初三化学辅导教案科目化学授课老师李亚学生姓名年级初三课题探究空气教学目标1.掌握“纯洁物〞与“混合物〞的概念与区别2.了解大自然空气的成分,熟记常用气体在空气中的占比3.掌握氧气的物理性质、化学性质4.熟悉氮气的物理性质、化学性质5.了解稀有气体、稀有气体的用途、稀有气体的化学性质6.了解大气污染的概念,形成环保意思重点1.“纯洁物〞与“混合物〞2.氧气的化学性质3.用探究的方法测定空气中氧气的含量难点1.纯洁物与...
〔人教版〕九年级上第二单元课题1空气课时练〔武邑县第二中学〕学校：姓名：班级：考号：评卷人得分一、单项选择题1.早期,化学家为了认识空气的本质,将一些物质放在密闭的容器中进行实验,结果发现每次都有约15的空气不知去向。当时,化学家把这15“的空气称为有用空气〞,“这种有用空气〞是指()A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体2.以下物质中属于纯洁物的是()A.蒸馏水B.矿泉水C.自来水D.天然水3.如下图的装置可用于测定空气中氧...
第二单元我们周围的空气课题1空气知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验【实验探究】观察老师的演示实验,完成下面表格实验步骤实验现象实验结论检查气密性————将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反响停止,冷却到室温后翻开止水夹【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论,共同完成以下内容：1.写出该反响的文字表达式:2.总结实验结论:3.总结实验中的考前须知,并讨论假设操作不当可能引起怎样的后果？...
课题2氧气〔一〕[学习目标]1.了解氧气的物理性质,初步掌握氧气的化学性质。2.通过实验探讨氧气的化学性质,同时培养学生观察、分析及语言表达能力。3.通过研究氧气的性质,培养学生严谨的科学态度。[重点、难点]掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述[学习过程]一、物理性质色态味密度溶水性三态变化二、化学性质1.物质在氧气中燃烧的现象、反响原理物质木炭硫细铁丝氧气中燃烧现象反响原理2.考前须知⑴硫在空气中燃烧的火焰...
第2章我们周围的空气单元练习〔解析版〕一．选择题〔共18小题〕1．用燃烧法除去密闭容器中空气里的氧气,且不带入其它气体,应选择以下物质中的〔〕A．硫粉B．细铁丝C．红磷D．木炭2．人类生活离不开空气,以下说法正确的选项是〔〕A．空气中CO2的体积分数大于呼出气体中CO2的体积分数B．空气中体积分数最大的是氮气C．CO2是气体污染物D．露天燃烧垃圾不会造成空气污染3．小明为测定空气里氧气的含量,设计了如下图的实验装置。“金...
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理知识点1呼吸系统的组成图4－3－1呼吸系统的组成呼吸系统的组成1．人体的呼吸系统是由呼吸道和[]________组成的。其中呼吸道包括[]________、[]________、[3]喉、[]________、[]________。2．呼吸系统具有适合与外界进行________的结构。读图,完成以下3题。3．呼吸系统的起始器官是()A．鼻B．咽C．喉D．气管知识点2呼吸道的作用图4－3－2呼吸道的作用1．图4－3－2中的哮喘,是一种呼吸道...
第二单元我们周围的空气考向空气1．[2019梧州]空气中体积分数约占21%的气体是(D)A．稀有气体B．二氧化碳C．氮气D．氧气2．[2019赤峰]以下不列入空气质量监测标准的工程是(A)A．氮气B．一氧化碳C．二氧化硫D．PM2.53．[2019绥化]2019年世界环境日,中国的主题是“美丽中国,我是行动者〞。以下做法不符合这一主题的是(A)4．[2019重庆B卷]用红磷测定空气中氧气含量的实验结束后,反响容器内剩下的气体主要是(A)A．氮气B．五氧化二磷C...
课题3制取氧气〔一〕[学习目标]1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2.认识催化剂和催化作用。3.学会边实验、边讨论、边探究的方法,在活动中激发学习兴趣,在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。[重点、难点]实验室制取氧气的反响原理及仪器、装置的探讨。[学习过程]一、实验室制法1.制取方法与反响原理方法反响原理2.实验装置3.收集方法：法〔因为氧气溶于水〕；法〔因为氧气密度比空气〕4.检验方法：将伸入盛有氧气的集气...
科学第三章温习题选1、空气的组成和成分怎样？氧气和氮气的体积比大约是？2、用什么实验可证明空气中氧气的体积大约占整个空气体积的1/5？试画出实验装置简图。3、空气的污染源主要有和。4、从世界范围看,排放到空气中造成污染的主要气体是、、_________。5、稀有气体包括哪些气体？稀有气体过去为什么叫惰性气体？6、稀有气体在空气中占的体积百分数是多少？7、稀有气体的主要用途是和？18、氧气有哪些主要的物理性质和化学性...
空气与生命1你认为包装袋中充的可能是什么气体？阐述你的理由。21、现有四瓶无色气体：空气、氧气、二氧化碳、氮气。你怎样将它们一一鉴别出来？用燃烧的木条，正常燃烧的是空气，烧的更加旺的是氧气，熄灭的是氮气和二氧化碳，再用澄清的石灰水辨别出二氧化碳3空气是由什么组成的空气含有多种气体氮气(78%)氧气(21%)稀有气体其他气体水蒸气二氧化碳（0.94％）（0.03％）（0.03％）4点燃燃烧匙中的（过量的）红磷，立即塞紧瓶...
第二章复习课1空气是由什么组成的空气含有多种气体氮气(78%)氧气(21%)稀有气体其他气体水蒸气二氧化碳（0.94％）（0.03％）（0.03％）（１％）2完成下表。气体用途氮气氧气二氧化碳稀有气体1、构成人体蛋白质的主要元素1、可帮助病人呼吸3、充入灯光，延长灯光寿命；充入食品保装袋防腐，保鲜。2、制化肥、炸药4、用作致冷剂，医疗上常用液氮冷冻麻醉或冷藏人体细胞2、燃烧在氧气中燃烧后产生的高温火焰可用来切割或焊接金属1...
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的习题课件 （新版）新人教版
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源习题课件 （新版）新人教版
主题一课题3《氨氧化法制硝酸》12硝酸的用途硝酸是一种重要的基本化工原料,主要应用在化肥和炸药工业上,也用于染料、制药、照相材料、颜料、塑料和合成纤维的等产品的生产。P16页资料在线3硝酸的生产历史①浓硫酸分解硝石KNO3②使空气通过电弧得到一氧化氮,再进一步制成硝酸,但也未实现工业化生产。③氨氧化法制硝酸4实验室中用氨氧化法制硝酸4NH3+5O2=4NO+6H2O2NO+O2=2NO23NO2+2H2O=2HNO3+NO5硝酸的工业生产采用与...
找空气表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版小学科学一年级下册第三单元《空气》苏教版一年级下册《空气》单元7.找空气教学设计及反思单元《空气》课题7.找空气课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.2空气与水是重要的物质1～2年级③认识空气是无色、无味的气体。④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科...
16空气占据空间吗公开课一等奖创新教案16、空气占据空间吗【教学目标】1.知道空气占据一定的空间，空气总会充满各处；2.在教师引导下，能够用语言描述空气占据空间的现象；通过实验认识到空气占据空间；3.对空气占据空间的现象与实验表现出探究兴趣，培养探究精神。4.能尊重事实，培养用事实说话的意识。【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，认识到空气是一种物质。【教学难点】用实验方法证实空气确实占据空间...
16空气占据空间吗公开课一等奖创新教案青岛版小学科学三年级上册《空气占据空间吗》教学设计一、教材分析《空气占据空间吗》是青岛版小学科学三年级上册第四单元物体的形态的第三课。本课属于物质世界领域中“空气是一种常见而重要的混合物质，分解概念是“知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总是会充满各处”。主要让学生通过系列活动认识到空气同其他物质一样，能够占据空间。二、学情分析学生通过一年级对空气的学习，...
2空气能占据空间吗（课件9张+公开课一等奖创新教案+记录单）《空气能占据空间吗》实验记录单班级：姓名：探索一：小球在哪里？（观察并在杯内画出小球和水面的位置）我的猜测我的实验我的发现：探索二：纸团会湿吗？（观察并在杯内画出水面的位置）杯子倒扣进水中我的发现：占据了的空间浙教版三年级上册第二单元第二课探索一1.杯子竖直倒扣入水底，猜测杯子里小球位置；注意事项：两人一小组操作员将杯子竖直倒扣在水底。观察...
2空气有质量吗公开课一等奖创新教案《空气有质量》教学案例一、教材分析本课从感知到验证，逐层深入地安排了三个部分内容。第一部分，通过放掉平衡木棍一侧气球内的空气，发现平衡木棍不再平衡，来感知气球内的空气有一定质量。第二部分，两个有梯度的活动，先在认识物体有质量的基础上再认识空气有质量。第一层次的活动是通过电子天平测物体的质量，知道物体中所含物质的量就是物体的质量。第二层次的活动是称量瘪皮球的质量，...
2空气能占据空间吗说课稿《空气能占据空间吗》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！今天我说课的内容是新教材三年级上册第二单元，第二课《空气能占据空间吗》，今天，我将从教材分析、学情分析、教学目标、创新点讲解和教学过程这五个方面进行阐述。一、教材分析：在一年级下册的第一单元，教材的三、七两课，对固体占据空间以及空气的特征已有所涉及。教材中曾经用占据空间这个解释去理解形状，让学生在一个固定的盒子放入...
