古诗三首《三衢道中》公开课一等奖创新教案三年级下册《三衢道中》教案教学目标：1.认识“逢、醇等3个生字，会写“时、处”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗的大意，感悟诗的意境，领悟作者表达的思想感情，受到美的熏陶。教学重点：感悟诗的意境，领悟作者表达的感情。教学难点：领悟在描写与山行过程及景物的特点。教学准备：教师：本课的生字卡片、教学课件。学生：预习课文，自读古诗并理解...
统编版2024春语文三年级下册1古诗三首第一课时公开课一等奖创新教学设计诗中有画：探寻诗中的美景——课文《古诗三首》教学设计)1古诗三首学习目标语文要素阅读：1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。2．能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。学习重点1．有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。2．能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。课时安排2课时前置性...
七上语文第六单元课外古诗整合公开课一等奖创新教学设计七上语文第六单元课外古诗整合教学设计【设计意图】七上第六单元课外诵读古诗词包括《秋词（其一）》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作（其二）》《潼关》。四首诗歌异中有同。诗人所处朝代不同，创作背景不同，人生经历不同，艺术特色、抒发情感自然各不相同。整合教学在关注“异的同时，重点研究的是“同”。找到个性各异的诗歌的关联和呼应，在联结、比较、整合活动中...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计三下古诗《清明》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读并背诵《清明》古诗。学生能够理解《清明》古诗的基本内容和所表达的情感。。2.过程与方法：通过教师引导、学生合作、个人探究等方式，引导学生理解古诗的意境和情感。通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生在体验中感受古诗的韵味。3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养对古诗的...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计（表格式）《元日》教案教材分析：《元日》是统编版三年级下册第三单元第一篇课文《古诗三首》中的第一首。该诗所在单元主题为“深厚的传统文化，中国人的根，语文要素是：一是了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的；二是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。《元日》这首诗通过“爆竹声”、“屠苏酒、“换旧符”以及开始送暖等新年特有景物的描绘，展...
15古诗二首晓出净慈寺送林子方公开课一等奖创新教案15古诗二首《晓出净慈寺送林子方》教学设计教学目标1.借助图片、拼音认读的方法识记“晓、慈、毕、竟、映5个生字。2.通过学习七言绝句的朗读节奏，感受诗歌和谐的音韵美，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.通过品诗配画，体会古诗词“诗中有画，画中有诗”的特点，学习意境感悟的鉴赏办法。4.通过质疑探究，体会诗人不同寻常、乐观豪放的送别之情，感悟借景抒情的...
统编版语文二年级下册15、古诗二首绝句公开课一等奖创新教案《绝句》教案《绝句》学情分析：二年级学生主动识字的愿望强烈，识字速度有所加快；基本养成良好的写字习惯；学生具备一定的朗读能力，能够正确朗读。但识字量大，同音字、形近字容易混淆；还不能达到书写工整、规范、端正；朗读过程中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美有所欠缺。教材解析：《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。在此期间，诗人共...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计《清明》教学设计教学目标：1.熟练掌握本课生字词汇，能够以饱满的情感流畅朗读课文，直至背诵如流，展现出熟练的语言驾驭能力。2.深入探究诗句所蕴含的深邃内涵，尽情展开想象的翅膀，领略诗中所描绘的鲜活画面，深刻感受诗人所传达的深情厚意。3.全面理解传统节日的文化意蕴，深入体验中华文化的独特魅力和博大精深，从而进一步弘扬和传承中华民族的优秀传统文化。教学重难点：重点...
统编版语文二年级下册1古诗二首公开课一等奖创新教学设计统编版二下《古诗二首》教学设计教学目标1.会认会写“诗“剪”“绦等字，熟读诗歌并背诵诗歌。2.品析诗句，感受诗中春的美。3.想象画面，领悟诗中蕴含的作者对春日春景的喜爱与赞美之情。4.通过理解诗意理解咏物诗的特点。教学重难点品析诗句，感受诗中春的美；想象画面，领悟诗中蕴含的作者对春日春景的喜爱与赞美之情。教学过程村居A环节：板书导入1、板书：村居，播放...
1、古诗二首村居公开课一等奖创新教学设计村居教学设计一、出示词语导入1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？2、齐读两个词语。3、响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？4、指名说说写加点的字应该注意什么。5、你们会写错吗？那就写写看。（学...
1古诗三首《四时田园杂兴(其三十一)》《稚子弄冰》公开课一等奖创新教学设计1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》教学设计【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.结合注释理解古诗内容，说出诗句的大致意思。3.品味诗句，展开想象，把古诗改写成短文。【学习重点】结合注释理解古诗内容，说出诗句的大致意思。【学习难点】品味诗句，展开想象，把古诗改写成短文【学习过程】活动一﹑结合预习，解诗题，读...
三年级语文下册1古诗三首公开课一等奖创新教学设计《惠崇春江晚景》教学设计一、教材分析《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的一幅画作倾心题写的诗篇。诗中笔触细腻，生动勾勒出了竹林外悄然绽放的桃花、水中嬉戏的鸭子、河滩上茂盛生长的蒌蒿与芦笋的新芽，构建出一幅如诗如画的江南水乡春景图。这幅画作展现了寒冬过后春天的勃发生机，万物复苏，生机勃勃，让人仿佛置身于那温暖而充满希望的季节之中，沉醉于春天的无尽魅力。...
9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计《闻官军收河南河北》教学设计一、教学目标1.理解《闻官军收河南河北》的内容，感受杜甫的爱国情怀。2.通过朗读、解析、讨论等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。3.培养学生对国家大事的关注，增强民族自豪感和爱国情怀。二、教学重难点重点：理解《闻官军收河南河北》的意境和情感，掌握诗歌的主题。难点：感受杜甫的爱国情怀，体会诗歌的艺术魅力。三、教学...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计《元日》教学设计一、教材分析《元日》是北宋杰出的政治家与诗人王安石笔下的一颗璀璨明珠，这首诗被精心收录在三年级下册的教材中。作为王安石的巅峰之作，《元日》以其独特的魅力，巧妙地描绘了春节的传统民俗。诗中细致入微地描绘了燃放爆竹的喜庆场景，品尝屠苏酒的温馨画面，更换新桃符的祥瑞气氛，以及佩戴红梅的优雅风情。这一系列生动的画面，将春节的热闹与欢乐气氛渲染得淋...
11古诗二首公开课一等奖创新教案(2课时)11古诗二首教学目标1.认识“首、踪等12个生字，会写“首、采”等7个生字。2.能正确朗读、背诵古诗。3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏等词语的意思，初知古诗大意。4.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重点能正确朗读、背诵古诗。教学难点1.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计《清明》教学设计【教材编写意图解读】：《清明》描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感受和心情。春雨贵如油，这一意象本是显示着万物的生机，然而作者笔锋一转，描绘了清明节这一天，细雨纷纷，赶路的人心里更加增添了一份愁苦，简直是失魂落魄，其实此时的诗人杜牧远在他乡，他也未能赶回家祭扫，也是众多行人中的一人，也是愁情满怀。他向牧童询问附近哪儿有酒馆，牧童伸手指了...
11古诗二首小池公开课一等奖创新教学设计统编教材小学语文一年级下册《古诗二首小池》教学设计【教材简析】本单元的几篇文章都是与夏天有关的课文。其主题是“欢乐夏天，这一单元内容丰富充实，既有写夏日充满情趣的小故事，又有歌颂夏日独特美好的景象，还有呈现夏日气象知识的。这些课文让学生一步步体会到夏天的美好，感受到夏天的情趣。通过本单元的学习，充分激发学生对夏天的向往。本课讲解的《小池》是一首七言绝句，作...
古诗二首《村居》课件+公开课一等奖创新教案+作业设计散文里的春天新闻里的春天童话里的春天诗中的春天春天故事会古诗二首1部编版小学语文二年级下册村居［清］高鼎在农村居住自读提示：自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。yīnɡfúliǔzuìyuāndī吹...
六年级下册10古诗三首《马诗》公开课一等奖创新教学设计六年级下册古诗三首《马诗》教学设计【教学目标】1.能借助资料，了解诗歌的内容，感受“马的自然之美，发现《马诗》中的人性之美；2.通过比较阅读，发现咏物诗的表达规律。3.通过阅读《马诗二十三首》了解李贺的心路历程，通过阅读怀才不遇诗，体会历史长河中人才的遗憾与不甘。【教学重难点】1.能借助资料了解“马”的自然之美，发现《马诗》中的人性之美；2.通过比较发...
