和简洁动画进展讲授；通过习题课生疏如何按定义计算熵。教学目的：使学生把握热力学其次定律、内能和熵的微观本质和一般性质，生疏作功与传热在微观机理上的差异。把握熵判据及其应用，明确热力学温度定义。教学重点：不行逆性的微观诠释和熵的微观本质教学难点：熵作为系统微观状态不确定性的量度是不易深入理解的，我们先从数学上引进不...
