《古诗三首+望天门山》公开课一等奖创新教学设计17.《古诗三首-望天门山》教学设计教材分析：统编版小学语文三年级上册第六单元以“祖国河山为主题，本单元4篇精读课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。《望天门山》是第17课中的第一首古诗，诗中描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望”字统领下展开，天门山的山形和长江的水色融为一体，壮丽的景象得到充分...
16《田忌赛马》第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版五年级下册第六单元《田忌赛马》教学设计教学目标：1.认识“策、荐等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力等8个词语。2.默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事。3.有感情地朗读课文，读懂课文内容，抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点。4.能借助赛马对阵图，推想孙膑制订计策的思维过程。教学重点：能借助图示，推想孙膑制订计策的思...
ɑieiui公开课一等奖创新教案设计（两课时）9.ɑieiui教案设计（两课时）课题9.ɑieiui课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第1课时目标确定的依据1.课标分析汉语拼音是识字、写字的基础，是一年级教学的重点，更是一个难点。一方面把汉语拼音放在“识字与写字部分，强调借助汉语拼音认读汉字和查字典，即汉语拼音与识字之间的关系仅仅如此，同时也避免产生与阅读写作进行联系的节外生枝的理解;另一方面随着推广普通话的发...
6千人糕第二课时公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册《千人糕》教学设计教材简析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的第二篇课文。单元语文主题是“关爱，要素为“读句子，想象画面”。这篇记叙文兼具说明性和思想性，旨在通过一块小小的米糕，引导学生明白劳动的意义，懂得珍惜劳动者的劳动成果。二下课文，语言运用的任务比相对重了，本课课后练习题“借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。和“我们穿的衣...
盼第一课时公开课一等奖创新教案17盼第一课时一、学情分析每个人都会有自己的期盼，小学生更是如此。可能盼生日礼物，可能盼周末与同学一起外出，可能盼着买一件新衣服。文中的小朋友是有了新雨衣盼着下雨穿上。阅读本文，同学们一定会读到认同感，也就更能体会小作者拥有新雨衣而想展示的心情。二、教学目标1.阅读课文，自主掌握“袖、篷等13个生字，理解12个词语。2.理清叙述顺序，了解课文内容，体会课文选取事例的方法。三...
13《人物描写一组》公开课一等奖创新教案小学语文五年级下册《人物描写一组》教学目标1.认识本课12个生字，会写15个生字，读准“哥子“监生”等词语，并理解意思。2.默读课文，感受小嘎子、祥子、严监生三个主要人物的特点，并能说出从哪里感受到的。3.对比自己的习作，学习作家是怎么用描写人物的基本方法，写出人物特点的。尝试修改习作。教学重难点教学重点默读课文，感受小嘎子、骆驼祥子、严监生这三个人物的形象。教学难...
古诗词三首（第三课时）课件+公开课一等奖创新教案古诗词三首——巢钰婷诵乡村乐景第三课时解词题注释①〔清平乐〕词牌名。“乐，这里读yuè。②〔村居〕词题。yuè词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。乡村生活知诗人辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安。著有词集《稼轩长短句》等。清平乐村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家...
统编版语文三年级下册语文园地四公开课一等奖创新教案（共两课时）语文园地教学目标：文化自信：引导学生用关键语句进行简单的概括语言运用：引导学生和调动学生积累，对描写的语言素材提高其运用和迁移能力。思维能力：引导学生主动提出问题，并进行解答。审美创造：重点引导学生主动思考，并在观察中发现问题所在。教学重、难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。教学准备：教师:制作多媒体课件。第一课时教学过...
六年级下册18古诗三首《浪淘沙（其一）》公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文六年级上册《浪淘沙》教学设计教材分析：《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感紧...
5《搭石》公开课一等奖创新教学设计人教版小学语文五年级上册5课《搭石》教学设计【教材分析】《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图，体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。本课所在单元主题是“人间真情，旨在让学生感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石...
5《人应当坚持正义》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修中册高中语文（统编版）选择性必修中册教案1.5人应当坚持正义柏拉图【教学目标】把握文中一系列正义理念的内涵，准确理解苏格拉底提出的观点。体会高超的劝说艺术和严密的逻辑思维。。【教学重难点】准确理解苏格拉底提出的观点。【教学方法】讲授法、自主学习法、合作探究法【教学过程】一、新课导入公元前399年的一天，苏格拉底被古希腊500人陪审团法庭判处死刑，被...
《肥皂泡》公开课一等奖创新教案20《肥皂泡》教案设计教学目标：1.能正确流利地朗读课文。2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“玲珑娇软、五色浮光、溶化等词语。3.借助文字想象画面，说说吹肥皂泡的过程，感受童年的欢乐。教学重难点：1.能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“玲珑娇软、五色浮光、溶化”等词语。4.借助文字想象画面，说说吹肥皂泡的过程，感受童年的欢乐。教学方法：自主合...
初中语文八年级上册13《野望》公开课一等奖创新教学设计（教学设计）《野望》教学设计【教材分析】《野望》这首诗遣词造句朴素自然，意境清新恬淡，一洗齐梁以来的雕饰浮艳之气，开唐代律诗风气之先，所以历来为学者所重视。王尧衢说：“此诗格调最清，宜取以压卷。沈德潜说：“五言律前此失严者多，应以此章为首。”闻一多先生更认为此诗“应该说是唐代五律的开新之作，自然处渊明亦当让步。可见前人评价之高。【学习目标】1....
7静夜思公开课一等奖创新教学设计《静夜思》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《静夜思》，理解诗中的意境和作者的情感。2.过程与方法：通过小组合作、师生互动、观察图片和联想等方法，引导学生深入理解古诗内容，培养学生的审美能力和想象力。3.情感态度与价值观：让学生感受古诗的韵味和魅力，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。二、教学重点：1.正确、流利、有感情地朗...
16海上日出公开课一等奖创新教学设计《海上日出》教学设计教材分析：《海上日出》是统编教科书四年级下册第五单元第一篇课文，这是一篇描写日出的经典散文。作者观察入微，抓住海上日出这一自然景观的特点，从不同的角度，详略适宜地描写了天气晴朗时、多云时和天边有黑云时的日出景象，表达了对这一自然奇观的喜爱之情和对大自然的热爱与赞美。本单元的人文主题是“妙手写美景，巧手著奇观，语文要素是“了解课文按一定顺序写...
22《为中华之崛起而读书》公开课一等奖创新教学设计统编四上《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1.学会将三件事串联起来概括课文的主要内容。2.能结合资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“为中华之崛起而读书这一志向的原因，并通过资料感受不同品质的周恩来。3.写自己读书的目的，做到理由清楚。教学重点：学会将三件事串联起来概括课文的主要内容。教学难点：能结合资料加深对课文内容的理解，说出周恩来立下“...
《小虾》公开课一等奖创新教学设计*15小虾教学目标：1．认识本课“缸、隙、掀等9个生字，能够联系上下文理解词语的意思。2．正确、流畅、有感情地朗读课文。3体会围绕一句话将内容写清楚的方法，感受作者观察小动物的认真细致。4．了解小虾的样子及活动特点，体会作者的喜爱之情，激发学生爱护小动物的美好情感。教学重点：了解小虾的样子及活动特点，体会作者的喜爱之情。教学难点：感受文章作者观察与描写的细致与生动。一、...
5-2现代汉语公开课一等奖创新教案《大学语文》（高教版）教案首页教学单元名称现代汉语教学内容1.现代汉语概述（1学时）2.《语言的功能与陷阱（节选）》赏析（1课时）课时2授课地点教室授课所需教具、工具、软件、耗材等多媒体设备教学目标知识目标了解现代汉语发展概况，掌握现代汉语语法常识能力目标提高学生观察、理解、分析和运用现代汉语的能力，培养和提高用词遣句能力，正确规范地使用汉语素质目标树立汉语自信，主动传...
【名师公开课一等奖创新教案】部编版语文四年级下册8千年梦圆在今朝名师公开课公开课一等奖创新教学设计（1课时）8千年梦圆在今朝教学目标1.认识“鹏、揽等9个生字，读准1个多音字。2.默读课文，了解中国航天事业的发展历程和“梦圆”的经过，激发民族自豪感。3.尝试运用所学方法，在阅读中体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，了解我国在航天领域的最新成就。教学重难点1.了解中国航天事业的发展...
12古诗三首题临安邸公开课一等奖创新教案五年级上册第四单元《古诗三首》第一课时学情分析在部编版五年级上册第四单元第一课《古诗三首》中，有两首南宋诗人的杰出作品——《示儿》与《题临安邸》，这两首诗各自展现了诗人对国家深沉的忧虑与热爱，却以截然不同的社会视角和情感表达方式呈现在读者面前。陆游的《示儿》以其遗嘱般的言辞，传递了对失地回归的热切盼望；而林升的《题临安邸》则采用直抒胸臆的方式，突显了诗人的...
