1地球上的水（2）公开课一等奖创新教学设计浙教版八上科学1.1地球上的水（2）教学设计课题单元学科科学年级八上教材分析本节课选自《科学》八年级上册第一章第一节，介绍的是学生最熟悉的物质——水。教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。从而树立保护水源、节约用水的意识。拟两课时完成，本节课为第2课时：水资源的...
1地球上的水（1）公开课一等奖创新教学设计ZJ版八上科学1.1地球上的水（1）教学设计课题1.1地球上的水（1）单元一学科科学年级八上教材分析本节课选自《科学》八年级上册第一章第一节，介绍的是学生最熟悉的物质——水。教材通过分析地球上水的存在，围绕水为中心，介绍了地球上的水以不同形式分布于不同的空间位置，水的互相转化和循环，以及揭示了水对生命的重要性。从而树立保护水源、节约用水的意识。拟两课时完成，本节课...
1《迎接蚕宝宝的到来》公开课一等奖创新教学设计《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。结合“幼虫和幼崽从动物卵中...
1《我们的地球模型》公开课一等奖创新教学设计1.我们的地球模型【教材简析】“地球的运动单元学习内容对于小学生来说有一定难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的学习工具——模型，来帮助学生进行学习。教材分为三个模块：模块一，梳理已知的地球知识，为模型制作做准备；模块二，制作三种地球模型；模块三，展示、对比、评价三种地球模型。由于宇宙空间观察的条件限制，我们常常通过模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学...
1《紧密联系的工具和技术》公开课一等奖创新教学设计《紧密联系的工具和技术》学习活动设计【活动目标】科学知识目标：1.工具常常是一些可以省力或提供方便的物品2.技术常常是一些可以省力或提供方便的方法。3.恰当地选用工具和技术可以提高我们的工作效率。4.技术和工具都是可以改进的。科学探究目标：尝试在实践中解决指定问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。科学态度目标：1.通过...
1《电磁铁》公开课一等奖创新教学设计第二单元《1.电磁铁》教学设计【教学分析】本课是本单元的第一课首先通过图片引出电磁起重机引导学生思考电磁起重机的特点和有可能的组成引出电磁铁的概念，学生认识了电磁铁后再一起做一个电磁铁.并用自己做的电磁铁进行“钓鱼比赛游戏,在游戏中体会电磁铁的磁性特点,同时发现新的问题，为什么电磁铁磁性强弱不同怎样让电磁铁磁性变强根据自己的问题和假设制订计划开展实验研究电磁铁磁性...
1《地球家园中有什么》公开课一等奖创新教学设计新教科版科学二年级下第一单元第一课《地球家园中有什么》教学设计一、教材简析（一）教学内容定位：本课是教科版二年级上册《我们的地球家园》单元中的第一课，是落实《小学科学课程标准》“地球是人类生存的家园。主要概念下，在学习内容“地球为人类生存提供各种自然资源。”中，对应1-2年级的学习目标为“说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识...
1《磁铁能吸引什么》公开课一等奖创新教学设计第一单元磁铁第1课时磁铁能吸引什么教案班级：课时：课型：一、学情分析磁铁对于二年级的学生来说很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影。在日常生活中，学生对磁铁有了初步的认识，比如“磁铁能吸引一些物体“磁铁还会跟磁铁吸在一起”“磁铁之间还会相互推开等。但他们只是知道存在这些现象，并不能解释其中的原因，甚至一些理解是错误的，这就需要教师组织严谨的探究活动解释...
1《“五官”兄弟》公开课一等奖创新教学设计大象版一年级上册1.1《“五官兄弟》教学设计课题“五官”兄弟单元1学科科学年级1教材分析《“五官兄弟》是大象版小学科学一年级上册第一单元《五官兄弟》的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的，人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础、本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等...
1地球上的水（公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单）作业练习课程基本信息学科科学年级七年级学期春季课题地球上的水教科书书名：科学出版社：华东师范大学出版社作业练习1．陆地上淡水的主体是A.冰川B.河流C.湖泊D.沼泽陆地上淡水的主体是冰川，因此本题选择A选项2.下列对水的认识错误的是A．水是取之不尽、用不之竭的自然资源B．水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它C．水资源短缺，将成为一个深刻的社会危机D．我国“南水北...
《圆珠笔的秘密》公开课一等奖创新教学设计15.《圆珠笔的秘密》教学设计教材分析[问题与猜测]包括两个部分:第一部分是“试一试，用圆珠笔写字，有什么发现观察使用不同的笔写出的字迹的区别，引导学生从自己是否可擦除、字的粗细、字的颜色等方面进行对比，让学生逐步发现圆珠笔的笔尖上自由转动的圆珠可以带出笔墨这一现象。第二部分是“猜一猜，圆珠笔的里面有什么”意在引导学生通过观察圆珠笔的外部特征猜想其内部的构造。[...
《灯泡亮了》公开课一等奖创新教学设计11.《灯泡亮了》教学设计【教学目标】知识与技能1.能对电提出想知道的问题；能用导线、电池、灯泡等材料设计简单的电路进行实验。2.能将自己设计的电路用图的形式记录下来；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。3.知道一个简单的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成和各部分的作用。能用导线、灯泡、电池、开关等基本元件连接一个简单的电路；知...
《材料的漂浮能力》公开课一等奖创新教学设计15.《材料的漂浮能力》教学设计教学目标1.科学概念：让学生知道什么是漂浮材料；知道不同材料的漂浮能力是不同的。2.科学思维：基于自己的生活知识制订较为完整的探究漂浮材料的实验方案。3.探究实践：鼓励学生大胆质疑，从不同视角提出研究材料漂浮能力的思路，采用新的方法完成实践探究。4.态度责任：了解漂浮材料在日常生活中的应用；了解人类的需求是科学技术发展的动力，让学生...
课题18、四个太阳计划学时2备注（批注修改）教学内容分析《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容，加强整合，有利于培养学生的语文素质。同样，这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、...
1.1.1任意角科目：高一数学授课教师：弥渡二中高路洪一、教学目标:1.理解并掌握正角、负角、零角的定义.2.理解任意角以及象限角的概念.3.掌握所有与角终边相同的角的表示方法.二、学情分析：三、教学重难点:重点：将范围内的角推广到任意角.难点：用集合来表示终边相同的角四、突破方法：在平面内建立适当的坐标系，通过数形结合来认识角的几何表示和终边相同的角集合.五、教学过程：（一）创设情景，引入课题：1、提问：初中所...
课题32太空生活趣事多备课时间12月1日教学内容152页------154页授课时间12月3日教学方式自主合作探究课时计划2课时【课标要求与分析】《语文课程标准》指出，在教学过程中，应该加强学生自主的语文实践能力，让学生在实践活动中自主地获取知识用得到能力。因此，在执教这节课时，充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。【教材分析】《太空生活趣事多》是人教新课标版小...
24/4/19该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供绚烂丰富辽阔深邃•••—七年级《语文(上)》第一单元教学设计实验初中张五芳2010年8月25日24/4/19该课件由【语文公社】http://www.yuwen520.com友情提供导言：生活的本色是多么绚烂，人们的情感是多么丰富，想象的空间有多么辽阔，思想的境界有多么深邃。这么绚烂、丰富、辽阔、深邃的东西，只有一样东西可以来描述，它便是——“文学”。引导学生亲近文学、热爱文...
文成中学校园生物资源调查研究教学设计浙江省文成中学吴丽媛胡伟民李向阳郑慰萍教学目标知识方面（1）了解文成中学现有的校园生物资源的分布情况，对校园生物资源的具体分布进行系统的了解，并对校园未来的绿化和生物资源的配置情况进行设想。（2）了解当今校园生物资源的最佳配置情况，对文成中学今后校园的生物资源配置情况提出初步的构想。（3）了解和体验课题研究的一般过程，学习掌握标本的采集、分类和制作，掌握调查、归...
受精作用教学设计蕲春一中李红莲教材分析：本节课的教学既连接减数分裂，又为基因重组，细胞融合奠定基础。所以它是本书重点，学好这节，使学生对遗传，变异，细胞融合有了了解，也为后面进化内容铺平道路。学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了减数分裂过程各时期的特点，但是对其理解还不够，不清楚非同源染色体是如何自由组合的，在识图作图等方面也抓不住关键。因此在这里有必要让学生自己构建减数分裂过程中染色...
实数的运算教案第二课时【教学目标】知识与技能：①掌握实数的相反数和绝对值；②掌握实数的运算律和运算性质.过程与方法：通过复习有理数的相反数、绝对值、运算律、运算性质，引出实数的相反数、绝对值、运算律、运算性质，并通过例题和练习题加以巩固，适当加深对它们的认识.情感态度与价值观：通过建立有理数的一些概念和运算在实数范围里也成立的意识，让学生了解在这种数的扩充中所体现的一致性，让学生充分感受数的不断...
