第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第二节动物体的结构层次课堂十分钟11.骨髓移植能够治疗白血病，因为健康人的骨髓中有大量的造血干细胞，造血干细胞能不断产生新的血细胞（包括红细胞、白细胞和血小板），造血干细胞产生血细胞的过程称为细胞的（）A.生长B.分裂C.分化D.分类2.消化道和呼吸道的内表面属于()A.结缔组织B.上皮组织C.肌肉组织D.神经组织CB23.下列关于细胞分裂和细胞分化的描述，不正确的是（）A....
专题八生物的生殖、发育与遗传1命题点一生物的生殖和发育例1(2018临沂)某生物社团同学选取了以下生物，对其生殖和发育进行了探索，下列说法错误的是()2A．图甲所示扦插属于无性生殖B．图乙中嫁接成活的关键是a砧木和b接穗的形成层紧密结合C．图丙所示鸟卵的结构中，胚胎发育的部位是[2]胚盘D．图丁中胎儿通过[2][3]从母体获得所需要的营养物质和氧√31．动物的生殖和发育。动物类群生殖方式发育方式常见动物昆虫体内受精、卵生...
单细胞生物12草履虫衣藻眼虫变形虫身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。酵母菌大肠杆菌3根据实验“观察草履虫”，思考回答：（1）从培养液的何处取草履虫，为什么？培养液的表层，因为表层氧气丰富，有利于呼吸。（2）若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助什么仪器观察？显微镜（3）为了限制草履虫运动过快，应采取的措施是什么？放几丝棉花纤维（4）要想清楚地观察纤毛，视野应该调节亮些还是暗些？暗些41.材料用具...
第2节微生物的纯培养1目标导航1.阐明接种方法。2.进行微生物的分离和培养。2知识梳理一二一、纯培养人们要研究某种微生物的特性,就要从混杂的样品中取得所需的纯种,或者把受污染的菌种重新分离出来,使该微生物处于纯培养状态。也就是说,培养物中所有细胞只是微生物的某一个种或株,它们有着共同的来源,是同一细胞的后代。3知识梳理一二二、微生物的分离与纯化1.基本思路一般根据微生物对营养物质、pH、氧气等条件的要求不同,供给...
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阶段复习(一)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:关于下丘脑的调节作用问题导入,引导学生理解下丘脑在激素分泌的分级调控与负反馈调节中的作用理解激素分泌的分级调控与负反馈调节的机理与过程知识点二:关于稳态中的图像利用多媒体展示人体内细胞物质交换过程图、生长素的生理作用图及水平衡原理图,引导学生复习理解稳态维持的机制;理解生长素的生理作用;理解水平衡的调节过程23451.由植物向光弯曲实验发现的吲哚乙酸的基...
第三单元综合检测选择题（共50小题，每小题2分）1“”“”．海洋的赤潮和江河湖泊的水华是由下列哪类植物的大量繁殖引起的（）A．蕨类植物B．苔藓植物C．裸子植物D．藻类植物2．下列有关藻类植物的描述中，正确的是（）A．藻类植物有多细胞的，也有单细胞的B．藻类植物都生活在海洋中C．藻类植物都是没有根、茎、叶分化的多细胞植物D．海生藻类不能进行光合作用DA13.当你走进温暖多雨地区的森林中，你会在树干的什么位置发现苔...
第3课时物质跨膜运输的方式1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.说明物质进出细胞的方式以多媒体课件及视频形式展开教学,加深学生对各种物质进出细胞的方式的理解理解教材中出现的几种示例,并尝试解释一些实验现象2.学会对几种主要跨膜运输方式中相关图表数据进行解读课件展示几种物质跨膜运输方式中的曲线图,培养学生读图、识图能力并加深对各曲线图所反映的原理的理解对各种运输方式先有一整体认识,再通过观察比较,加深对所学知...
第3节伴性遗传1目标导航1.概述伴性遗传的特点。2.运用资料分析的方法,总结果蝇眼色遗传、人类红绿色盲的遗传规律,并学会应用规律求解有关概率问题。3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。2一二一、果蝇的伴性遗传1.白眼果蝇伴性遗传的现象(1)实验过程及现象P:红眼(♀)×白眼(♂)F1:红眼(♂和♀)F2:3/4红眼(♀和♂)、1/4白眼(♂)F1红眼(♀)×白眼(♂)1/4红眼(♀)、1/4白眼(♀)、1/4红眼(♂)、1/4白眼(♂)3一二(2)提出问题、作出假...
第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果1学习目标1.概述花的结构及各部分的作用。2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。2课前预习一、花的结构、传粉和受精1.一朵花是由、花托、萼片、和雌蕊等组成的。2.花的主要结构是和。雄蕊花药里面有，雌蕊下部的子房里有。3.花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做。花柄雄蕊雄蕊传粉胚珠花粉雌蕊34.植...
1第1课时生态系统和生物圈23知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统的概念和组成成分利用多媒体展示一个生态系统,引导学生理解相关概念通过与种群、群落的比较,识记生态系统的概念,理解生态因子的内涵;结合具体事例理解生产者、消费者及分解者的作用知识点二:食物链与食物网利用多媒体展示一个典型的食物网图片,引导学生理解食物链与食物网的定义,分析各生物在食物网中的地位和作用结合具体事例理解食物链和食物网;分...
第1节细胞生活的环境第1章人体的内环境与稳定1[学习目标]1.描述内环境的组成。2.概述内环境的理化性质。3.结合细胞与外界环境进行物质交换的图解，说明内环境所起的媒介作用。2方式一观察下图，草履虫和血细胞的生活环境有何异同？课堂导入答案相同之处：都是液体环境。不同之处：草履虫直接生活在外界环境中；血细胞生活在生物体内的血浆中。答案3导入多细胞生物与单细胞生物生活的直接环境不同，我们将血浆等多细胞生物生活的...
一、细胞在生命活动和生命系统中的作用1．生命活动离不开细胞(1)病毒：由蛋白质和核酸组成，无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动。(2)单细胞生物：依赖单个细胞完成各种生命活动。(3)多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动。2．生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。(2)最基本的生命系统是细胞，生物...
生物工程药物与疫苗11、根据酶在生物体内存在的部位，可分为胞内酶和胞外酶，下列酶中属于胞外酶的是•A．呼吸酶B．光合酶•C．胰蛋白酶D．解旋酶复习2•3、（2005年黄冈模拟）图是含有淀粉的琼脂块上的实验装置，将该装置放在37℃的温度下，培养24h后，用碘液冲洗圆点处，各琼脂块的处理方法和实验结构见下表。下列说法正确的是圆点处理方法结果A加入新鲜的唾液红棕色B接种面包霉红棕色C加入煮沸的唾液蓝黑色D加入蔗糖酶？E加...
章末总结第1章人体的内环境与稳定1内容索引系统构建规律整合跟踪训练2系统构建3知识建网血浆组织液淋巴循环渗透压呼吸神经调节4要语必背1.内环境是由细胞外液构成的液体环境，是细胞生活的体内环境，不只包括血浆、组织液和淋巴，还包括脑脊液等。尿液、原尿、消化液、汗液等液体不属于内环境。2.凡是存在于细胞外液中的一切物质(包括水、气体分子、代谢产物、营养物质、胞外酶、激素、递质、抗体等)均可看作内环境的成分。3.血...
第2课时生态系统的能量流动1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.能量流动的概念与过程在学生讨论时,教师应作必要的提示,在学生讨论的基础上,教师引出生态系统的能量流动的概念。在进行“能量流动的过程”的教学时,可以借助于某一具体的食物链,让学生分析某一营养级的能量来源与去路,教师再进行概括把握流经某生态系统的总能量,明确消费者的同化量等于摄入量减去粪便量,理解某营养级能量的几个去路2.能量流动的特点与研究意义借助...
专题一科学探究与生物体的结构层次1命题点一科学探究过程例1(2018日照)如表是土壤对落叶分解作用的探究实验过程。其中属于作出假设步骤的是()2A步骤1发现土壤中的落叶出现了大量小网孔，这些网孔是怎样形成的呢B步骤2根据已有知识和生活经验，推测是土壤中的细菌分解了落叶C步骤3将土壤灭菌后均分成两组，分别加入等量的无菌水，一组接种细菌，另一组不接种细菌，两组均在相同的无菌环境下培养一段时间D步骤4分享交流不同小组的...
第四章遗传的分子基础第二节DNA分子的结构和复制第1课时DNA分子的结构1学习目标知识概览(教师用书独具)1．概述DNA分子结构的主要特点。(重点)2．设计并制作DNA分子双螺旋结构模型。3．DNA分子中碱基的计算。(难点)2[自主预习探新知]一、DNA分子结构的认识和结构特点1．对DNA分子结构的认识过程(1)20世纪30年代后期，瑞典科学家们证明了DNA是____________。(2)1951年奥地利生物化学家查哥夫在定量分析DNA分子的碱基组成后，发现...
专题二绿色植物的三大生理作用1命题点一植物三大生理作用相关实验例1(2018济宁)“”如图为鲲鹏兴趣小组设计的实验装置。其中不科学的是()2√31．光合作用实验问题。(1)使用“氢氧化钠溶液”与“清水”的对照实验，变量是二氧化碳；叶片银边(白斑)部分与绿色部分的对照实验，变量是叶绿体；遮光与不遮光的对照实验，变量是光。4(2)研究光合作用时，实验装置要放置在光照充足的环境中；实验现象是加碘液后是否变蓝色，如果变蓝色...
