12古诗三首示儿说课稿走进爱国诗篇《古诗三首》（说课稿）一、纵情单元析教材“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”艾青的《我爱这土地》中的这两句诗，几乎概括了所有爱国诗词所表达的情感主题——对国家民族最深沉的热爱。我们也认识到统编教材的《古诗三首》大都是以单元主题为单位的古诗群体。在这一册教材中有两个《古诗三首》，这课的是以“爱国情”为主题的古诗，第七单元的《古诗三首》是以“四时景物”...
1古诗二首《咏柳》-公开课一等奖创新教学设计+课件+学习单散文里的春天新闻里的春天童话里的春天诗中的春天春天故事会同学们，我们上一节课学习了《村居》，还记得哪一句话描写了柳树吗？描写的是哪个月份的春景？村居[清]高鼎咏柳“咏是什么意思？《咏梅》《咏鹅》《咏荷》咏：歌颂、赞美。自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀...
古诗三首《饮湖上初晴后雨》公开课一等奖创新教学设计部编教材小学语文三年级上册《饮湖上初晴后雨》教学设计教学目标1.认识宜、抹、亦三个字；读准多音字“抹，会写“饮、初”；有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.通过理解诗意，感受西湖美景。3.通过品读古诗，体悟诗情，认识作者。教学重点理解诗意，感受西湖美景。教学难点品读古诗，体悟诗情，认识作者。教学流程（课前板书课题：饮湖上初晴后雨）一、导入课题，理解课题。师...
统编版语文二年级下册1古诗二首公开课一等奖创新教案（2课时）1古诗二首教学目标1.认识“莺、拂等11个生字，会写“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.理解古诗大体意思，想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。教学重点正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。教学难点1.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。2.感受春天的美好和乡村儿童生活的情趣，激发...
9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下古诗《闻官军收河南河北》教学设计教材解读杜甫的《闻官军收河南河北》作于唐代宗广德元年（公元763年）春。当年正月安史之乱结束。杜甫听到这消息，不禁惊喜欲狂，手舞足蹈，冲口唱出这首七律。诗的前半部分写初闻喜讯的惊喜；后半部分写诗人手舞足蹈做返乡的准备，凸显了急于返回故乡的欢快之情。首联“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳：一个“忽传”，说...
统编版语文二年级下册15古诗二首晓出净慈寺送林子方公开课一等奖创新教学设计课题《晓出净慈寺送林子方》课型古诗教学课时安排1课时【教学目标】：1知识与技能：认识“晓、慈、毕、竟、映5个生字,会写“湖莲穷、荷”4个字。2过程与方法：能正确、流利地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵。3情感态度与价值观：能初步了解《晓出净慈寺送林子方》中诗句的意思，用自己的话说一说想象的画面，感受西湖美丽的景色。【教学重难点】...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计清明教学设计教学目标：会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指词语，并注意“遥指”的“遥。2.有感情地朗读并背诵课文，能正确默写。3.理解诗句意思，想象诗中画面，体会诗中作者表达的思想感情。4.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。教学难点：这首诗写...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计设计思路：《九月九日忆山东兄弟》是部编版教材三年级语文下册第三单元第九课《古诗三首》里的最后一首，本组课文意在向同学们介绍深厚的传统文化，了解中国人的根。本课以传统节日作为切入点，让学生在熟悉的环境氛围中感受传统节日风俗的魅力。《九月九日忆山东兄弟》一诗是唐朝诗人王维十七岁时写的一首思乡思亲的七言绝句，当时作者正孤...
古诗三首第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（无答案）作业练习课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题1古诗三首（第一课时）《绝句》教科书书名：义务教育教科书（统编版）语文三年级下册出版社：人民教育出版社作业练习1.练写生字词。（课前练习、课后练习）设计意图：（1）课前练习，掌握生字词；（2）课后练习，书写是一种习惯，养成认真书写的好习惯。2.积累有关春天的词语。（课前练习、课中运用）设计意...
统编版四年级语文下册22古诗三首墨梅公开课一等奖创新教学设计《墨梅》教学设计一、教材说明《古诗三首》是统编版小学语文四年级下册第七组“人物品质专题的第一篇精读课文，《墨梅》是《古诗三首》中的第三首古诗，它是元代诗人王冕创作的一首七言绝句。此诗是首托物言志诗，开头两句直接描写墨梅，最后两句盛赞墨梅的高风亮节，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己淡泊名利人生的态度以...
部编版五年级下册第四单元9古诗三首公开课一等奖创新教案《古诗三首》教学设计教材分析：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第四单元以“家国情怀为主题的一篇课文，《从军行》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》的第四首。诗歌通过描写边塞风，借景抒情，抒发了将士们精忠报国的雄心壮志。《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”表达了作者得知胜利后的喜悦。学情分析：五年级的学生在古诗学习中已经积累了一...
第12课古诗三首第1课时公开课一等奖创新教学设计《古诗三首》（第1课时）教学设计一、教材分析本单元以“责任为主题，编排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨）《清贫》4篇课文，对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。其中，《古诗三首》-课由《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》三首古诗组成，寓情于景、情景交融，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有...
统编版语文二年级下册1古诗二首公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版小学二年级下册课文1：《古诗二首》教学目标认识11个生字，会写8个字，特别注意“碧、村、童、剪的写法。正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。3.理解诗歌内容，感受柳树的勃勃生机和儿童生活的快乐。教学重点1.认识11个生字，会写8个字，特别注意“碧、村、童、剪”的写法。2.正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点理解诗歌内容，感受柳...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计9《古诗三首元日》教学设计一、指导思想与理论依据：《课标》中指出：有些诗文要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。朗读，是诗歌教学最基本也是最有效的方法，要贯穿教学始终。因此，我试图通过设计多层次的朗读，让学生把古诗读正确，读出节奏和韵律，直至读出感受，最后在熟读的基础上引导学生背诵。教材分析：古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。在小学语文教学...
9古诗三首闻官军收河南河北公开课一等奖创新教学设计《闻官军收河南河北》教学设计教材分析《闻官军收河南河北》是统编教材语文五年级下册第四单元第9课《古诗三首》的第三首诗。本单元的人文主题是“家国情怀,语文要素是通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。此诗被称为杜甫“生平第一首快诗”。“安史之乱爆发，诗人不得不携家带口四处辗转，流落到四川。多年颠沛流离的生活，让诗人饱受战乱之苦，内心极为渴望过...
统编版二年级语文下册15古诗二首绝句公开课一等奖创新教学设计《绝句》教学设计一、教学目标：1.让学生了解杜甫及其诗歌创作背景，培养学生对古典诗歌的兴趣。2.引导学生理解《绝句》的诗意，掌握诗歌的主要内容。3.通过朗读、背诵和赏析，提高学生的语言感悟能力和鉴赏能力。4.培养学生观察自然、热爱自然的情感，以及保护环境的意识。二、教学重难点：重点：理解《绝句》的诗意，感受诗歌的韵律美。难点：品味诗歌中的意象，...
统编版语文二年级下册15古诗二首公开课一等奖创新教学设计（2课时）《古诗二首》教学设计教学目标：1.让我们沉浸于汉字的奇妙世界，深入领悟“晓、慈、毕等12个生字的精髓，并以娴熟的笔触，书写出“湖、莲、穷、荷”等8个汉字的优雅与端正，展示其独特的魅力与韵味。2.以圆润悦耳的语音，朗读课文，直至朗朗上口，熟练至背诵如流。让我们陶醉于文本的韵律之美，感受每一个字句的韵味与魅力。3.古诗A中蕴含着丰富的意境与情感，...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计《清明》教学设计教学目标：会认会写“欲、魂、借、牧，正确朗读古诗。理解诗意，并学会诵读古诗，感受古诗中的音乐美。了解清明节的文化内涵，体会诗人的复杂情感。教学重点：理解诗意，学会用恰当的方式诵读古诗。教学难点：体会诗人的复杂情感。教学方法分析：古诗通常具有非常丰富的内蕴，植根于中国传统文化之中，但由于年代久远，今人并不容易体会到，对于小学生来说更是如此。...
