27《我的伯父鲁迅先生》公开课一等奖创新教学设计《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学目标1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。（重点）2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。（重难点）3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象（语文要素）达成评价1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事为优秀。2.理解含义深刻的句子，学习运用语言、动作、神态描写表现人物...
《桥边的老人》教学设计上华中学钱佳教学目标：、了解海明威及其“冰山理论”。、让学生在课文中感受到战争的残酷，产生对和平的热爱。、了解叙述角度的类型，掌握全知角度和有限角度的特点。、分析人物塑造的常用手段特别是对话描写的作用，了解环境描写在小说中的作用。教学重点：、了解叙述角度的类型及其作用。、分析人物对话，赏析人物形象，了解环境描写在小说中的作用。教学课时：一课时教学步骤：一、导入同学们，请问...
22小毛虫公开课一等奖创新教学设计（2课时）22小毛虫【教学目标】1.深入掌握“昆、怜等16个生字，精准拼读多音字“尽”，并能够自如书写“整、抽等8个生字。同时，能够流利书写“毛虫、叶子”等10个词语，稳固语文基础，为日后的学习和表达打下坚实基础。2.学会优雅朗读课文，借助巧妙的提示，流畅且生动地叙述整个故事，彰显语言的魅力和韵味。3.深刻领悟小毛虫的成长之旅，理解“各人有各志，各事有各法以及“世间万物皆有其...
12词四首《江城子-密州出猎》【公开课一等奖创新教学设计】【教学设计】《江城子》教学目标：诵读感知，体会幽美凄凉的整体氛围。围绕情境任务，体会诗歌的情感内涵。教学重难点：体会诗歌的情感内涵，学写推荐词。教学过程一、导入：死亡并不是生命的终点，遗忘才是。人活一世总会有那么一个人，一件事，一段情是我们难以忘怀的，即便是以豪放旷达、潇洒随性而闻名的词人苏轼，也在内心深处久久地怀念着一个人、追忆着一段情，...
2《再别康桥》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册再别康桥【教材分析】本文选自高中语文部编版选择性必修下册第二单元。本单元的作品属于“中国现当代作家作品研习学习任务群，代表了不同文体的风格，在中国现当代史上有着重要的地位。《再别康桥》是徐志摩的代表作，同时也是新月派的代表作品，体现了“三美”主张，具有独特的意境和风格，对学生掌握诗歌艺术技巧，深入体会诗人的情感有着重要意义。《再别...
22狐假虎威公开课一等奖创新教学设计22狐假虎威一、教学目标1.会认“假、威等15个生字，读准“转、闷”2个多音字，会写“食、物等8个字。2.正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。3.借助课后题分角色演一演这个故事，并试着把词语的意思表现出来。二、拓展资源丛书：《狐狸和仙鹤交朋友》《生日花店》三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：2课时四、教学过程同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来了...
25《王戎不取道旁李》公开课一等奖创新教学设计部编版语文四年级上册《王戎不取道旁李》教学设计教学目标:准确认读“戎、尝等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。正确、流利地朗读课文。结合注释用自己的话讲述故事，背诵课文。3.结合故事情境理解“树在道边而多子，此必苦李。学习王戎聪慧机智、细心观察的品质。教学重难点：结合故事情境理解“树在道边而多子，此必苦李”。学习王戎聪慧机智、细心观察的品质。教学过程:谈话导...
三顾茅庐公开课一等奖创新教学设计24.《三顾茅庐》教学设计【教材分析】在文本解读的基础上，我设定了三个教学目标——感受小说情节的曲折，体会构思写法的精妙；分析形象特征的独特，感悟人物的家国情怀；通过背景策略的运用，感受中国古典小说的丰富底蕴。同时创意一个课堂活动：用思维导图助读，探究“隆中对的内容。【学情分析】在课堂上，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角，去思考解决问题，拓展学生思维空间，丰富...
11军神公开课一等奖创新教学设计（表格式）《军神》教学评一致性教学设计第三部分：课时教学设计课题11军神课型新授课R章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析《军神》是本单元第三篇精读课文。课文是一篇小说，这篇课文记叙了刘伯承眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，...
23《马说》逐字稿公开课一等奖创新教学设计马说第一课时逐字稿一、导入同学们大家好，今天我们继续学习第六单元。请大家先来看一幅图片。图片中的这个人名叫伯乐。不知大家有没有听过伯乐相马的故事。相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难...
《白杨礼赞》公开课一等奖创新教学设计初中语文《白杨礼赞》教学设计学情分析散文的学习，八年级的中学生早已接触过很多，所以，学生在学习本单元时难度不是很大。同时，这几篇散文选材立意皆贴近人们的日常生活，无论是文中的人物、情感，还是散文的语言，都极具感染力，极易引起学生的共鸣，因此，学生对于这一单元的内容应该是很感兴趣的。《白杨礼赞》是现代作家茅盾的一篇精美散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折...
20雾在哪里公开课一等奖创新教学设计（表格式）教案课题《雾在哪里》第一课时学情分析1.学习材料分析《雾在哪里》是统编教材语文二年级上册第七单元的第二篇课文。本单元以“想象为主题，课文侧重体现想象之美。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，教学时引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。这篇课文是一篇童话故事，作者运用拟人手法，将“雾这一人们熟悉的自然现象，描述成淘气的孩...
6怎么都快乐公开课一等奖创新教学设计课题6怎么都快乐统编版一年级下册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“怎、独等13个生字，读准多音字“得”的读音，能在田字格里规范书写“玩、很等7个字。2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，并结合实际生活积累“跳绳、踢足球等词语。3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌；联系实际生活读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。学习重难点1....
9日月明公开课一等奖创新教学设计(2课时)《日月明》教学设计教学目标：1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。掌握1个新偏旁。2．学习按笔顺正确书写5个生字，掌握1个新笔画。3．学习用普通话正确、流利地朗读课文。知道团结力量大的道理。4．了解会意字的构字特点，感受汉字趣味，激发学生热爱汉字的感情。教学重点：正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。教学难点：根据会意字的特点猜测多个会意字的...
《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计统编教材小学语文三年级下册《守株待兔》教学设计【教材解析】“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬中华优秀传统文化，建立文化自信。是语文课程标准中课程目标之一。小学语文三年级下册第二单元就是编排文言文的学习。以学生熟悉的寓言故事，调动学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣。对小学阶段文言文的学习，教科书作了...
1草原公开课一等奖创新教学设计精读引领课草原教学目标：1.会认、会写生字新词，并理解这些字所组词语的意思。2.语言积累，背诵课文1、2自然段。3.整体把握课文内容，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。4.学习作者情景交融和以地点转换为顺序的写作方法。教学重点：整体把握课文内容，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。教学难点：学习作者情景交融和以地点转换为顺序的写作方法。整合内容：主丛书题《美丽的呼伦贝尔...
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过深入学习和积累本文中的四字词语，让学生更全面地领略闻一多先生的辉煌人生。在此基础上，鼓励学生进行文本的深度研读，锻炼他们对信息的提炼与概括能力，进而提升语言的精准表达能力。2.思维发展与提升：引导学生带着情感去朗读课文，帮助他们迅速把握文章...
18《威尼斯的小艇》公开课一等奖创新教学设计《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1.认识“尼、艄等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。2.能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。3.能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达得效果。4.能比较课文和“阅读链接，了解它们在表达方法上的相似之处。教学重难点：1.能说出课文围绕...
4《梅花魂》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下《梅花魂》教学设计一、教学理念【文本简析】《梅花魂》是部编人教版小学五年级语文下册，本文是作者回忆了童年时代的经历，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。课文题目“梅花魂中的“魂”，不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外、坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了...
23《月光曲》第二课时一等奖创新教学设计人教部编版教材小学语文六年级上册第23课教案月光曲第二课时（一）教材分析《月光曲》是人教部编版小学语文六年级上册第七单元的第二篇精读课文。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了伟大的音乐家贝多芬的善良品格——对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和...
