8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册大茶馆与小社会，小茶馆与大中国——《茶馆》教学设计教学目标1.通过人物对话的语境分析读懂关键语句的潜台词，鉴赏个性化的戏剧语言，从而把握剧情和人物形象。2.了解戏剧的主旨及特殊的矛盾冲突，进一步理解老舍先生“埋葬旧时代的创作意图。教学重难点1.通过人物对话的语境分析读懂关键语句的潜台词，鉴赏个性化的戏剧语言，从而把握剧情和人物形象。2.了解戏剧的主旨...
《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计10《纸的发明》教学设计【教学目标】1.认识9个生字，读准4个多音字，会写11个字，会写15个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能根据要求和提示，提取关键信息，4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。【教学重点】1.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。【教学难点】加深对...
1神州谣公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教学设计一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学激发学生对祖国的热爱情感。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。二、学情分析：本篇课文篇幅虽然短少，但生字、生词很多，学生对对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册高二语文选择性必修中《为了忘却的记念》教学设计学习目标1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。教学重点理解关键语句，体会思想情感。教学难点能够自主梳理文...
11《核舟记》公开课一等奖创新教案第11课核舟记教学目标：1.熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2.理清文章的整体思路，学习采用“总—分—总的结构形式和按照空间顺序说明事物的方法。3.学习并掌握本文运用说明和描写相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。4.了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。重点难点：1.理清文章的整体思路，学习采用“总—分—总”的结构形式和按...
16动物王国开大会第一课时公开课一等奖创新教学设计《动物王国开大会》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。学生能够识别并学习课文中的新词汇和表达方式。2.过程与方法：通过小组合作，培养学生合作学习和交流的能力。通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究课文内容。3.情感、态度与价值观：激发学生对动物王国的兴趣和好奇心。培养学生尊重动物、热爱自然的情感...
1秋天公开课一等奖创新教案(2课时)一年级上册语文统编版《秋天》教案教学目标：1.认识9个生字，会写4个汉字。2.朗读课文、背诵课文。3.感知课文内容，知道秋天在哪里，秋天天气有什么变化，人们是怎样享受秋天的。教学重点：识字、写字、感情朗读。教学难点：感知课文内容，知道秋天在哪里，秋天天气有什么变化。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.猜谜语导入：教师说：“炎热的夏...
1神州谣公开课一等奖创新教学设计识字①《神州谣》教学设计【教材分析】《神州谣》是一首充满童趣的“三字经童谣，童谣共8句。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字...
《鹿角和鹿腿》第二课时公开课一等奖创新教学设计鹿角和鹿腿（第2课时）教学设计一、课时目标1.创设情境，体会鹿的心情。借助关键词，探寻小鹿对鹿角和鹿腿态度转变的原因。2.借助提示，练习完整讲述故事。3.通过观点思辨，领悟寓言寓意，联系生活，进一步建立寓言故事与学生生活的关联。二、教学重难点借助关键词，探寻小鹿对鹿角和鹿腿态度转变的原因。通过观点思辨，领悟寓言寓意，联系生活，进一步建立寓言故事与学生生活的...
2《离骚》公开课一等奖创新教学设计部编版高中语文选必修下册《离骚》教学设计【教学目标】1.了解屈原生平和楚辞，培养学生爱国忧民的思想感情。2.反复诵读，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3.比较阅读，理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。【教学重难点】教学重点：通过鉴赏优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。教学难点：引导学生理解诗作中疑难的字、词...
15《自相矛盾》第二课时表格式公开课一等奖创新教学设计单元第6单元课型精读课文课时第2课时主备人课题《自相矛盾》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《自相...
14《圆明园的毁灭》公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文五年级上册第14《圆明园的毁灭》课堂实录教学目标：1、练习从内容中体会思想。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。重难点:通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学准备：课件、图片、视频教学过程：一、展示图片，...
《红楼春趣》表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题8*红楼春趣教学目标1.初步学习并运用阅读古典名著的方法，大致读懂课文，学会“恰、屉等9个生字，理解“忌讳、晦气、窗屉子、籆子、登时”等陌生词语的意思。2.理清故事情节，感受“春日大观园内放风筝的趣味；通过把握对人物神态、动作、语言的细节刻画，初步感知宝玉、黛玉等人物形象，学习细节描写。3.以课文为导引，以“放风...
3天窗公开课一等奖创新教案（2课时）3天窗教学目标1.认识“慰、藉2个生字，读准1个多音字“卜”，会写“慰、藉等10个字，正确读写“慰藉、扫荡”等13个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉，理解作者对天窗的特殊感情。教学重点能读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教...
16雷雨公开课一等奖创新教案16雷雨教学设计教学目标1.使学生熟练掌握“压、蝉等五个生字，并能够准确无误地书写本课中的“雷、乌”等九个生字。同时，要求学生流畅书写“雷雨、乌云等七个词语，展现出他们的书写才华。2.学生应能够准确而流畅地朗读课文，通过不断的练习，努力达到熟练背诵的境地，使课文内容深入人心。3.学生应能够生动描述雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色变化，并在具体的语境中感悟和欣赏“压、垂、挂”等词语...
故宫博物院公开课一等奖创新教案12*故宫博物院教案一、学情分析故宫是著名的古建筑，许多学生可能在电视上看到过故宫，但还没有形成直观全面的认知。这篇课文恰恰弥补了学生不能亲身参观故宫的缺憾，易于引起学生的阅读兴趣。二、教学目标1.自主阅读，根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。2.对材料中重要信息进行组合，搜集相关资料，游览时能讲解。三、重点难点【教学重点】能从材料中提取信息，了解故宫的建筑布局特点。完成故...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计3荷花教学目标1.认识6个生字，会写11个生字。2.有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累优美语句。3.了解文章的结构层次，学习有条理地表达。4.欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。教学难点对描写荷花动态美的有关语句的理解。（如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起这句...
19《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计《皇帝的新装》教学设计教学目标：1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2．了解童话想象和夸张的特点。3．理解这篇童话的讽喻意义。4、培养复述课文的能力。教学重难点：重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。难点：童话想象和夸张的特点。教学过程：一、诗意表达，导入新课师：有人曾说：“诗意的童话装点了我们的幸福的记忆，那么今天希望大家从记忆库里搜寻...
9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教学设计《枫树上的喜鹊》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。掌握课文中的生字词，理解重点词语的意思。学会运用想象和联想的方法，感受作者的情感和表达。2.过程与方法：通过小组合作、讨论、交流等方式，培养学生的合作意识和探究精神。通过朗读、默读、品味等方法，提高学生的阅读能力和语感。3.情感态度与价值观：感受作者对枫树上喜鹊...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册新教材统编版语文必修上册第七单元第16课教学设计第16课《赤壁赋》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读六、文本联读第16课《赤壁赋》一、素养目标1．理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。2．学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。3．分析文章写景的特点及语言特色。二、教学素养散文家...
