《方帽子店》第一课时公开课一等奖创新教学设计《方帽子店》教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握课文的主要内容。理解并掌握课文中的新词汇和短语。2.过程与方法：通过小组合作、讨论和角色扮演等活动，培养学生的阅读理解和合作学习能力。引导学生通过上下文推测词义，提高阅读理解能力。3.情感、态度与价值观：培养学生的批判性思维，激发对传统文化的热爱和对创新的追求。通...
1《念奴娇-赤壁怀古》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册第三单元【教学设计】《念奴娇赤壁怀古》教学设计【教材依据】《念奴娇赤壁怀古》选自人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书语文（必修4）第二单元古代宋词中《苏轼词二首》中的一篇。【指导思想】本节课教学以初读——再读——细读——诵读贯穿诗词教学始终。在初读教学中，让学生读准字音，认清字形，扫清文言阅读障碍，思考问题（1）“怀古的“怀”和“古各...
1秋天公开课一等奖创新教学设计秋天【教学目标】1.认识“秋、气、了、树、叶、片、6个生字，认识木字旁、口字旁2个部首。会写“了、子、”2个生字和横撇一个笔画。2.认识什么是自然段。3.正确朗读课文，注意“一的不同读音。背诵第一小节。4.尝试用“秋天来了，（什么）（怎么样）？”的句式说一说秋天的变化。5.初步了解秋天的特征，培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。【教学重点】1．读准...
第21课《古代诗歌五首——望岳》公开课一等奖创新教学设计《望岳》教学设计逐字稿一、教学目标：1.能够有节奏、有韵味地诵读本诗；2.学习托物言志的手法，体会诗人运用生动形象的语言写景状物、感悟社会人生的写法，提升学生的诗歌鉴赏能力与审美情趣；3.以本首诗为本单元核心文本，在对其手法及意涵透彻阅读理解基础上，迁移学习《登幽州台歌》和《登飞来峰》。二、教学重点：托物言志的手法及社会人生感悟。三、教学难点：对...
8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计彩色的梦一、教材分析彩色的梦是一首充满童真、稚趣的儿童诗，主要写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往，这首诗歌中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从绿绿的草坪、红红的野花、蓝得透明的天空这样一幅田野中的美丽景色再到葱郁的森灵，绘出了一副副色彩斑斓，灵动活泼的画卷，表达了作者心中对美好生活的向往与热爱。二、教学目标...
5雷锋叔叔你在哪里（公开课一等奖创新教案）《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1.认识“锋、泥等7个生字，会写“枚、迹”等13个字，正确读写“寻找等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、乐于助人的情感。二、教学重点：1.识字、写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：了解雷锋事迹，受到关心他人、关爱社会教育，激发关爱他人、...
〔公开课一等奖创新教学设计〕初中语文七年级下册13《卖油翁》〔教学设计〕卖油翁教学目标1．熟悉课文内容，理解文言句意，揣摩人物心理和态度。2．分析人物特点，体会故事中蕴含的道理。3．揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。教学重难点1、积累文言词汇，理解词义、句义。学习本文刻画人物的方法。2、两个人物的性格特点。3、理解本文揭示的道理及由课文生发的问题授课过程一、导入新课哪位同学能说出以“百字开头、形容...
第5课《黄河颂》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《黄河颂》教学设计教材分析《黄河颂》这篇教读课文，出自七年级下册第二单元，本单元聚焦于“家国情怀的主题。作品们用深情笔触描绘出祖国的大好河山，流淌出对家乡土地的无限热爱，坚定着保家卫国的奉献信念。通过本单元的学习，学生的爱国主义情感将得到升华，内心自豪与担当之情将愈发浓烈。《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二章，由诗人光未然与音乐家冼星海共...
《百年孤独（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册新教材统编版语文选择性必修上册第三单元第11课教学设计第11课《百年孤独》（节选）目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第11课《百年孤独》（节选）一、素养目标1．了解故事内容，分析概括小说中人物的主要特点。2．认识魔幻现实主义“变现实为幻想而不失其真的基本特征。3．通过分析魔幻...
《短歌行》《归园田居（其一）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册统编版必修上册第三单元第7课《短歌行》《归园田居》（其一）群文教学教案【单元导语】优美的古诗词是中华传统文化的瑰宝，蕴含着中华儿女代代相传的文化基因。阅读古诗词作品，可以体味古人丰富的情感、深邃的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之情。本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名...
7《猴王出世》公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元第2单元课型略读课文课时第1课时主备人课题《猴王出世》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《猴王出世》...
1祖国啊，我亲爱的祖国公开课一等奖创新教学设计《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计一、学习目标：1、熟读全诗，把握诗歌主要内容。2、理解诗歌中的意象及所象征的意义。3、体会诗人强烈的爱国情怀，激发同学们的爱国精神。二、学习重、难点：1、理解诗歌中的意象及所象征的意义。2、体会诗人强烈的爱国情怀。三、教学课时：2课时四、教学步骤：（一）导入新课同学们，一提到我们伟大的祖国，你们通常会想到哪些事物？（抛出疑问...
11白桦第一课时公开课一等奖创新教学设计《白桦》第一课时教学设计一、教学目标1.以优雅动人的方式，饱含情感地朗诵诗歌，让白桦的卓越形象镌刻于心间，如同永恒的记忆。2.深入品味诗歌的丰富内涵，领略诗人对家乡和自然的深情厚意，与之产生强烈的共鸣。3.初步领略现代诗的非凡魅力，感受它与传统诗歌迥异的风采，为诗歌的世界增添更多的色彩与温度。二、教学重难点重点：通过优雅流畅的诵读方式，充分展现诗歌的魅力，领略白...
《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计教材分析《陶罐和铁罐》是统编教材三年级下册的一篇寓言故事。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事以对话的形式表现了鲜明的人物形象，便于朗读表演。文章表现人物性格的词语特别多，如骄傲、谦虚、懦弱等，理解这些词语是教学时必须特别关注和落实的教学内容。教学目标【...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册赤壁赋教学设计一、教学目标1.熟练把握文章中的文言文词汇，如通假字“属，以及如“泛舟游于赤壁之下”此类独特的状语后置表达。合理划分文章的段落结构，以便准确把握每一段的核心意义。2.学生应运用诵读法，通过朗读来领悟文章中的深层含义，品味文中的艺术魅力和语言之美。在自主学习的基础上，积极参与交流和合作，不断提高文言文阅读水平，深刻感受本文中情感、景色...
8冀中的地道战公开课一等奖创新教学设计冀中的地道战第一课时：教学目标：认识9个生字，正确书写生字“陷。2．能带着问题，用较快的速度默读课文，学习提高阅读速度的方法3．体会冀中地道战是成功的关键，感受人民群众无穷的智慧和顽强斗争精神。教学重难点：体会冀中地道战是成功的关键，感受人民群众无穷的智慧和顽强斗争精神。教学过程：一、寻读策略，初识文本同学们，今天我们一起来学习第八课《冀中的地道战》，齐读课题...
8《红楼春趣》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下《红楼春趣》教学设计教学目标：识字与写字：认识“恰、屉等10个生字，读准多音字“喇”。阅读与鉴赏：默读课文，能大致了解故事的内容，并说出对宝玉的印象。表达与交流：通过阅读“阅读链接，对放风筝这一活动有进一步的感受，体会民俗文化的传承。教学重点默读课文，大致了解故事的内容，感受红楼春“趣”。教学难点能熟练运用阅读方法进行理解和批注，能说出宝玉的人物特...
2《祖父的园子》第1课时公开课一等奖创新教学设计《祖父的园子》（第1课时）教学设计一、教材分析《祖父的园子》选自萧红的自传体小说《呼兰河传》，文章运用孩子气十足的腔调、灵动而又富有诗意的语言，描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面：会冒烟会发光的榆树、会回答似的土墙、像在天上逛似的鸟儿再现了“我童年时代跟随祖父在园子里自由自在快乐玩耍的情景，表达了“我”对童年生活的眷恋和对祖父园子的向往。本文善于寄...
《纸的发明》第一课时公开课一等奖创新教案《纸的发明》教学设计（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：了解纸的历史和发明过程。掌握纸的基本制作原理。2.过程与方法：通过观察、讨论和实验，让学生了解纸的制作过程。培养学生的观察能力和实验操作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对纸文化的兴趣和热爱。引导学生认识到科技发展对人类社会的重要性。二、教学重点：纸的历史和发明过程。纸的基本制作原理。三、教学难点...
《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级三学期第二学期课题剃头大师教学目标1.认识“剃、执等10个字，会写“鬼、表、胆”等13个生字，重点指导书写“鬼、表；2.初读课文，学习借助关键词概括课文内容；3，品读第一至六自然段，学会用多种方法理解难懂的句子，初步感知小沙把老剃头师傅称为“害人精”的原因，感受语言的生动有趣。教学内容1.品读第一至六自然段，学会用多种方法理解难...
