第5课《大自然的语言》公开课一等奖创新教学设计统编版八年级语文下册统编版八年级下册第5课《大自然的语言》教学设计【教材分析】《大自然的语言》是一篇解说事理的说明文，通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题。文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏...
《蜜蜂》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）14蜜蜂［教学目标］1.认识“概、阻等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、辨认等16个词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程。3.运用多种形式，体会课文用词的准确。4.学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。［教学重难点］1.运用多种方式，体会课文用词的准确。2.能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态...
7静夜思公开课一等奖创新教学设计《静夜思》一年级语文下册教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读《静夜思》。2.理解古诗的大意，体会诗人的思乡之情。3.激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的审美能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。教学难点：体会诗人李白在静夜中的思乡之情。《静夜思》一年级语文下册教学设计教学过程：一、导入新课1.谈话导入o老师微笑着走进教室，与学生进行轻松的交谈...
《花钟》公开课一等奖创新教学设计简案、教学反思和课后练习题《花钟》教学设计方案教学目标：认识课文中的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道不同的花开放的时间不同，以及为什么花开放时间不同的原因。体会作者用词的准确性，学习运用多样的句式表达。激发学生观察大自然的兴趣，初步培养学生留心周围事物、认真观察和思考的习惯。教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，...
11*《百年孤独（节选）》公开课一等奖创新教学设计11《百年孤独》（节选）教学设计【教学目标】语言建构与运用：了解小说情节，梳理节选内容。思维发展与提升：体会“魔幻现实主义表现手法。审美鉴赏与创造：欣赏何塞阿尔卡蒂奥布恩迪亚和乌尔苏拉的形象，思考与传统现实主义小说的不同。文化传承与理解：理解“孤独”意蕴，分析小说主旨。【教学重难点】重点：初步了解魔幻现实主义手法难点：小说主旨【教学方法】讨论法、自主...
6景阳冈第1课时公开课一等奖创新教学设计《景阳冈》第一课时教学设计一、教学内容《景阳冈》选自《水浒传》原文，片段主要讲述了经典故事情节“武松打虎。课文篇幅很长，详细的描写了武松打虎的前因后果，生动的展现了武松“打虎英雄”的好汉本色。从本课开始，学生开始接触四大名著的原文，这能让学生更直观的感受四大名著的语言魅力二、教学目标1.会认“倚、箸、碟等20个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟等1...
第1课《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册1.《邓稼先》教学设计教学目标：1.深入研读课文，仔细品味其中的内涵，以全面把握文章的主旨和大意。2.精心揣摩文中的关键语句，感受对比、引用等修辞手法的独特魅力，领悟其表达效果。3.明确认识本文采用小标题连缀的行文特色，各个小标题既相互独立，又紧密相连。通过学习和理解，逐步掌握如何根据文章主题的需要，精准地选择和剪裁材料，以提升个人的写作能力。...
《陶罐与铁罐》公开课一等奖创新教学设计《陶罐与铁罐》教学设计一、设计理念“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。二、说教材《陶罐与铁罐》是一篇童话故事，课文生动有趣，情节富有变化，它讲述了国王御厨里铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年代后，陶罐出土成了...
22四季之美公开课一等奖创新教学设计《四季之美》教学设计教学目标：有感情地朗读课文，感受“四季之美的不同。借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。教学重难点：在理解课文过程中，学习作者留心观察，抓住景物的特点，写出独特韵味的写法。把生活体验与阅读体验结合起来，学以致用。教学准备：PPT、任务学习单。课时安排：一课时教学过程：（一）激情导...
11《牛郎织女（二）》公开课一等奖创新教学设计《牛郎织女（二）》教学设计教学目标：1.能够用较快的速度默读课文，把握故事的主要内容。2.理解并感受牛郎织女的爱情精神，以及他们面对困难时的勇气和智慧。3.学习课文中的语言表达和写作技巧，如描述人物形象、描绘环境等。重难点：1.牛郎和织女的爱情故事情节较为复杂，学生需要通过阅读课文来理解他们之间的爱情历程。2.课文中的一些描写和表达较为抽象，学生需要通过老师的...
6《狼牙山五壮士》公开课一等奖创新教学设计《狼牙山五壮士》教学设计教学目标1.初步掌握快速阅读的方法，了解课文主要内容，理清文章的结构。2.理解“点面结合这一场面描写方法的特点及作用，并学以致用。3.抓住五壮士的“壮举”“壮语，通过品读关键词句，感悟革命者的壮志豪情，激发热爱祖国和人民的情感。教学重难点：一是让学生从表现英雄壮举的感人语言中，感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情；二是通过阅...
6《将相和》公开课一等奖创新教学设计统编教材小学语文五年级上册《将相和》教学设计教材分析《将相和》这篇课文是小学五年级上册的一篇课文，本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改编的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵“渑池之会”“负荆请罪三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识...
18威尼斯的小艇公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计学科语文年级五教学形式课堂课题名称威尼斯的小艇学情分析小学五年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力；能正确认知比喻等修辞手法；在与同学交流讨论时，能大胆发表自己和见解等基础知识和基本技能。课文描绘的是威尼斯的风土人情，这对学生有一定的吸引力。学习课文时，还要求学生边读边想象画面，这样才能有身临其境之感，产生强烈...
11《反对党八股（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册反对党八股（节选）【教学目的】1.学习本文在批判错误中阐述正面主张，边破边立的论证方法。学习本文生动活泼优美丰富的语言手段。2.认识党八股的罪状及其危害，培养、树立马克思主义文风。【教学时数】三课时第一课时教学要点题解；朗读课文；分段；讲读分析讨论党八股第一条罪状。教学内容与步骤1.题解：《反对党八股》是毛泽东同志1942年2月8日在延...
八下1《社戏》公开课一等奖创新教学设计《社戏》教案【学情分析】年级优生培优。已经学过鲁迅小说《社戏》。备课组要求，对《社戏》作拓展阅读。即结合教材“积累拓展五，补充阅读《社戏》原文开头删除的部分，组织学生深入探讨主题，深刻理解《社戏》主题。【积累拓展】《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？【教学...
9木兰诗公开课一等奖创新教学设计《木兰诗》教学设计【教学目标】1.了解诗中塑造的木兰的艺术形象，理解这一形象在当时的积极意义。2.学习本诗叙事有头有尾，详略得当和鲜明生动的描写方法。3.了解诗中对偶、排比、互文、复迭等句式的运用，体会音节和谐、节奏优美的语言特色。【教学重难点】1.重点：叙事诗的特点。2.难点：有歧义的几个句子。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、由祖国古文明引出名篇《木兰诗》我们伟...
11白桦公开课一等奖创新教学设计《白桦》教学设计教学目标1.认识“绣、潇等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸等6个词语。2.能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。教学重点展开想象，体悟情感，感受诗歌词语中的节奏感。教学难点借助关键词语，想象画面，感受白桦的形象。教学过程一、歌曲导入，揭示课题1.播放歌曲《白桦林》，教师激情导入。导语：歌曲说的是哪种树木？你对他有...
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计教材分析、教学反思与课后练习（2课时）《青蛙卖泥塘》教学设计、教材分析、教学反思与练习设计教材分析：《青蛙卖泥塘》是二年级语文下册的一篇富有启发性的童话故事。这篇课文以生动有趣的情节，通过青蛙努力改造泥塘并最终决定自己留下的过程，向学生们传递了勤劳、智慧和珍惜当下等重要价值观。首先，从故事情节来看，《青蛙卖泥塘》的叙事结构清晰，情节发展层层递进。青蛙因为不满泥...
公开课一等奖创新教学设计好好活是最好的怀念——初中语文七年级上册5《秋天的怀念》公开课一等奖创新教学设计教学设计|好好活是最好的怀念——《秋天的怀念》教学设计教学目标1.继续学习朗读，注意用恰当的语气、节奏传递感情，以读促悟。2.从“活字入手，抓住关键词句品味语言，感受母爱，深入理解“我”的复杂情感。3.结合文章内容及助读资料，领悟“好好儿活的深刻内涵。教学重点品析人物描写，感受母亲艰难生活背后深沉的...
1《陈情表》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《陈情表》教学设计教材分析《陈情表》是高中语文部编版教材选择性必修下册第三单元的一篇课文。文章委婉得体、悲恻动人。作者无论是诉自己的孤苦之情和自己与祖母相依为命的深厚亲情，还是述自己对朝廷恩遇的感激之情和对晋武帝的忠敬之情，都十分感人。在阅读理解时，应结合作者的身世和作品的时代背景把握作者的思想情感。本文的主旨，是向皇帝申诉自己同祖...
