10火山和地震（第二课时）公开课一等奖创新教案第三单元地球表面和内部火山和地震（第二课时）主要概念地球是人类生存的家园。涉及课标14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。●知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。●了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。教材分析本课为五年级第三单元第二课第二课时内容，...
8模拟安装照明电路单元整体规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案8.模拟安装照明电路教科版四年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并...
7认识一袋空气单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案第七课时《认识一袋空气》教学设计教学目标科学观念：空气是无色、无味、透明的气体。科学思维：用比较的方法，找出空气与其他物体的相同和不同特征，并能描述空气的特征。探究实践：进一步运用感官，通过对比的方法讨论空气的特征。态度责任：意识到可以利用所学的方法讨论未知的事物。二、教学重难点重点：知道空气是无色、无味、透明的气体。难点：通过本课的讨...
7评估改进塔台模型单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案1.7评估改进塔台模型教科版六年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述学校计划在操场上建造一座塔台，供足球教练指挥队员训练或领操员领操、教操，于是面向六年级学生展开了一场塔台招标活动，参加活动的学生需以小组为单位，从选址、材料选择、塔台的设...
7电路中的开关单元整体规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案+素材7.电路中的开关教科版四年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应...
6它们去哪里了单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案第六课时《它们去哪里了》教学设计教学目标科学观念：通过实验现象初步认识“溶解。科学思维：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。探究实践：1.通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2.能用放大镜观察较小的物体。3.能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。态度责任：认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。二、教学重难点重点：通过观察知道有...
6食物链和食物网单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案6.食物链和食物网一、教学目标科学观念：一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链;动植物所需的能量(养分)在食物链上的生物之间依次传递着。科学思维：能够通过“模型”的观察、分析与讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。探究实践：能够通过“模型的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。态度责任...
6导体和绝缘体单元整体规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案2.6《导体和绝缘体》教学设计一、素养目标1.科学观念：（1）有的物质易导电,这样的物质叫作导体;有的物质不易导电,这样的物质叫作绝缘体。（2）导电性是材料的基本属性之一。2.科学思维：能够根据任务要求制定一个小组的研究计划,先预测后检测,按照是否容易导电进行分类,理解导体与绝缘体。3.探究实践：（1）能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划,并按照计划进行...
6测试塔台模型单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案1.6测试塔台模型教科版六年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述学校计划在操场上建造一座塔台，供足球教练指挥队员训练或领操员领操、教操，于是面向六年级学生展开了一场塔台招标活动，参加活动的学生需以小组为单位，从选址、材料选择、塔台的设计、成本...
6蚕的一生单元教学规划+课件+课时公开课一等奖创新教案+素材2.6《蚕的一生》教学设计一、素养目标1.科学观念：（1）蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。（2）蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。（3）蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。2.科学思维：能基于观察记录，概述蚕一生经历的生命过程。3.探究实践：（1）能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。...
5制作塔台模型单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案+素材1.5《制作塔台模型》教学设计一、素养目标1.科学观念：制作模型是工程设计的重要环节。2.科学思维：能通过实践认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。3.探究实践：（1）能依照设计方案,制作出塔台模型。（2）能在制作模型的过程中发现新问题,引发新思考。（3）能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。4...
5相貌各异的我们单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案+素材2.5《相貌各异的我们》教学设计一、素养目标1.科学观念：（1）人类不同个体之间存在着相同与不同。（2）人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。（3）人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。2.科学思维：运用观察和比较，发现人与人相貌特征的相同与不同。3.探究实践：（1）能基于观察到的现象客观描述人类个体之间的相同...
5里面是怎样连接的单元整体规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案5.里面是怎样连接的教科版四年级下册内容总览新知讲解05课堂练习06课堂总结07板书设计08作业布置09目录03核心素养目标04新知导入0102单元主题概述单元教学结构图单元主题概述本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并...
5观察一瓶水单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案1.5观察一瓶水教科版一年级下册内容总览单元主题01教学目标02新知导入03新知讲解04课堂练习05课堂总结06目录作业布置07板书设计08单元主题科科是一个非常爱问问题的小男孩。在他上幼儿园的时候，就经常问“妈妈，糖为什么是甜的？“妈妈，为什么你比我高呀？”“妈妈，爸爸嘴上面一圈黑黑的是什么？“爸爸，你怎么不和我一起上幼儿园？”妈妈每天都要想着如何去回答...
5给船装上动力单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《船的研究》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《船的研究》单元主题同学们，在今年的创客节中，我们学校去参观的同学都有幸目睹了一场别开生面的船模比赛。那些精致的船模，在微缩的水道中破浪前行，仿佛带入了一个缩小版的海洋世界。我们能不能也制造出自己的船模，明年也去参加创客节比赛呢？课标要求核心概念：物质的运动与相互作用，技术、...
5当环境改变了单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案5.当环境改变了一、教学目标科学观念：通过将青蛙行为图片与环境图片相对应，知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境，认识到为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。科学思维：用比较分析的方法，研究当环境改变后动物是怎样适应新环境的。探究实践：在探究活动中，能依据事实独立思考，研究动物适应新环境的方法。态度责任：在探究活动中意识到动物要依赖于环境...
4增加船的载重量单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第二单元《船的研究》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《船的研究》单元主题同学们，在今年的创客节中，我们学校去参观的同学都有幸目睹了一场别开生面的船模比赛。那些精致的船模，在微缩的水道中破浪前行，仿佛带入了一个缩小版的海洋世界。我们能不能也制造出自己的船模，明年也去参加创客节比赛呢？课标要求核心概念：物质的运动与相互作用，技术...
4设计塔台模型单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案1.4《设计塔台模型》教学设计一、素养目标1.科学观念：（1）工程设计是一个复杂的过程，需要综合考虑各个因素及之间的关联。（2）工程设计中蕴含一定的科学知识。2.科学思维：能深入思考，发现并解决设计中难点问题，并反思自己设计，不断改进。3.探究实践：（1）能根据建造塔台的具体任务，综合考虑相关因素，制订出建造方案。（2）能根据限制条件设计出符合要求...
4设计塔台模型单元整体分析+课时课件+课时公开课一等奖创新教案设计塔台模型教科版六年级下册内容总览目录单元主题01单元结构化活动02新知导入03活动探究04生活应用05课堂练习06作业布置07板书设计08塔王争霸赛单元主题学校计划在操场上建造一座塔台，供足球教练指挥队员训练或领操员领操、教操，于是面向六年级学生展开了一场塔台招标活动，参加活动的学生需以小组为单位，从选址、材料选择、塔台的设计、成本核算、人员分工、...
4蚯蚓的选择单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案4.蚯蚓的选择一、教学目标科学观念：通过对蚯蚓的研究，知道蚯蚓适宜的生存环境，认识到动物生存需要一定的环境条件。科学思维：用分析、比较、抽象、概括等方法，能知道不同的动物需要不同的环境条件。探究实践：能用控制变量法开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。态度责任：在观察蚯蚓的过程中，能关注周围的一些动物，增进喜爱动物的感情，体会自然事物是...
