9古诗三首公开课一等奖创新教学设计《古诗三首》教学设计【教材解读】围绕“责任主题，《古诗三首》一课由《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》三首古诗组成。三首古诗寓情于景、情景交融，有边关将士的豪情壮志，有企盼早日收复失地的强烈愿望，还有忽闻平叛捷报的狂喜之情，将爱国、忧国之情表达得淋漓尽致。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是宋代著名爱国诗人陆游事物佳作。陆游生活在面临祖国分裂的巨...
古诗三首《山行》公开课一等奖创新教学设计《山行》教学设计一、教学目标1.理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。2.体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。3.能有感情地朗读课文，学生会背诵。二、教学重点理解诗句的意思，体会诗美的意境。三、教学难点体会诗美的意境，获得审美的愉悦。四、教学方法诵读法五、教学内容及教学步骤1.导入新课：-谈话：同学们，一年四季，你最喜欢...
1古诗三首稚子弄冰公开课一等奖创新教案1古诗三首-《稚子弄冰》教案学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活体验和自主学习能力，他们能运用借助注释、插图、查阅工具书、想象画面及联系生活实际等方法理解古诗内容，与诗中角色产生共鸣。因此，本节课重在引导他们入情入境，体会弄冰之趣。教学目标1.读通古诗，读出节奏，用情境体验的方式来理解古诗内容。2.想象古诗画面，并尝试用图画和改写小短文的形式逐一表达诗意，体会...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计+导学案（表格式）《元日》导学案学习目标会认“屠、苏，了解“屠苏”，会写“符。正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、理解诗句的意思，想象诗中节日画面，了解中国传统节日的习俗，体会诗人的思想感情。学习任务一：初读古诗，读准字音，读出节奏这首古诗是一首言（律诗/绝句）；我能读准字音，读出节奏。元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把...
统编版语文四年级上册21古诗三首《出塞》公开课一等奖创新教学设计《出塞》教学设计教材分析《出塞》是部编版小学语文四年级上册第七单元的一首古诗。单元导语是以明朝著名的思想家顾炎武的名言“天下兴亡，匹夫有责开篇洋溢着强烈的爱国热情。单元选文的设置，将人文主题定为“天下兴亡，匹夫有责”，本单元的语文要素设立为两个大方面：1.关注主要人物和事件，学习文章的主要内容。2.学习写书信。本课学习《出塞》和《凉州词...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标：1、会认“忆、异、逢、佳、倍、插6个字。会写“兄、独、异、佳”4个字。区别同音字“忆、异”。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学会借助注释理解诗意，了解背景描述诗中的节日情景，通过吟唱体会诗歌情感。4、通过了解重阳节，激发学生对中华传统节日的兴趣，对中华传统文化的热爱。教学重点：学会借助注释理解诗意，了解...
古诗三首第3课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计3.古诗三首（第3课时）【教材分析】《十五夜望月》选自部编版六年级下册第一单元。古诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，对学生进行诗词学习，可以使学生学习和继承祖国的优秀文化遗产，并能在这个学习的过程中受到爱国主义教育，体会诗词所表达的强烈的真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。【学情分析】学生学习古...
古诗三首《绝句》公开课一等奖创新教学设计《绝句》教学设计一、教学目标1.初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简单生平以及他的几篇著作。2.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣、“上”、“含、“泊”的意思，能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。3.激发学生学习积累杜甫名诗的兴趣，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。二、教学重难点重点：读懂诗歌所描绘的意境。难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计《元日》教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《元日》古诗。理解古诗中的重点词汇和句子，把握整体诗意。2.过程与方法：通过观察、想象、讨论和朗读等方式，感受古诗的韵律美和意境美。引导学生用绘画、表演等形式表达自己对古诗的理解。3.情感、态度与价值观：激发学生对传统节日文化的兴趣和热爱。引导学生体会春节的喜庆氛围和人们对新生活的美好祝愿。二...
统编版语文二年级下册15古诗二首绝句公开课一等奖创新教学设计15古诗二首-《绝句》【教材分析】《绝句》这首诗，以其深厚的文化内涵和独特的美学价值，成为了义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册的古诗诵读篇章中的璀璨明珠。此诗出自唐代伟大诗人杜甫之手，其画面之美如画，语言之鲜明生动，情感之热烈欢快，意境之深远流畅，均为读者带来了难以忘怀的美的享受。【教学目标】1.深度挖掘古诗中的生字新词，精准把握每句...
古诗三首《惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.认识“融、燕等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。二、教学重难点1.能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。2.能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。三、教学过程1.介绍背景...
第8课古诗二首望庐山瀑布公开课一等奖创新教学设计《望庐山瀑布》教学设计设计理念:1.反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活起来，进而唤起学生的生活体验激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。教学目标:1、采用随文识字、字源识字、图片识字等方法，认识“瀑、布、炉、...
9古诗三首《从军行》公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级下册《从军行》教学设计教学目标1.有感情地朗读、背诵并默写古诗。2.抓住关键字词，展开想象，理解古诗大意，用自己的话说出诗句的意思。3.在诵读中感悟，感受诗歌的意境，体会远征将士的爱国之心、报国之志，从而激发爱国热情。教学重难点抓住关键字词，展开想象，理解古诗大意，用自己的话说出诗句的意思。在诵读中感悟，感受诗歌的意境，体会远征将士的爱国之心...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计《元日》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情的朗读古诗，学习诵读古诗的方法。2.理解“屠苏“瞳瞳日”等生僻字词的意思，明白本首诗的大意。3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。[教具准备]教学课件[教学过程]一、激趣导入。理解诗题。师:同学们，老师带来了几句诗词，大家读读，看看都跟什么节日有关清明时节雨纷纷，路...
古诗三首第二课时公开课一等奖创新教案18古诗三首第二课时一、学情分析本课编排了三首七言古诗，其中《浪淘沙（其一）》《江南春》是唐诗，《书湖阴先生壁》是宋诗。学习古诗不仅要学习古诗的内容，还要挖掘诗中蕴含的哲理，以及体会诗人在诗中表达的思想感情。六年级的学生已经可以初步了解诗的意思，但对诗人表达的思想感情还无法把握。教师需要重点指导。第二课时重点巩固前两首诗的释义并升华诗词之美，学习第三首诗的写作...
古诗三首《夜书所见》公开课一等奖创新教学设计《夜书所见》教学设计教学目标：1.精确掌握本课的生字词，流畅书写“促、织、萧、篱、深、绘这六个生字，同时，对多音字“挑”和“落的发音也需准确无误。2.以充满感情的语气朗读古诗，不断练习直至流利背诵，让诗的情感在口中流淌，心中荡漾。3.学会借助注释深入理解诗意，感受诗人对家乡的深深思念，这种情感的共鸣将激发和培养学生学习古诗的浓厚兴趣，让古诗的魅力在心中生根...
1古诗三首《惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计《惠崇春江晚景》教学设计一、教学目标1.了解诗人苏轼及古诗《惠崇春江晚景》的创作背景。2.学习古诗中的生字词，理解诗句的意思。3.有感情地朗读并背诵古诗，体会诗中的意境和情感。4.培养学生对古诗的欣赏能力和对大自然的热爱之情。二、教学重难点1.教学重点：理解诗意，背诵古诗。2.教学难点：感受诗中的意境和诗人的情感。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过...
12古诗三首示儿公开课一等奖创新教案《示儿》教案一、教学目标1.激发学生对本课生字新词的兴趣，引导他们深入探究“祭、乃翁、定、国殇等词语的丰富内涵与独特韵味，全面把握其精确含义与灵活运用。2.引领学生以满腔的热情投入到课文的朗读中，不仅要让他们流畅自如地背诵，更要培养他们准确无误地默写古诗《示儿》的能力，感受诗歌的韵律之美。3.借助时代背景与诗人陆游的传奇人生，激发学生的共鸣，引领他们深刻品味诗句背后...
三年级语文下册1古诗三首公开课一等奖创新教学设计1古诗三首教学目标：1.引导学生熟练掌握“融、燕等7个生字，并能流畅书写“鸳、鸯”等12个生字，展现汉字书写的艺术之美。2.借助生活实际情境，结合精美的图文资料，深入阐释“芦芽、河豚、阴等词语的内涵，引领学生逐步领会古诗的整体意境。3.要求学生能够流畅朗读、自然背诵并准确默写《绝句》，从而深刻体验诗中春天景色的细腻与魅力，激发对自然的热爱之情。教学重点：能够...
9古诗三首同步练习（含答案）9古诗三首任务单五年级语文下册任务一：字词积累与运用一、我会查字典填空。1、“岳字用部首查字法应先查部首（），再查（）画。它在诗句“五千仞岳上摩天”中指的是（）。2、“裳字用部首查字法应先查部首（），再查（）画。它在诗句“初闻涕泪满衣裳”中的读音是（），意思是（），它的另一个读音是（），可以组词（）。3、“巫用音序查字法先查（），再查（）；“巫”的第4笔笔画名称是（）。二...
